网络对青少年的影响与对策研究开题报告

网络对青少年的影响与对策研究开题报告邵阳市大祥区松坡中学综合实践课题组各位领导、老师们：今天在各位领导、老师的支持下和课题组全体成员的共同努力下，网络对青少年的影响与对策研究课题喜获开题，表明我们综合实践活动课题组已正式启动本课题的研究。在此，我代表课题组作开题报告，请各位领导、老师审议。一、课题的提出网络是一把“双刃剑”，对青少年来说，既是机遇，也是挑战。如何充分利用网络帮助他们学习和成长，而不是沉迷于网络不能自拔，对深陷于虚拟网络世界里的青少年显得尤为重要。而当前国内就网络对青少年的影响及解决办法还没有形成定论，还没有可以借鉴的方法，故我们就这一问题在同学们中展开了讨论，经过一番讨论，结合我校实际，我们选择网络对青少年的影响及对策研究这一课题来进行研究。二、课题的研究意义和价值通过调查研究，帮助同学们了解网络的利、弊，寻找到同学们沉迷于网络的原因及对策，养成正确的上网习惯。正确对待网络，远离游戏，远离恶性网站，远离虚拟世界，让网络服务于学习，丰富学生的文化生活，让学生能将更多的精力和时间用于学习。三、课题的基本研究过程成立课题组组长:车纯洁课题组成员:车凤姣 马家俊 杨诗云 王 婷 彭邦柱 刘 威 黄玉娥 杨 磊 邓 圆 刘粮宝 刘立辉 刘志宏 王邵林 王莎莎 粟仲清指导老师: 任道明 马玲玲确定研究的主要目标1、全面了解并整理、归纳同学们沉迷网络所暴露的问题。2、深入探究、分析，掌握学生迷恋网络的原因及寻找到解决措施。3、引导同学们文明、健康地上网。课题研究方法研究方法主要有调查法、访谈法、行动研究法预期的目标和结果（含阶段性成果）以及创新之处通过对青少年上网情况的调查，促进同学们学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，充分利用网络信息的优势来进行学习，并尽可能地减少网络对青少年的消极影响，形成积极乐观、健康向上的心理素质。1引导青少年健康上网。2通过调查研究，让同学们了解上网的利与弊、迷恋上网的原因以及如何有效地利用网络来促进学习3通过调查访问，培养同学们收集、处理信息的能力；通过实践活动，让同学们初步学会一些科学探究方法，发展创新思维能力。4宣传网络的利弊，义务巡逻，加强对网络的使用监督，提高学生自我控制能力。课题研究实施计划第一阶段：准备阶段（2009年10月1日8日）确定活动课题主题，成立课题小组，拟定课题研究方案、计划。 第二阶段：实施阶段（2009年10月9日19日）制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：1.陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。通过调查、访问、统计，了解网吧的基本情况及网民的构成。通过走访、统计，了解各网吧中网民的操作情况。通过随机调查我校学生的上网情况，总结出中学生上网的第一手资料。2.调查学生迷恋上网的原因。3.网络文明公约的总结小组收集、整理，写出完整的“网络文明公约”。4.网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动）。5.义务巡逻，共同维护。第三阶段：分析总结阶段（2009年10月20日26日）对收集的资料进行分析，总结研究结果，写出研究报告、论文。第四阶段：交流展示阶段（2009年10月27日11月20日）交流展示研究成果，指导同学们文明上网。四、预期研究成果1、网络对青少年的影响及对策研究活动方案。2、网络对青少年的影响及对策研究调查报告。陈桥头网吧现状。我校学生上网情况。中学生上网的原因。中学生上网的利弊。指导学生研究网络对青少年的影响及对策研究课题的方法。结束语：本课题研究，主要以我校同学上网情况为依托，组织100班有志于此项课题研究的同学参加，从我校同学上网的特点与实际出发，深入探究青少年上网的行为特点、上网的诱因、上网的心理以及上网的影响，探索出青少年迷恋上网的原因及应对办法。使我们更好地了解到网络与青少年之间的密切联系，使我们更好地引导青少年使用网络。以上为综合实践课题组的开题报告，请各位领导和老师审议。谢谢大家！2009年10月网络对青少年的影响及对策研究活动计划一、活动简介网络对青少年的影响及对策研究活动旨在让同学们通过自己的实践，学会克服上网的负面影响，同时倡导更多的同学合理地利用网络，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。活动结束后，让同学们知道沉迷于网络的危害，如何合理的利用网络资源来帮助学习。二、主题及名称活动主题：文明上网，合理利用网络。主活动名称：网络对青少年的影响及对策研究三、活动指导思想为进一步改善我校的网络环境，以利于学生的和谐发展，广大中学生应积极行动起来与学校携手行动，通力合作。开展文明上网教育，增进学生的文明上网意识，提高他们合理利用网络的自觉性。四、活动研究目标1让同学们了解上网的利与弊、迷恋上网的原因以及如何有效地利用网络来促进学习。学习查阅资料的方法及利用常用杀毒软件抵御病毒侵袭的方法。2通过调查研究，寻找到学生沉迷于网络的对策，以利于正确地引导学生上网和学习。3培养同学们从身边发现问题、思考问题以及解决问题的能力。4利用网络查找资料，培养学生上网的能力；通过调查访问，培养同学们收集、处理信息的能力；通过实践活动，让同学们初步学会一些科学探究方法，发展创新思维能力。5增强同学们之间分工合作、团结协作精神，与人相处的能力。6养成正确的上网习惯。正确对待网络，远离游戏，远离恶性网站，远离虚拟世界，让网络服务于学习，丰富学生的文化生活，让学生能将更多的精力和时间用于学习。7激发同学们养成公平、正直的情感，培养他们的正义感和社会责任感。五、活动研究方法1、研究方法资料和文献分析法问卷调查法访谈法 行动研究法案例跟踪研究法等2、研究工具录音机、笔记本、笔、电脑、调查问卷。六、活动方式采访、调查、听讲解、查阅资料。七、活动安排1、2009年10月初召开综合实践活动动员大会，成立综合实践活动小组。2、2009年10月初各分小组召开会议。3、“网络对青少年的影响及对策研究”的研究步骤研究周期2009年10月至2009年12月。研究步骤第一阶段：准备阶段（2009年10月1日8日）确立研究问题。（地点：多媒体教室）在确定了活动主题后，组织同学们在多媒体教室观看一组关于“中学生沉迷于网络的危害”的资料。看完案例后，组织同学们联系实际、分组讨论，提出问题：为什么会有这么多学生迷恋网络？网络有利有弊，但大多数同学还没有利用到它的利或不知如何利用。就蔡锷乡陈桥头目前的现状来看，不少网吧的经营是不规范的，在这样的一个环境下怎样文明上网就是一个大问题。同学们一旦染上网瘾，应该怎么办？制定活动实施方案。按照同学们兴趣和活动要求组成活动小组，制订小组活动计划，明确自己小组的活动目标。每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。展开活动主体宣誓、签字、义务巡逻。活动总结。活动小组成立。针对研究的问题，学生分成以下几组。第一小组：蔡锷乡陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。第二小组：学生迷恋上网的原因。第三小组：网络文明公约的总结。第四小组：网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动小组）。第五小组：义务巡逻、共同维护。制定小组活动计划。小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划。第二阶段：实施阶段（2009年10月9日19日）制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。通过调查、访问、统计，了解网吧的基本情况及网民的构成。通过走访、统计，了解各网吧中网民的操作情况。通过随机调查我校学生的上网情况，总结出中学生上网的第一手资料。调查学生迷恋上网的原因从身边的同学入手，分析总结学生迷恋上网的原因。网络文明公约的总结小组收集、整理，写出完整的“网络文明公约”。网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动）。义务巡逻，共同维护。第三阶段：分析总结阶段（2009年10月20日26日）对收集的资料进行分析，总结研究结果，写出研究报告、论文。第四阶段：交流展示阶段（2009年10月27日11月20日）交流展示研究成果，指导同学们文明上网。八、活动实施措施1确定研究课题主课题为：网络对青少年的影响及对策2.成立综合实践活动小组综合实践活动小组由车纯洁任组长，综合实践活动小组分成五小组，分别是：第一小组：负责蔡锷乡陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。第二小组：负责学生迷恋上网的原因。第三小组：负责调查问卷的发放、收集与整理。第四小组：负责网络文明公约的总结、发布、告示（签字、宣誓活动）。第五小组：负责义务巡逻、共同维护。3定期考察，查资料了解动态。4精心设计、讨论研究。5及时总结，写出结果，写出论文。九、活动人员安排组长：车纯洁组别组长组员第一组车纯洁彭邦柱、刘 威、黄玉娥第二组车凤姣王邵林、 粟仲清第三组马家俊刘粮宝、王莎莎第四组杨诗云杨 磊、邓 圆第五组王 婷刘志宏、刘立辉指导老师：任道明 马玲玲十、预期研究成果1、网络对青少年的影响及对策研究活动方案。2、网络对青少年的影响及对策研究调查报告。松坡中学综合实践活动小组2009年10月初中学生上网情况调查问卷1、你经常上网吗？（ ）A是 B偶尔 C从没2、你的网络知识从何获得？（ ）A学校 B同学 C其它3、上网主要在哪里？（ ）A网吧 B家里 C学校4、你平均一周上网多少时间？上学时：（ ）A4小时以下 B4-6小时 C6小时以上假 期：（ ）E5小时以下 F5-7小时 G7小时以上5、你通常利用什么时间上网？（ ）A不定时 B中午 C晚上6、上网做的最多的是什么？（ ）A查学习资料 B交友聊天 C玩游戏 D浏览网页 G收发电子邮件 I其它7、你认为你的父母或师长对网络了解吗？（ ）A了解 B一点点 C一点也不懂8、你的父母或师长对你上网持何态度？（ ）A禁止上网 B假期可以上，开学后不能上网C课余可以适量上网 D任其自然 9、为上网和家长产生过矛盾吗？（ ）A有 B没有10、如果他们反对你上网，理由主要是什么？（ ）A浪费时间，影响学习 B易受网络上不良信息的误导，影响身心健康C错交不好的网友D增加了开支11、网上适合中学生的东西多吗？（ ）A多 B还可以 C太少12、你认为网络上的教育资源：（ ）A比较缺乏，种类太少，质量不高 B还可以，有些教育站点不错 C教学信息丰富，更新及时，交互性强 D不太了解，很少关注这方面内容 13、网络对你影响最大的是什么？（ ）A开阔了视野，拓展了知识面B认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或其他方面所造成的心理压力C获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高D花费太多时间上网而使成绩下降 E沉溺于网上娱乐，无心学习 14、有些学生因上网而使学业退步。你认为何原因造成这种问题？（ ）A学校、家长和社会没有对青少年上网进行足够的引导，没有做到趋利避害B家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪C网络中不良信息对学生产生不好的影响 D上网时间和学习时间把握不当 15、你感到学习压力（ ）A很大 B较大 C较小 D很小16你已经上网多久了？（ ）A半年至一年半左右 B两年 C三年 17、你上网是否缺课（ ）A偶尔缺课 B经常缺课 18、上网是否影响你的学习和生活（ ）A是 B没有19、你上网是否访问过色情网站（ ）A是 B没有感谢您对本次调查的配合和支持！松坡中学“网络利与弊”辩论赛策划书活动意义：丰富同学们课余生活，倡导同学们合理利用网络，营造高雅的校园文化氛围，弘扬“博学笃行，与时俱进”的广大精神，为培养新世纪的复合型人才，为广大综合教育推上一个新台阶。活动时间与地点：2009年11月11日（星期三）100班教室参加对象：八年级100班、101班全体学生赛事规则及流程：一、主席致辞 宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手包括班级及正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。 二、比赛阶段 （一）开篇陈词 正方一辩发言（立论）（2分30秒） 反方一辩发言（立论）（2分30秒） （注：每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。） 正方二辩发言（立论）（1分30秒） 反方二辩发言（立论）（1分30秒） （二）攻辩 1、正方三辩向反方二辩提问；反方三辩向正方二辩提问。（每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。） 2、正方二辩向反方三辩提问；反方二辩向正方三辩提问。（每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分） 3、攻辩小结：正方三辩进行攻辩小结；（1分30 秒）反方三辩进行攻辩小结。（1分30秒）（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。） （三）自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。每方限时4分钟，双方总计8分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）（四）总结陈词 反方四辩总结陈词；（3分钟）正方四辩总结陈词。（3分钟） （注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。） 三、观众提问 观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。 四、评判团评议裁决 评分标准： 1、论证有力，引述资料充实恰当（满分20分）2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分20分）3、语言流畅、脱稿、有文采（满分20分） 4、反驳应变能力强（满分15分） 5、风度端庄、表情自然有幽默感（满分10分）6、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（满分15分） 总分100分。由评委根据评分规则独立打分，评分表由工作人员在监督下统计，分数高者为胜队。各人得分最高者为本场比赛的优秀辩手。 五、评委分析、点评赛况。 六、主席宣布比赛结果。访谈记录：学生：刘妍问：是什么原因让你如此喜欢上网？答：在节假日里，完成作业之后，我不知道自己怎样打发闲下来的时间。玩跳皮筋等传统的游戏，别人会说你幼稚，可是又没有现代的游戏来玩。而网络能充填我的闲暇生活。所以我喜欢上网，在网上有一种轻松的感觉，真的很好。老师：李老师问：李老师，请问您认为造成青少年迷恋网络的原因主要是什么？答：在我看来，情感上的缺憾是学生们走近网络甚至迷恋网络的重要原因。网络正好弥补了他们的情感缺憾。根据我的观察，经常上网甚至迷恋网络的学生，多是性格比较孤僻或者家庭不太和睦的学生。一些同学性格比较孤僻，他们跟同学交往时，常常受到排斥，他们与人交往的需求在现实生活中不能得到满足，而网络游戏、等虚幻的世界，在一定程度上满足了他们内心的需求。此外，一些学生的家庭成员之间不够和睦，孩子不能得到父母家人在情感上的关爱，他们也会把这种爱寄托在网络虚拟世界里。家长：刘和平问：请问，您认为现在的青少年为什么如此喜欢上网，您是如何看待的？答：现在的家庭多为独生子女，平时在学校，有同学可以交流，可以一起玩；但是，到了节假日，比方说想下五子棋，家里只一个小孩，能跟谁玩呢？父母通常忙于工作，同学也很难凑到一块，而网络无疑能满足他们的这种需要。网吧老板：王老板问：请问您对青少年上网是如何看待的，能谈谈你的观点吗？答：我是做生意的，当然希望来上网的人越多越好，但现在的学生对学习的反感让人难过，他们除了上网，几乎不做任何事情，上网没钱，有的学生就到附近的村子偷东西卖，说实话也给我们带来了压力，我希望青少年应以学业为重，适度上网，丰富自己的知识，这样才是最可取的。活动记实照片（略）：观看“中学生沉迷于网络的危害”资料 观后分组讨论成立综合实践活动小组会议 讨论制定活动方案小组成员在查找资料 调查网吧老板调查网民 调查学生活动日记：2009年10月1日 星期四今天，是国庆60周年纪念日，我去陈桥头调查网吧情况，经逐个走访，陈桥头一共有8个网吧，3个网吧开在马路旁，5个开在小巷子里，非常隐蔽，这些网吧没有一个挂了网吧的牌子，没有经营允可证，也没有营业职照，都是黑网吧，而里面的人暴满，绝大多数是青少年，而以我校的学生居多。刘威2009年10月11日 星期日今天，我去陈桥头的网吧进行调查。刚走到网吧门口，我就看见网吧里有几个青少年正在打架，他们的口中还不停地说脏话。走进去后，看见上网的对象大多数是学生。有的在玩CF，有的在玩问道，有的在玩炫舞，还有的在上网聊天我们询问了他们上网的原因，他们告诉我们：他们在网上能扮演自己喜欢的角色，而且想怎样就怎样，没有人可以管得了，可以随心所欲，不像在现实生活中处处要受到各种规则约束。车纯洁2009年10月17日 星期六活动开始几天了，我们小组成员也做了很多准备。今天，我们的任务是调查青少年上网的原因。还没进网吧，就听到有人在喊：“老板，17号机加1块！”可想而知，网吧内的场面有多壮观！进去一看，果然不出所料：一共37台电脑，每台电脑前都围着两三个人，盯着电脑，问他们为什么，他们说是为了等电脑。虽然网吧很闷热，但为了完成任务，我还是呆在里面，随便找了一个小孩，想访问他，可这小孩人虽小，脾气可不小：“叫魂呀！都怪你，我又输了！”我不好意思地摸摸鼻子，走了。接着，我在网吧内转了几圈，找了几个初中生进行了较深入的采访，完成了我今天要完成的任务。杨诗云2009年10月18日 星期日今天，我和同组的同学来到陈桥头网吧调查。一进网吧，网吧老板就注意到我们了，只是他当时并没有说什么。我看了一眼上网的人，几乎都是中学生，我们找了几个比较友善的人问了几个问题，他们都乐意地问答了，正当我们想进一步深入采访时，网吧老板走了过来，凶巴巴地说了一句：“既然不是来上网的，就给我赶快走！”我们虽然有些不甘心，但还是打算走了，我们还没走出网吧门口，就看见了这样一幕：只见一位老伯走进来，把一个大约13岁左右的男孩拉了出去，又打又骂，但我并没有看见那个男孩哭泣，他只是倔强地站在那不肯走，任那位老伯怎么样，他站在那里就是不走。我本想走过去劝劝那位男孩，却被我的同学拉住了。在回家的路上，我想：青少年应该要合理地利用网络。经过这一件事，更增强了我完成此次活动的信心。车凤娇活动反思：电脑的出现,给世界人民带来了极大的便利,但网络是一把双刃剑,也给人们的生活和学习带来了不少负面影响，尤其是中学生好奇心强，难以抵制网络上的种种诱惑。为了了解中学生上网情况，特意专访做了一个调查。经调查，网吧里绝大多数是学生，有近90%的人在玩网络游戏，并且一半人一天玩电脑时间超过三个小时。又经过走访调查，发现他们当初接触网络是因为其他人的影响，如：好朋友、哥哥和姐姐等，这些人时常聊些网络话题，形成了一股诱惑力，由于中学生的好奇心强，所以不免接触网络。也有些人认为上网时髦，就盲目跟风。我还发现，中学生上过网之后，不免再谈些网络话题，甚至上课也按捺不住。青少年过度玩网络游戏对学习造成很大影响。经过调查，我有一些体会：家长和老师不应该全力制止中学生使用电脑上网，这样会让中学生有一种逆反心理，而应该教会中学生合理健康使用网络学习。还有一些中学生选择网络放弃学习是觉得学习太枯燥，没意思。所以，我建议学校或班级多开展一些趣味活动或竞赛，丢掉老一套的传统教学方式，让学生感觉学习像在玩游戏，转移他们的话题，对学习充满信心。杨磊在这次活动中，我们组内成员投入了大量的精力和热情。在这次活动中，我更加了解网络，也知道组内成员的互相协作的重要性，也让我们懂得怎样去彼此配合，我也了解到青少年为什么去上网或为什么沉迷于网络？我在网吧对上网成员进行调查过程中，必须要找一些上网人员配合，找他们调查，但他们各有不同的反应：有人拒绝，有人对我们不理睬，也有人对我们发火，当我们面对这样的反应时，不能对他们发火，并且还要用礼貌的态度对待他们，不管我们心中有多么不高兴，也要用灿烂的微笑去面对。虽然有人拒绝我们的调查，但是有些人接受我们。我们通过接受调查人们告诉我们，经常上网甚至迷恋网络的人，多是性格比较孤僻或自己的家庭不太和睦的人。因为朋友少，而感到孤独，才在网上寻求一点温暖，所以才陷入网络。我觉得家长应该多关心自己的孩子，也花多一些时间与孩子沟通，知道他们现在想什么！也让孩子觉得自己的生活充满了家人的关爱，才不会感到孤独而去网吧寻找安慰，也不会因为沉迷网络，导致学习成绩下降。上网有坏处，当然也有好处。上网能让我们交许多朋友，也能让我们在网络上得到许多有益知识。所以我们要上网适量，不要太沉迷了。通过这次调查，我们组内成员的关系更加亲密了，我们各方面能力都得到了很大的提高，我们知道怎样处理人与人之间的关系。所以我们有信心去面对未来的各种挑战。车凤娇在这次调查中，我们遇到许多挫折，但这些并没有成为我们的阻力。在调查中，我们发现了一个很大的问题，那就是大多数学生都沉迷于网络。我问了一些同学，问他们为什么会沉迷于网络？其中一些同学说：“因为我成绩本来就不好，又不想学，所以找网络游戏来打发时间。”还有些同学回答：“我本来的成绩还可以，但发现网络游戏以后，便对它产生了好奇心，后来，便无法自拔。我的成绩也下降到不能再低的地步。”甚至还有些同学说出了这样的话：“我沉不沉迷于网络游戏，关你鸟事呀！你是我什么人？”还有最重要的一点，不知什么原因，使许多好学生沉迷于网络中，甚至逃课、通宵上网，荒废他们的学业。比如：我班本来有一个数学天才，他的数学能力超强，可是他迷上了网络游戏，上学时去上网，放学后去上网，有时还逃课去上网，还时常的上通宵。他的父母、老师都在为他着急，他自己却不以为然。有一次，他上通宵，他的父母来找他，由于他爸心急，开车开快了，造成了车祸，当他母亲找到他时，他对他母亲说：“妈，我不想读书了。”他妈什么也没说，拉着他回家了。此后，他离开了学校，离开了我们这些曾经最好的朋友。这网络，使得这个数学天才从此废了。这应该让我们明白，网络是一把双刃剑：如果你只沉迷于网络游戏，那只会浪费你的时间，荒废你的学业，但你好好利用网络学习，那它便会成为你学习的一个好工具。通过这次调查，培养了我们的交际能力，碰到的挫折锻炼了我们解决问题的能力，使得我们在以后的道路上更有勇气去面对困难，更有信心去解决困难。车纯洁这次活动，我们组内成员花费了很多的时间和精力，虽然非常辛苦，但我觉得很值得，这次活动获得了令人满意的结果。通过这次活动，我们认识到了网络对中学生的影响，增强了我们对中学生上网这个问题的认识。在网吧调查中，我们有时会遭人白眼，有时会被人骂，说你骚扰他玩游戏，网吧老板也会说你影响他做生意，但是还是有些人乐意配合我们的调查。通过调查，我们发现，大多数沉迷于网络的中学生都是因父母长期工作在外，一年都难得回来一两次，所以疏忽了对孩子的教育，使得他们沉迷于网络之中，而不可自拔。也许家长们会认为他们的爷爷奶奶会管好他们，可是他们却忘了一点，爷爷奶奶的年纪大了，又怎么管得住他们呢？上网不仅会使他们的成绩一落千丈，甚至会影响到他们的身心健康，有些人可能会因为上网而走上犯罪道路。上网不是不可以，但不可以让上网影响到你的学习和健康。我们应该文明上网。这次综合活动，培养了我们的交际能力，锻炼了我们解决问题的能力，使我们在人生的道路上更有勇气面对困难，更有信心解决困难。王婷指导老师活动反思：这次综合实践活动,给了学生充分展示个性特长的机会,使学生真正成为学习的主人。从而领略到实践过程中的成功与快乐。而且,也让学生明白实践活动是走向生活、了解社会的重要途径。刚开展这一活动时，我总想让学生充分发挥主观能动性，不管什么事情都放手让他们做。结果，活动效果并没有原先预期的那么好，似乎有点盲目性、随意性。后来，我及时调整思路，先针对学生在活动中出现的问题进行指导，再放手让学生去做，这样效果有了明显好转。在这次活动中，我体会到了学生实践活动的浓厚兴趣，各小组对于这次活动倾注了满腔的热情，付出了一定的努力，调查结果也比较全面、真实，从结果我们可以看出，如果不能正确地对待网络，它将会对给青少年的学习、生活带来严重的不良影响。在信息时代的今天，作为教师的我对学生上网是支持的。但是并不赞成他们到网吧，特别是无证网吧上网。从学生的调查结果可以看出，有相当一部分学生沉迷于游戏、聊天之中，不能自拔，严重危害着学生的身心健康，也会影响到整个社会的道德风气。但是网络代表着美好的未来，青少年学习网络有关知识，利用网络来学习、探索、陶冶和升华，已经是必然的趋势，只要学校、老师、家长引导得当，就能真正让青少年走进e时代。 附件1：大学本科毕业论文（设计）任务书论文（设计）题 目学 院专 业学生姓名学 号选题来源教师科研课题（ ）；生产、工程或社会实践课题（ ）学生自拟课题（ ）；师生共同拟定课题（ ）大学生创新创业训练项目（ ）； 学科竞赛 （ ）研究目标或设计构想： 研究内容或设计方案：研究方法或技术路线：进度安排：论文起止时间： 年 月 日 年 月 日学生（签名）：指导教师（签名）： 年 月 日教研室意见：教研室主任（签名）： 年 月 日注：本表格由学生填写，指导教师审核同意后，由教研室审批留存。附件2：大学本科毕业论文（设计）基本规范要求 根据大学本科毕业论文（设计）工作管理办法和科学技术报告、学位论文和学术报告的撰写格式（国家标准GB 7713-87）的有关规定，结合我校实际情况，将大学本科毕业论文（设计）基本规范要求如下：1 基本规范要求的内容1.1 毕业论文（设计）文本结构组成毕业论文（设计）由11个部分组成：毕业论文（设计）封面；毕业论文（设计）任务书；标题；学术声明；中外文摘要（或设计总说明）；目录；正文；谢辞；参考文献；毕业论文（设计）成绩评分表；附录。1.2 毕业论文（设计）结构规范1.2.1 毕业论文（设计）封面封面按学校规定的格式填写，包括论文题目、作者姓名、指导教师姓名、学科专业等内容。1.2.2 毕业论文（设计）任务书大学毕业论文（设计）任务书必须在指导教师指导下，进行周密思考和充分调研后填写，任务书的内容要能够体现设计者的主要思路和预期目标。1.2.3 标题 标题要求以最恰当、最简明的词语反映毕业论文（设计）中最重要的特定内容的逻辑组合，做到文、题贴切。题名中不使用非规范的缩略词、符号、代号和公式，一般不采用疑问句。标题的词语必须是有助于选择关键词和编制题录、索引等二次文献可以检索到的特定使用信息。标题的中文字数一般不超过20个字，外文标题不超过10个实词，中外文标题应一致，居中编排格式。1.2.4 学术声明示例如下：郑 重 声 明本人呈交的学位论文（设计），是在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文（设计）的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文（设计）所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本学位论文（设计）的知识产权归属于大学。本人签名： 日期： 1.2.5 中外文摘要（或设计总说明）及关键词 摘要是毕业论文（设计）的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要主要是说明研究（或设计）工作的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读毕业论文（设计），就能获得必要的信息，供读者确定有无必要阅读全文。摘要应用第三人称的方法记述论文的性质和主题，不使用“本文”、“作者”等作为主语，应采用“对进行了研究”、“报告了现状”、“进行了调查”等表达方式。排除在本学科领域已成为常识的内容，不得重复题名中已有的信息。书写要合乎逻辑关系，尽量同正文的文体保持一致。结构要严谨，表达要简明，语义要确切，一般不再分段落。商品名称需要时应加注学名。对某些缩略语、简称、代号等，除了相近专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现处必须加以说明。摘要中通常不用图表、化学结构式以及非公知公用的符号和术语。毕业论文（设计报告）的摘要包含中文摘要和外文摘要。中文摘要字数为300字以内，外文摘要约为250个实词。关键词是为了文献标引，从汉语主题词表或论文中选取出来，用以表示全文主题内容信息的单词或术语。关键词不宜用非通用的代号和分子式。关键词的个数为3-8个。关键词的排序，通常应按研究（设计）的对象、性质（问题）和采取的手段排序，关键词后面不加冒号，两词之间应留出一个汉字的空间，不加任何标点符号。关键词应另起一行，排在摘要的左下方。中外文关键词应一一对应。1.2.6 目录目录由毕业论文（设计）各部分内容的顺序号、名称和页码组成，另页排在“摘要”之后。目录按三级标题编写（即：第1章、1.1、1.1.1），要求标题层次清晰，用“”连接名称与页码，目录中标题的内容应与正文中的标题一致，参考文献、致谢及附录也应依次列入目录。1.2.7 正文毕业论文（设计 ）的正文中全部标题层次应条理清楚。格式如下所示：第一章 （居中，空一格写标题内容）1.1 （顶格，空一格写标题内容）1.1.1 （顶格，空一格写标题内容） 毕业论文（设计）的正文包括前言（引言）、正文、结论三个部分。各章、节、条的层次依次按照“1、1.1、1.1.1”标识，条以下具体款项的层次依次按照“”、“（1）”、“”标识。 前言（引言）前言（引言）主要说明研究或设计工作的目的、范围，对前人工作的评述以及理论依据（或设计依据）、研究设想（或设计构思）、研究方法（设计框架概述）和实验设计，预期结果和意义等。该部分应有一定量的文字叙述。 正文正文是毕业论文（设计）的核心部分，占据主要篇幅。其内容可包括：调查（设计）对象、实验和观测方法、方案设计、仪器设备、材料、原材料、实验和观察结果、计算方法和编程原理、数据资料、图表、形成的论点（或设计成果）和导出的结论（或预计应用效果）等。选题背景。说明本论文课题的来源、目的、意义，应解决的主要问题，应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，本论文（设计）的指导思想。方案论证。说明利用原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个方案（包括各种方案的分析、比较）以及所采用方案的特点。过程论述。作者对自己研究（设计）工作的详细表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。结果分析。对研究（设计）过程中所获得的主要数据、现象进行定性或定量分析。正文中的图、表按下述要求处理：图。正文中的图主要包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、照片、图版等。图要有图号及简短确切的题名，图号按章序编号，并居中置于图下。须先见文后见图。图在正文中不能跨节排列。曲线图要求所有曲线不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求，采用计算机或手工绘制。图纸要求图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。提倡使用计算机绘图。表。正文中的表要有表号及简短确切的表名，表号按章序编号，并居中置于表的上方，表的编排一般是内容和测试项目由左向右横读，数据依序竖排。表中文字符号的字体应比正文小一号。 结论（设计成果）结论是文章最终的、总体的结论，对整个研究、设计工作进行归纳和综合，结论应当准确、完整、明确、精练。如不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。阐述本课题研究中存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。1.2.8 谢辞谢辞是对给予资助、指导和协助完成科研、设计工作，以及提供各种条件的单位和个人表示的感谢。谢辞应实事求是。1.2.9 参考文献 参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中，并且只应列出正文中以标注形式引用或参考的有关著作和论文。其中在正文中引文的标注应在一段引文后的右上角，用小方括号中填写数字表示，如：“Buck变换器是单管不隔离型DC-DC变换器中的一种基本结构8”，文后参考文献的序列号应与正文中引文的标注顺序相对应。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。毕业论文（设计）所列参考文献，艺术类须10篇以上，其他学科15篇以上。 各类参考文献条目的编排格式及示例如下。1.期刊序号作者.文献题名J.刊名，出版年份，卷号（期号） ：起止页码.例如：1毛峡，丁玉宽.图像的情感特征分析及其和谐感评价J.电子学报, 2001，29 （12A） ：1923-1927.2.专著序号作者.文献题名M.出版地：出版者，出版年：起止页码.例如：3刘国钧，王连成.图书馆史研究M.北京：高等教育出版社，1979：15-18.3.会议论文集序号作者.文献题名A.主编.论文集名C.出版地：出版者，出版年：起止页码.例如：4毛 峡.绘画的音乐表现A.中国人工智能学会.2001年全国学术年会论文集C.北京：北京邮电大学出版社, 2001：739-740.4.学位论文序号作者.文献题名D.保存地：保存单位，年份. 例如：6张和生.地质力学系统理论D.太原：太原理工大学，1998.5.报告序号作者.文献题名R.报告地：报告会主办单位，年份.例如：7冯西桥.核反应堆压力容器的LBB分析R.北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.6.专利文献序号专利所有者.专利题名P.专利国别：专利号，发布日期.例如：8姜锡洲.一种温热外敷药制备方案P.中国专利：881056078，1983-08-12.7.国际、国家标准序号 标准代号，标准名称S.出版地：出版者，出版年.例如：9 GB/T 161591996，汉语拼音正词法基本规则S.北京：中国标准出版社，1996.8.报纸文章序号作者.文献题名N.报纸名，出版日期（版次）.例如：10毛 峡.情感工学破解舒服之迷N.光明日报，2000-4-17（B1）. 9.电子文献序号作者.电子文献题名文献类型/载体类型.电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期/引用日期（任选）.例如：11王明亮.中国学术期刊标准化数据库系统工程的EB/OL./pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/ 1998-10-00 毕业论文（设计）成绩评分表指导教师、评阅人、答辩委员会将成绩评分表填写完备，装订到毕业论文（设计）中。1.2.11 附录（非必需）为了材料的完整性，编入正文有显过繁，而又能比正文提供更多的信息、研究方法以及深入性等可考虑编写附录。附录主要包括以下内容：设计图纸；以备查读方便所需的辅助性工具或表格；重复性数据图表；正文中所使用公式的推导；研究方法和技术的更深入地叙述；使用的主要符号、意义、单位、缩写、程序全文及说明；发表的论文、专利等成果。2 毕业论文（设计）打印格式2.1 打印及纸张毕业论文（设计）必须正式打印。使用A4规格的纸张，边距规定如下：左边距2.5cm，右边距及上下边距2cm.。2.2 字号及字体论文（设计报告书）题目黑体二号“摘要（或设计总说明）”字样 黑体三号中文摘要（或设计总说明）正文及关键词宋体小四英文摘要正文及关键词Times New Roman四号字体论文（设计报告书）正文 第一层次的题序和标题黑体三号 第二层次的题序和标题黑体小三 第三层次的题序和标题黑体四号 第四层次正文宋（楷）体小四；英文用Times New Roman小四号字体 页码五号居中论文（设计报告书）页面设置时注意装订线的位置。2.3 论文装订毕业论文（设计）答辩结束并修改完善后，用A4纸打印，并按下列顺序装订成册：毕业