河南财政税务高等专科学校会计专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目申报材料论证报告申报单位：河南财政税务高等专科学校申报专业：会计专业项目负责人：马荣贵二零一一年十月五日1目 录一、立项依据1（一）行业背景与人才社会需求11行业背景12人才社会需求1（二）现有基础与优势21.“12345”人才培养方案+“双线培养、双向循环”的教学模式22构建了突出会计职业能力培养的课程体系33建设了专兼结合的双师型教学团队44建设了基本满足学生职业能力培养需要的校内外实训实习基地55人才培养质量得到企业高度认可66社会服务效果明显7（三）主要差距7二、专业建设目标与实施方案8（一）建设目标8（二）专业建设内容与实施方案81建立“校企合作，全景模拟”的人才培养模式82构建“课证融合，技能递进”的课程体系93打造“专兼结合，双师资格”的教学团队134. 建设“校内模拟，校外顶岗”的实训实习基地145强化“社会服务，辐射带动”的能力16三、预期效果与主要标志性成果16（一）人才培养质量与社会效益161.人才培养质量显著提高162.专业优势凸显163.社会服务能力显著提高17（二）主要标志性成果17四、项目进度与监测指标17五、项目资金预算24六、保障措施27（一）组织保障271.总体框架设计组272.人才培养模式及课程建设小组273师资建设小组274实训建设小组28（二）制度保障28（三）资金保障291加大资金筹措力度，保证建设项目如期完成292加强建设项目的管理，提高建设资金的使用效率29（四）政策保障29（五）队伍保障2920一、立项依据（一）行业背景与人才社会需求1行业背景会计行业是我国国民经济最重要的服务型产业之一，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。改革开放以来，在党中央、国务院的正确领导下，财政部门适应经济社会发展需要，大力推进会计行业建设，取得了巨大成就。建成了以中华人民共和国会计法和中华人民共和国注册会计师法为基础、以不同类别和不同层级会计人才评价标准为核心、以会计人才管理制度为支撑的会计行业相关法律制度体系。会计行业涉及领域已从传统的记账、算账、报账为主，拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、价值管理、战略规划、公司治理、会计信息化等高端管理领域。随着中西部崛起和建设中原经济区的实施，郑州航空港的建设、郑卞产业带的开发、河南中心城市群的建设等，都将会需要大批既懂经济又懂管理的会计人才。随着中国加入WTO的各种承诺的履行，进入河南特别是郑州及周边地区的外国独资及合资企业会逐渐增加。近年来，外商的投资领域涉及工业、农业、建筑、运输、邮电、医疗、教育、公用事业、服务业等10个行业和领域，外资来源遍布近50个国家和地区，有沃尔玛、家乐福、德国MAN、正大集团、 日产、飞利浦、圣戈班、苏伊士里昂水务、麦当劳、肯德基、可口可乐、百事、杜邦等13家世界500强企业投资郑州。这些都将为会计行业创造广阔的空间。2人才社会需求会计行业在我国是一个传统行业，在目前也极具市场潜力，只要有经济组织，就会有会计岗位。经济越发展，会计越重要。会计专业在国家人事部公布的人才需求排行榜上一直在需求前十名之内，需求比较稳定。财政部会计行业中长期发展规划明确指出，到2020年，会计人才资源总量增长40%，较好地满足经济社会发展需要；会计人员中受过高等教育的比例达到80%；继续增加各类别初、中级会计人才在会计从业人员中所占比重。会计人才是我省人力资源建设的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。通过对河南省财政厅、企业、财务公司的调研，我省目前会计从业人员有72万，按照河南省财政厅河南省会计行业中长期发展规划，到2020年我省还需新增近30万的会计从业人员，而未来十年，正是我省顺利实现经济转型、建设中原经济区的重要时期，这必将极大刺激对会计人才的需求。学校会计专业学生的招生和就业也占明显优势，每年招生分数线均高于三本分数线，近三年毕业生就业率分别为97.49%、98.88%、99.7%。在我省会计人员后续培训中也是成绩显著，迄今为止，该专业已为我省输送了各类优秀会计人才一万余人，每年参与会计人员后续培训达4000多人次。 （二）现有基础与优势我校会计专业创建于1963年，是河南省名牌专业，学校传统优势专业。该专业历史悠久，师资力量强，在社会上具有较高的知名度，毕业生深受用人单位欢迎。近三年一次就业率达到95以上，且就业质量高。自建校以来，秉承“明德笃学，知行合一”，以会计教育为基础，以教学改革为核心，经过二十多年的精心打造，会计专业在专业建设、教学力量以及学生规模、毕业生规格方面，走出了一条符合省情和校情的改革与发展相结合之路。该专业经过多年的建设和改革，初步形成了适应企业需求的人才培养模式，开发了财务管理和基础会计两门省级精品课程，建设了较为完善的实训基地，拥有一支结构比较合理的教学团队，办学水平和办学质量在河南同类院校中名列前茅，在河南会计行业中有着广泛的影响。1.“12345”人才培养方案+“双线培养、双向循环”的教学模式（1）“12345”人才培养方案 会计专业在几十年的办学实践中，一直以学生就业为宗旨，以培养高素质、技能型专门人才为目标，以全过程的教学质量管理为手段，力争把会计专业做大做强。为实现会计专业的办学目标，我们特制定出“一、二、三、四、五”人才培养方案：一是指“一个导向”即以市场（就业）为导向，确定培养目标；二是指“两个主线”即以培养学生“德（政治思想素质）”和“能（会计技能型应用能力）”为主线；三是指“三个要素”即落实人才培养目标的“知识”、“ 能力”、“ 素质”结构要素；四是指“四个结合”即理论与实际相结合、校内外实训相结合、产学相结合、技能培养与创新意识相结合；五是指“五项建设”即实训室建设、实训基地建设、“双师型”教师队伍建设、教材建设、教育质量监控体系建设。（2）“双线培养、双向循环”的教学模式为实现“12345”人才培养方案，我们在教学实践过程中创新出“双线培养、双向循环”的教学模式。 “双线培养”，是指在教学计划安排中，理论教学与实践教学双线并行，以实践教学要求安排理论教学内容，再以理论教学的内容强化实践训练。理论教学与实训教学既相对独立又相互补充，以此实现学校教育与就业岗位的“零距离”。“双向循环”，是指在教学模式的选择上，打破“理论实践”型的传统教学模式，根据不同的课程特点选择“实践理论实践”或者“理论实践理论实践”的双向循环教学模式。前一循环模式：首先进行感知认识（到实训基地参观实习），其次进行理论教学，最后进行专业模拟实训和到实训基地顶岗实习。后一循环模式则以理性认识为出发点，在理论认知的前提下，经过实训过程，再深化对理论知识的理解，最后进行专业模拟实训和到实训基地顶岗实习。2构建了突出会计职业能力培养的课程体系根据高等职业教育培养技能型人才的要求，学校对课程体系进行调整，压缩理论课时，增加实践课时。改变传统的“学科本位”课程观，树立“能力本位”课程观，按职业岗位群的知识、能力、素质要求，构建模块化的课程体系。课程体系包括六大模块，即基础理论模块、基本能力模块、专业能力模块、岗位能力拓展模块、综合素质模块、实践模块。六大模块中，基础理论模块、基本能力模块、专业能力模块、实践模块的课程为必修课程，岗位能力拓展模块、综合素质模块课程为选修课程，适应学生个性发展需求。课程结构模块由两大特点：一是突出实践性和技能性；二是理论与实践课程交互渗透。专业能力模块的课程都有理论教学大纲和实践教学大纲。实践课时由调整前的20%增加到47%。根据人才培养方案对课程体系进行了改革与整合。增加了一些社会急需的课程，去掉了一些不适应学生需求的课程。在基本能力模块，增加了管理类专业，必须掌握的基本经济学知识“西方经济学”课程；在专业能力模块，我们在保留传统优势，使用和会计职称考试接轨的课程教材外，增加了“财务报告分析”“税务会计”等能力课程；在岗位拓展能力模块，增加了“公司理财”“资产评估”、“Excel在财务管理中应用”“证券投资”等课程，拓展学生未来的就业空间。根据会计专业人才能力培养要求，将实践教学贯穿于会计教育的全过程，构建了认知、仿真、拓展、顶岗“四位一体”的实践教学体系。通过四个阶段的实训将课堂教学与实践紧密结合起来，实现了学校人才培养与企业人才需求的接轨。除了四个基本实践教学环节外，学校还建立了实践教学目标保证体系，它由四个技能培养层组成，即专业基本技能培养层、专业单项能力培养层、专业综合能力培养层和岗位适应能力培养层。通过四个技能培养层，保证实践教学目标的实现。完善的实践教学体系，增强了学生的技能，拉近了学生与就业的距离，受到了用人单位的好评。3建设了专兼结合的双师型教学团队会计专业师资力量雄厚，结构合理。现有专任专业教师120人，兼职专业教师50人，兼职教师比例达29%；专职教师中，国务院特殊津贴专家1人，省管优秀专家2人，省级教学名师1人，河南省学术技术带头人8人，教授12人，副教授60人，讲师35人。教授、副教授占60%；拥有注册会计师证、会计师证等证书的双师教师98人，双师型教师比例占82%；专职教师中青年教师硕士以上占53%。近年来，该专业教师完成了国家级课题5项，省、厅级课题150数项。发表论文243篇，其中核心期刊83篇，国家级8篇。出版专著22部，教材67部，其中主编省级统编教材30余部，主编财政部、教育部部级统编教材8部。同时，聘请了12名企业的专业人员和能工巧匠担任兼职教师，主要承担技能指导、毕业设计（论文）指导等教学工作任务。4建设了基本满足学生职业能力培养需要的校内外实训实习基地学校历来十分重视学生动手能力的训练，根据会计专业的特点，分别建设了校内和校外实训基地。校内实训室现有专职实习指导教师18人。（1）校内实训基地该专业现有5个实训室，即会计综合模拟实训室、会计电算化实训室、ERP沙盘实训室、审计实训室、财务管理沙盘实训室，各实训室功能如下表所示：表1-1 现有校内实训室一览表序号实训室名称实训室功能1会计综合模拟实训室会计单项实训和综合实训完成手工及电子制证、记账、编制报表等会计核算技能和点钞等基本技能训练2会计电算化实训室会计电算化课程教学、常用财务会计软件的使用，相关课程的电算化教学；ERP电子实训3ERP沙盘模拟实训室ERP沙盘模拟演练4财务管理沙盘实训室财务管理沙盘演练5审计实务实训室货币资金、应收账款等单项实训以及财务报表审计综合实训在实训基地，学生按会计岗位编组学习，所学业务按公司流程进行，班级按公司制度进行管理，在指导老师的带领下，完成实训项目。5个实训室，担负着会计专业和其他相关专业15门课程的实训任务和社会上在职会计人员的部分培训工作，使用充分，运行良好，设备更新及时，保证了教学计划的顺利完成。（2）校外实习基地在面向市场、服务社会、提高学生职业能力思想的指导下，学校于1998年开始建立校外实习基地，前后建立了18个比较稳定的校外实习基地。如郑州三全食品有限责任公司、北京用友软件河南分公司等。各个校外实习基地的具体情况如下表所示：表1-2 现有校外实习基地一览表序号名称/合作企业主要实训内容1国营郑州纺织机械厂专业实习2河南建业（集团）有限公司专业实习3郑州德信财务咨询有限公司顶岗实习4河南德宏联合会计师事务所专业实习5河南德宏税务师事务所专业实习6河南中瑞会计师事务所顶岗实习7河南中昊会计师事务所顶岗实习8洛阳水泵厂专业实习9河南广发财务管理有限公司顶岗实习10偃师市康鑫药业有限公司专业实习11河南中鹏会计师事务所顶岗实习12郑州三爱富贸易有限公司专业实习13河南华瑞联合会计师事务所顶岗实习14安联郑州普通机械有限公司专业实习15河南德鑫商务服务有限公司专业实习16用友软件河南分公司专业实习17新亚纸业集团股份有限公司专业实习18郑州三全食品股份有限公司顶岗实习5人才培养质量得到企业高度认可会计教育硕果累累，桃李满天。2008、2009、2010三届毕业生的就业调查，三届就业率分别为97.49%、98.88%、99.7%；报到率分别为97.7%、97.7%、99%。用人单位反馈，会计专业学生勤奋、专业基础扎实、适应能力强，受到用人单位的好评。会计专业服务面宽，就业方向涉及会计、审计、企业管理等方面，并同澳大利亚和美国高校合作办学，提升学生学历层次。学生就业分布广，以服务河南为主，辐射全国19个省市，涵盖企业、事业、银行金融、党政机关、专升本等单位。近几年的毕业生就业以企业为多，达70%以上。CAP特色教育成效显著,2006年至2010年期间，共有175人通过一科或多科考试，合格课程达233门次，平均通过率达17%, 高出全国平均通过率近7个百分点。已有35名同学顺利取得CPA全科合格证。近几年的毕业生，有很多已成为用人单位的业务骨干，如在天津建设银行工作的07届学生柯学建，在招商银行郑州市分行工作的08届学生冯丽娜，在中央电台周末喜相逢栏目工作的葛锐。优秀毕业生群星灿烂，财专的学生通过实践，证明了自己的价值，同时也强有力证明财专会计教育的美好前景。优秀的师资、高质量的学生受到用人单位的高度评价。河南省凯信会计事务集团公司钞燕董事长，对会计专业的毕业生基础知识扎实、适应能力强给予了很高的评价：“财专学生毕业完了之后就不用再试用了，就直接来我们这儿工作了”。6社会服务效果明显学校利用自身优势，为社会各部门、企事业单位提供多层次的在职培训，解决了大量企事业财务人员的学历教育和非学历教育问题，社会服务效果明显。长期以来，在河南省财政厅、河南省注册会计师协会等多个单位的支持下，会计专业开展了会计人员从业资格证书、电算化证书等多项技术培训，有效地提高了社会和行业的整体业务素质，在社会上提高了学校的声誉，马荣贵老师还被聘为国家会计学院客座教授。专业教师先后为河南省国税局、河南省地税局、郑州市国税局、郑州市地税局、济源财政局、驻马店财政局、中牟财政局、南阳油田，河南省电力公司、登封电厂集团有限公司、郑州纺织机械厂等单位进行会计培训，收到了良好的效果。近几年，多位教师参与了财政厅预算处、会计处行政事业单位会计核算问题研讨活动；财政厅监察处财务检查活动；为企业提供会计实务咨询、建立健全企业内部会计控制制度、进行纳税筹划等方面做了很多的工作，受到企业的肯定和欢迎。（三）主要差距1.需进一步完善人才培养模式，以适应高技能人才培养的要求；2.需进一步加大教学改革力度，健全工学结合的课程体系，开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容，适应高技能人才培养目标的要求；3.校内生产性实训基地建设需要进一步充实和加强，以满足学生实训和对外开展服务的需要；4.学生顶岗实习的过程管理需进一步加强；5.社会服务能力需进一步加强。二、专业建设目标与实施方案（一）建设目标以会计专业建设为龙头，带动相关专业群的建设。针对会计行业的人才需求，积极与企业合作，以全面提高人才培养质量为目标，以职业能力培养为主线，建立“课证融合、校企合作”的人才培养模式；努力实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产（服务）过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身教育对接；构建基于会计工作的模块式专业课程体系，改革教学内容，突出学生职业能力培养；打造一支专兼结合的“双师型”优秀教学团队；进一步完善实习、实训基地建设；建成一个会计专业的共享型优质教学资源库；增强社会服务能力。培养直接服务于会计、管理和生产建设一线的高素质技能型专门人才，使会计专业在全省乃至全国同类高职院校中具有示范带动作用。（二）专业建设内容与实施方案1建立“校企合作，全景模拟”的人才培养模式 “校企合作，全景模拟”的人才培养模式，是改变过去按照学科体系设置课程和教学方式的模式，以企业会计业务场景为起点，根据企业会计业务内容设置课程体系，按照会计业务实景进行教学的人才培养模式。（1）根据企业需求确定人才培养目标 通过调研和专业建设委员会论证，确定会计专业的人才培养目标。为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、会计管理岗位、财务管理岗位和会计监督岗位培养具有相应专业能力，并具备良好职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的高素质技能型会计专门人才。表2-1 会计专业人才培养目标定位服务面向国民经济各行业培养目标拥护党的基本路线，具有良好职业道德和敬业精神，熟练掌握本专业技能、直接服务于会计管理的初、中级高素质技能型专门人才。就业部门中、小企业的财会及经济管理部门就业岗位出纳员、收银员、材料核算员、工资核算员、报表分析员、电算化操作员、成本核算员、库存采购销售系统管理员、审计员、主管会计等职业技能证书会计从业资格证，会计电算化证，初、中级会计师资格证等（2）根据业务场景设置课程体系 从企业会计业务场景提炼工作任务，将各环节工作任务转化成教学领域，按照不同的教学领域设置会计专业课程体系。同时，以岗位技能训练和行业证书培训为重点，以模拟实训为载体，以会计诚信教育为保障，推动“校企合作，全景模拟”的人才培养模式的改革，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把产学结合作为人才培养模式的切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。2构建“课证融合，技能递进”的课程体系“课证融合，技能递进”的课程体系是指，课程设置与会计执业证书和职称证书考核相融合，递进提升学生会计专业技能。（1）课程体系设置模式职业标准岗位标准专业标准专业课程体系课程能力标准课程教学实施纲要课程教案教学参考资料其他教学参考资料，含政策法规、技术规程、企业文化等技术文本等实践指导书能力本位教材毕业综合实践职业基础课职业核心能力课程职业能力支撑课实训条件师资条件管理监控与评价系统按照会计行业职业标准，建设各会计岗位标准，建立会计专业标准，制定课程体系。图2-1 职业标准、岗位标准、专业标准、课程体系结构图岗位共性能力企业专用技能职业资格标准学生可持续发展能力行业引领企业上岗标准专业标准分解反馈综合 图2-2 专业标准的开发流程学生在校期间可考取证书如下表：表2-2 学生在校期间可考取证书表编号证书名称考核等级推荐考证时间1计算机全国一级等级证书国家一级第1学期2会计从业资格证行业资格第2学期3全国英语四、六级国家四、六级第2-6学期4会计电算化中级证书国家中级第2学期5ERP工程师认证行业中级第3-4学期6初级会计专业技术资格行业初级第4学期（2）职业岗位描述会计职业面向中小企业及非营利组织，从事出纳、会计核算、内部会计监督、财务管理和日常会计管理等工作，以及在会计师事务所等社会中介机构从事或参与会计代理、审计查账、会计咨询等服务工作。出纳岗位：办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。会计核算岗位：处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。会计监督岗位：参与处理单位内部年度审计计划的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、年度审计报告的编制等业务；协助处理社会中介机构签订审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。会计管理岗位：从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。财务管理岗位：参与企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理和全面预算管理等工作。（3）课程体系构建 参照会计职业资格标准，按照企业对学生职业岗位能力和职业素质的要求, 遵循人才培养规律，合理设计和构建基于工作过程、以职业岗位能力培养为主线的课程体系。表2-3 专业课程体系表序号岗位名称主要工作任务典型工作任务行动领域学习领域1出纳岗位会计信息产品生产环境认知、生产岗位认知、生产流程认知、生产工艺认知、生产方法训练会计职业认知、会计核算方法训练会计职业认知与会计核算方法训练会计岗位设置、会计科目设置、会计凭证设置、会计账簿设置、会计处理程序设计、内部报表设计会计制度设计会计制度设计库存现金收付、银行结算、库存现金、银行存款日记账登记、库存现金、银行存款核对货币资金业务处理出纳业务操作2会计核算岗位资产核算、负债核算、所有者权益核算、收入核算、成本费用核算、利润核算资产核算、权益核算、收益核算企业经济业务核算税款计算与申报、财政规费计算与申报税费计算与申报税费计算与申报成本计算对象确定、成本项目确定、成本计算方法选择、要素费用的归集与分配、成本分析产品成本计算、劳务成本计算、成本分析成本计算与分析会计报表编报、会计报表附注披露、其他相关信息披露企业财务报告编报企业财务报告编报3会计管理岗位仓储管理、固定资产管理、采购与应付款管理、销售与应收款管理、职工薪酬管理、日常资金管理会计信息管理会计信息化会计数据备份、会计资料打印、会计凭证管理与装订、会计账簿整理与装订、会计报表整理与装订、会计档案的移交会计档案管理会计工作管理会计岗位责任制制定、会计操作权限划分、会计人员聘用、会计人员职业培训、会计人员考核、会计人员奖励会计人员管理会计文件的收集、整理、下发、普及、保管会计制度管理4会计监督岗位签订审计业务约定书、制定总体审计策略、拟定具体审计计划、实施审计程序、运用审计方法、收集审计证据、编制审计工作底稿、总结审计工作、撰写审计报告审计计划编制、业务循环审计、审计报告撰写企业财务报表审计5财务管理岗位财务制度制定、权益资金筹集管理、债务资金筹集管理、财产物资管理、对外投资管理、无形资产管理、收益分配、成本控制、预算编制、预算执行、预算控制、预算考核与评价筹资管理、投资管理、收益管理、预算管理企业财务管理短期偿债能力分析、长期偿债能力分析、资本结构分析、资产管理能力分析、盈利能力分析、现金流量分析、股东权益分析、成本费用分析资产负债表分析、利润表分析、现金流量表分析、股东权益变动表分析、成本报表分析财务报表分析（4） 核心课程建设 完成基础会计、财务会计、财务管理、审计、税务会计等5门核心课程建设。根据会计职业岗位群的任职要求，参照会计职业资格标准、工作规范和实际工作案例，开发5门核心课程的特色教材。表2-4 核心课程建设计划序号课程名称建设目标资金投入（万元）完成时间负责人1基础会计根据会计的业务流程重构课程体系和内容，完成工学结合的特色教材与课件建设，建成优质核心课。52012年12月袁艳红2财务会计根据会计的职业标准重构课程体系和内容，完成工学结合的特色教材与课件建设，建成优质核心课。52012年12月徐华中3财务管理根据财务管理工作的要求重构课程体系和内容，完成工学结合的特色教材与课件建设，建成优质核心课。52012年12月晏志高4税务会计根据税务会计工作的要求，完成工学结合的特色教材与课件建设，建成优质核心课。52013年9月赵国强5审计根据审计工作的要求，完成工学结合的特色教材与课件建设，建成优质核心课。52013年9月缪喜玲6合计25（5）教学资源库建设 围绕专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、实训、教学指导、企业案例等，通过开发和引进，与企业合作，建设共享型会计专业教学资源库。利用现代网络技术，为校内外学生自主学习提供优质服务，与兄弟院校资源共享。表2-5 专业教学资源库建设计划表项目名称负责人完成时间投入资金（万元）专业教学资源库李爱红2013年9月20合计203打造“专兼结合，双师资格”的教学团队聘请会计领域行业专家担任专业带头人，聘请会计方面的技术专家，选派教师到国内外进修、到企业实践锻炼并参与项目开发，全面提高教师的教学能力。建设一支专业水平高、教学能力强、专兼职比例适当的双师型优秀教学团队。（1）专业带头人和骨干教师队伍建设 通过选派教师在国内外参加各类教师培训，到企业参加实践锻炼和参与项目开发，学习先进的职业教育理念、教学方法、新知识和新技术，使教师的职业教育教学理念、课程开发能力、实践教学能力等得到全面提高。二年内培养2名专业带头人和8名骨干教师，其中，从企业聘请专业带头人1名、骨干教师1名。表2-6 专业带头人和骨干教师队伍建设计划一览表培养类别姓名教师基本情况培养计划年度资金（万元）措 施专业带头人马荣贵硕士、副教授20126进修（美国、加拿大、国内院校）聘请1人财务总监20136会计专家骨干教师李志伟硕士、副教授20122国内培训企业顶岗实践半年晏志高本科、副教授20122赵国强硕士、副教授20122聘请1人财务总监20135企业优秀专业人员徐国民本科、教授20132国内培训企业顶岗实践半年李明玉硕士、教授20132缪喜玲硕士、副教授20132陈素云硕士、副教授20132合计：聘请2人，培养8人，共10人31（2）双师素质教师队伍建设 建立和完善教师到企业实践制度。专业教师每两年至少有半年时间到企业或校外实训基地进行专业实践，熟悉生产过程，参与项目开发，搜集编写现场生产实践教学案例。在校内加强教师实践技能培训。组织专业教师到校内实训基地学习。鼓励和支持教师参加企业的职业资格考试并获得会计师、高级会计师和注册会计师证书；招聘教师时优先录用有实际工作经验的人员；要求新进教师来校工作二年内达到双师素质要求，现有专业教师中未达到双师素质的要求在两年内达到双师素质。表2-7 会计专业双师素质教师队伍建设计划培训措施培训人数资 金（万元）年度在校内实训基地强化培训，考取相关职业资格证书；企业挂职锻炼、参与对外技术服务和合作项目开发16人82012年8人42013年合计2412（3）兼职教师队伍建设 充分发挥专业建设委员会企业人员的作用，参与人才培养模式改革，制订人才培养方案，进行专业建设与课程建设。从企业选择一批技术专家，建立一个150名以上的兼职教师人才资源库。二年从兼职教师人才资源库中选聘50名以上企业技术专家作为兼职教师，参与校内实训基地建设，从事专业技能课教学，指导学生实训和顶岗实习。4. 建设“校内模拟，校外顶岗”的实训实习基地（1）校内实训基地建设与企业共同制订实习实训基地建设规划，共同开发实训项目，为培养学生的职业能力服务。在现有基础上，与河南省财政厅、税务局等单位以及会计师事务所和相关企业合作，扩建校内实训基地，使之成为融教学、培训和职业技能鉴定功能于一体、满足学生实训需要的综合性校内实习实训基地。同时，建设一批实训室，实现课堂与实训地点一体化，满足出纳、会计、审计等多个专业的生产性实训、职业培训、技能鉴定的需要。校内实训基地建设项目见表2-7。表2-8 校内实训基地建设项目一览表序号名称现有基础主要建设内容投入资金（万元）建成后项目功能1ERP模拟沙盘实训室控制系统1套420可进行ERP沙盘实验，满足学生实训需要沙盘实训平台1套1软件1套5投影系统1套102财务管理沙盘实训室控制系统1套420可进行财务管理沙盘实验，满足学生实训需要沙盘实训平台1套1软件1套5投影系统1套103ERP立体沙盘室控制系统1套460进行沙盘立体实训立体沙盘实训平台1套26软件1套10投影系统1套204会计综合模拟实训室（2个）投影系统2套40317满足学生会计业务流程实训学生用计算机200台100实训操作台200套60实训用打印机20台40校企合作开发的实习平台软件775内涵建设学生实习管理措施 建立与完善实训基地的管理与运行机制,形成实训教学管理体系和评价体系。配合实训基地建设，开发出配套的实习标准和实训指导手册20合 计437（2）校外实习基地建设 在稳定和三全食品、广发财务等18个校外实习基地的同时，未来二年，新建9个稳定的校外实习基地和就业基地，满足学生顶岗实习和就业的需要。积极与河南省财政厅、注册会计师协会、用友软件等技能鉴定中心建立长效合作机制，实现师资、基地资源共享。（3）实训实习基地内涵建设 建立与完善校内外实训实习基地的管理与运行机制、实训标准、考核标准及实习实训质量保障体系；深化校企合作，建立长效合作机制；加大企业参与力度，校企双方共同制订校外顶岗实习管理制度，确定学校、企业、学生职责，明确实习内容和考核办法。5强化“社会服务，辐射带动”的能力技术培训 充分利用学校教育培训资源，采取多种方式为河南企事业单位提供会计人员在岗培训，每年培训4000人次以上。技术服务 深入企业调查研究，积极与企业合作，开发3项以上会计管理系统项目，提高教师的技术研发与科技服务能力。行业交流 发挥校内师资优势，加强与会计类高职院校以及企业培训中心之间的对口支援与交流，进行师资培养。三、预期效果与主要标志性成果（一）人才培养质量与社会效益1.人才培养质量显著提高在人才培养模式改革方面取得较大突破，人才培养质量进一步提高，真正实现人才培养与社会需求、学习与工作、实习与就业的“零距离”对接。培养的毕业生交流沟通能力强，团队协作精神好，学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力普遍提高。毕业生职业资格证书获得率达95以上，一次就业率保持95以上，就业率达100。2.专业优势凸显在教学团队、实训基地、课程建设等方面取得明显成效，专业教学条件明显改善，专业实力得到增强。 建成比较完善的校内实训基地，使之成为融教学、培训和职业技能鉴定功能于一体的综合性实训基地，实现课堂与实训地点一体化。会计专业课程建设取得突破性成果，建设5门优质核心课程和1个专业教学资源库。把会计专业建设成省内领先、具有示范带动作用的品牌专业。3.社会服务能力显著提高形成省内会计人才培训基地，扩大会计在职培训和再就业培训规模，每年为企业培训员工4000人次，为企业的发展提供人才保障；与会计类职业院校开展对口交流，辐射带动作用显著提高。（二）主要标志性成果1.建设1个专业教学资源库；2.建设5门优质核心课程；3.将会计专业教学团队建成省级优秀教学团队；4.将会计实训基地建成省内一流的实训基地；5.培养2名在行业有较大影响的省级教学名师。四、项目进度与监测指标会计专业项目进度与监测指标见表4-1。 表4-1 专业建设分年度实施计划及监测指标 建设内容2011年10月至2012年9月（预期目标、验收要点）2012年10月至2013年10月（预期目标、验收要点） 教学实验实训条件建设1ERP模拟沙盘实训室（1个）预期目标：完成实训室建设的市场及现场调研,确定实训场地建设规划和设备选型,制定保障措施，完成1套ERP模拟沙盘实训设备的采购。验收要点: 场地建设规划 建立保障制度 1套仿真实训设备及配套软件负责人：马江波预期目标：完成ERP实训中心的总体建设。满足学生的实训教学要求，为企业提供培训服务。验收要点： 完成500名学生的仿真实训，加上已有ERP实训室，使学生实训达标率达到100% 为企业培训员工500人负责人：马江波2.财务管理模拟沙盘实训室（1个）预期目标：完成实训室建设的市场及现场调研,确定实训场地建设规划和设备选型,制定保障措施，完成1套财务管理模拟沙盘实训设备的采购。验收要点: 场地建设规划 建立保障制度 1套仿真实训设备及配套软件负责人：徐华中预期目标：完成实训室的总体建设。满足学生的实训教学要求，为企业提供培训服务。验收要点： 完成500名学生的仿真实训，加上已有实训室，使学生实训达标率达到100% 为企业培训员工500人负责人：徐华中3ERP立体沙盘实训室（1个）预期目标：完成ERP立体沙盘实训室建设的现场调研,确定实训室场地建设规划和设备选型,制定保障措施并组织采购。验收要点: 场地建设规划 设备采购计划 建立保障制度，启动招投标工作负责人：李爱红 预期目标：完成ERP实训中心的总体建设。满足学生的实训教学要求，为企业提供培训服务。验收要点： 设备采购、搜集和安装调试完毕 实训基地所有设备投入使用 完成250名学生的ERP立体沙盘实训 为企业培训员工200人负责人：李爱红4会计综合实训室（2个）预期目标：完成实训基地建设的现场调研,确定基地场地建设规划验收要点: 场地建设规划负责人：袁艳红预期目标：完成设备选型,制定保障措施并组织采购。完成会计综合实训基地建设，以满足学生操作训练的要求，为企业培训员工。验收要点： 建立保障制度，启动招投标工作 完成场地布置 设备采购、安装调试完毕并投入使用 完成500名学生的实训，加上已有实训室，达标率100% 为企业培训员工1500人负责人：袁艳红实训基地内涵建 设1实训基地运行与管理预期目标：形成实训基地运行与管理机制的思路，制订保障措施。验收要点：形成实训教学管理体系方案。 实训基地管理制度体系框架 学生实训实习管理办法体系框架 确定校企合作单位,签订协议书负责人：晏志高预期目标：进一步完善实训基地的管理与运行机制。验收要点： 形成实训教学管理体系 实训基地管理制度 学生实训实习管理办法 形成实训评价体系 实训基地运行效果评价办法 实训实习质量监控体系 实训实习保障体系 学生企业实习协议书 共建实训基地管理与运行长效机制负责人：晏志高2实训教学改革预期目标：配合校内外实训基地建设，进行现场岗位调研,确定配套的实习标准和实训指导手册的编写大纲。验收要点： 会计专业标准和手册的编写大纲。负责人：晏志高预期目标：配合实训基地建设，开发出配套的实习标准和实训指导手册。验收要点： 针对新增实训项目，开发出实习标准和实训指导手册 与企业共同制定学生所在企业实习的培训计划 实习标准和实训指导书 会计专业实训标准和实训指导书 与企业合作编写会计专业学生顶岗实习指导书负责人：晏志高1师资队伍管理体系建设预期目标：开展专兼职相结合的“双师”结构师资队伍管理体系调查研究。验收要点： 双师结构师资队伍建设体系框架 拟订专职教师队伍管理评价考核思路 拟订兼职教师队伍管理评价考核思路负责人：董云展预期目标：建成专兼职相结合的师资队伍管理体系。验收要点： 2011年10月-2013年9月师资队伍培养计划 专业带头人、骨干教师、双师素质教师标准 专职教师队伍管理评价考核办法 兼职教师队伍管理评价考核办法 专兼职相结合的师资队伍管理体系 专业带头人、骨干教师、双师素质教师认证 实施专职师资队伍管理评价考核办法 实施兼职师资队伍管理评价考核办法负责人：董云展2专业带头人培养预期目标：制定会计专业带头标准、培养计划验收要点： 专业带头人标准 专业带头人培养计划负责人：马荣贵预期目标：培养专业带头人1名。聘请专业带头人1名。会计专业基础理论扎实、实践能力突出，能够指导和带领优秀教学团队，完成会计专业职业教育、职业培训、技术服务、专业建设及教学改革工作。验收要点： 赴国外半年，学习先进的教育理念和会计专业前沿理论，取得培训结业证书 参加有关企业的高级培训，了解行业动态，掌握先进管理理念，取得结业证书 国内同类学校进行专业技术和教学管理经验交流学习 学校聘请专业带头人批文和考核评价结果负责人：马荣贵师资队伍建 设3骨干教师培养预期目标：培养骨干教师2名。会计专业基础理论扎实、教学实践能力突出，能够从事会计专业职业教育、职业培训、专业建设及教学改革等工作。验收要点： 参加财政部、教育部举办的会计专业骨干教师培训班，取得培训结业证书 国内同类学校进行专业技术经验交流学习，写出总结报告负责人：马荣贵预期目标：培养骨干教师5名，引进1名。会计专业基础理论扎实、教学实践能力突出，能够从事会计专业职业教育、职业培训及职业技能鉴定的改革及建设工作。验收要点： 骨干教师聘书 学校引进骨干教师批文和考核评价结果 参加财政部、教育部举办的会计专业骨干教师培训班，取得培训结业证书 国内同类学校进行专业技术经验交流学习，写出总结报告负责人：马荣贵4双师素质教师培养预期目标：培养双师素质教师4人。教学实践能力强，能够从事会计专业职业教育、职业培训及职业技能鉴定等工作。验收要点：国内培训： 在企业学习，写出总结报告 国内同类学校进行经验交流学习下厂实习、实践： 在企业进行实践，每年在企业时间累计不少于一个月负责人：董云展预期目标：培养双师素质教师8人。教学实践能力强，能够从事会计专业职业教育、职业培训及职业技能鉴定等工作。验收要点：国内培训： 在企业学习，写出总结报告 国内同类学校进行经验交流学习下厂实习、实践： 在企业进行实习实践，每年在企业时间累计不少于一个月负责人：董云展5兼职教师队伍建设预期目标：聘请10名兼职教师参与专业教育教学工作。验收要点： 2011年兼职教师队伍建设计划 兼职教师参与人才培养方案制定、授课、讲座、指导学生实习、教科研活动、教材建设、指导专职教师实践等方面的计划 启动兼职教师培养、管理机制研究负责人：董云展预期目标：聘请20名兼职教师参与专业教育教学工作。验收要点： 2012年兼职教师队伍建设计划 兼职教师参与人才培养方案制定、授课、讲座、指导学生实习、教科研活动、教材建设、指导专职教师实践等方面的计划 形成兼职教师培养、管理机制负责人：董云展课程体系与教学内容改革1 人才培养模式与课程体系改革预期目标：开展调研，确定“课证融合、校企合作”的人才培养模式内涵及建设计划；研究基于工作过程的课程体系。验收要点： 校企合作、联合育人协议书 专业建设委员会组织机构 人才培养方案 建设计划负责人：董云展预期目标：实施“课证融合、校企合作”的人才培养模式；形成适合企业需要的比较完善的人才培养模式；形成基于工作过程的课程体系。验收要点： 建立会计专业职业岗位关键能力分析体系 实施“课证融合、校企合作”人才培养模式的管理体系 实施“课证融合、校企合作”人才培养模式实践教学体系 建立