职业教育集团化办学.ppt

职业教育集团化办学 理论与实践 教育部职业技术教育中心研究所 研究室主任 中国职业技术教育学会副秘书长 邓泽民 01058556718 主要内容 集团化办学的背景 集团化办学的阶段 集团化办学的现状 集团化办学的内涵 集团化办学的特征 集团化办学的类型 集团化办学的模式 集团化办学的推进 一、集团化办学的背景 计划经济到市场经济下，政府职能转 变、现代企业公司制度建立，使得职业 教育的办学体制、管理体制、运行机制 等面临挑战； 2002年决定提出，要积极推进体 制改革和创新，增强职业教育发展活力 ，推动职业院校资源整合和重组，走规 模化、集团化、连锁化办学的路子。 2010年纲要提出，职业教育办学模 式改革试点。以推进政府统筹、校企合 作、集团化办学为重点，探索部门、行 业、企业参与办学的机制；。 国家级示范校创建，把集团化办学作为 衡量办学水平的重要指标。合作机制 ：集团化办学。 二、集团化办学的阶段 第一阶段90年代初到97年 中国教育改革发展纲要：在政府的指 导下，提倡联合办学，走产教结合的路 子；河北为代表的，整合县域资源，建 设县级职教中心。 第二阶段98年到04年 2002年决定逐步建立和完善市场经济下， 职业教育的办学体制、管理体制、运行机制 ，充分发挥骨干学校的作用，探索以骨干学 校为龙头，带动其他学校和培训机构参加的 规模化、集团化、连锁化发展模式。 天津出现了交通、冶金、渤海化工、电子信 息和现代学院等五个职教集团；河南成立了 农业、交通、信息技术、财经等九个职教集 团；江苏组建旅游、电子等5个职教集团。 第三阶段05年至今 2005年全国职业教育工作会议总结了集 团办学的经验，提出：推动公办学校资 源整合和重组，走规模化、集团化、连 锁化办学；大力推行校企合作、工学结 合人才培养模式，充分利用城市和东部 地区优势资源和就业市场，联合办学。 三、集团化办学的现状 到2007年9月： 发文成立的职教集团305个（紧 密合作的120个）、学校2400；企业 3600；行业协会270；科研机构150个。 效果：优化布局、整合资源； 规模发展、提高效益； 校企合作、工学结合； 提高质量、降低成本。 四、集团化办学的内涵 内涵说法一：职业教育集团是以 一所中心学校为核心,联合若干具有独 立法人的职业学校和相关企业事业单位 ,以资产、契约、专业和人才培养为纽 带,共同开展产学研活动的职业教育办 学联合体。 内涵说法二：职业教育集团是通过各种形 式、多元主体的联盟，借助规模效应、资源 优化、品牌效应和对口效应，从而实现人才 培养的高质量和集约化、集团实力的提升， 同时使得联盟各方利益共赢，共同发展联合 体。 内涵说法三：职业教育集团是指以一个 或若干个发展较好的职业院校，联合相 关的行业企业，以扩大办学规模、提高 教育质量和实现双赢、共同发展为主要 目的，以资产联结或契约合同为纽带， 以集团章程为共同行为规范而构建的多 法人联合体。 五、集团化办学的特征 有核心主体 有多个实体 有主营业务 有联结纽带 有多种形式 有组织机构 有运行章程 六、集团化办学的类型 行业型： 区域型： 跨区域型： 跨行业型： 复合型： 七、集团化办学的模式 （i） 城乡结合、以城带乡 市县结合、三段培养 校企合作、工学结合 西东合作、联合培养 区域合作、优化布局 中高衔接、促进发展 集团化办学的模式（ii） 以资产为主要纽带的职教集团 以契约为主要纽带的职教集团 八、集团化办学的推进 推进原则： 坚持