农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究 实践活动课

身边的科学五年级语文综合实践活动【教学目标】1、 细心观察身边的现代科技，发现科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化。2、 学会运用研究方法研究课题。3、 在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活服务。4、 学会独立或合作写简单的调查报告，并以演讲的形式发表自己的观点。【教学重难点】学会运用多种研究方法研究课题，并用搜集到的资料撰写调查报告。【课时安排】1课时【教学准备】课前准备的调查资料一、引入课题同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗？原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。二、课前准备 课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们完成了吗？好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。 三、讨论与交流 （一）讨论 1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗？ 2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活服务，又能不被那些“烦恼”所困扰呢？下面就让我们以小组为单位讨论一下，注意要把大家的观点和想法作以记录。 （二）发表交流 1、独立或合作写一份简单的调查报告，用上你们搜集到的材料，这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。 2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、表格等。 我爱你，汉字综合实践活动教案【教学目标】1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。3、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。【重点、难点】培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。【课前准备】相关的教学挂图,通过各种途径搜集的关于汉字的资料【课时安排】2课时【活动过程】第一课时一、谈话导入：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。二、教师出示阅读要求：1、认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.三、学生汇报，教师点拨。1、汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。2、甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。3、一点值万金：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。4、街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)5、赞汉字：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。6、书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。7、我爱你，中国的汉字：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。将文中自己喜欢的语句抄下来。四、小结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，准备在下一节课进行交流。第二课时同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。一、小小展示台汉字历史大揭秘1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。2、分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)3、全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。二、小小故事会“一字之差”的教训1、正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.2、组内互说，推选代表。3、说说听完故事的体会和感受。三、小主人在行动我为规范用字出点力1、同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。2、组长汇报活动开展情况。同学和教师一起给予适当点拨和评价。 展示不规范的字与规范字对比表。四、小小书法展感受书法艺术美同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？五、小结：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。六、作业超市巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛板书性格独特风韵各异 的汉字-被世人喜爱变化无穷 魅力奇特植树的学问小学数学综合实践活动课教案【活动内容】植树的学问【活动目的】1、利用学生熟悉的情境，通过动手操作的实践活动、观察、分析等探究活动，发现间隔数与植树棵数之间的关系。2、感受数学与生活的紧密联系，体会从特殊到一般的数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力。3、通过合作学习，协作探索，培养学生的合作和创新意识，发展学生的个性品质。【活动准备】学生：剪刀、塑料管、活动卡。教师：课件。【活动过程】一、创新情境，激趣导入媒体导入。同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？比赛谁赢了？小兔可不服气呢，于是它们决定再比一次。在第二次比赛中，小兔可认真了。瞧，它正往目的地跑。来，我们给它加油！呀！一条小河挡住了去路。（媒体画面河里有几个石墩）你们猜猜看，小兔要跳几次，才能跳过河。谁能说一说？继续播放同学们仔细看看，小兔究竟跳了几次。师：我们再看画面，每两个小石墩之间的距离可以说成是一个间隔。小石墩的个数与间隔数之间到底有什么关系呢？有没有规律可循？二、自主探究，动手实践活动一：探究“在一条线上，剪的次数与段数的关系”师：请同学们拿出准备好的塑料管，你想将这些塑料管分别剪成几段？先猜一猜要剪几次？再动手试一试，看一看，剪的次数与段数之间有什么规律？师：下面请小组长将活动卡发给小伙伴，每人一张。段数:次数:师：每一位同学的手中都有塑料管。先想想自己准备将塑料管剪成几段？再猜一猜要剪几次？然后动手试一试，将你们操作情况填写在活动卡中。认真观察卡中的数字与小伙伴说一说，剪的次数与段数有什么关系？比一比，看谁最先完成。活动开始。师：你发现剪的次数与段数有什么样的关系？让学生们充分发言交流，重点让学生说出剪的段数、次数以及段数与次数之间的关系。师：刚才同学们在剪塑料管的活动中探究得非常认真，发现了剪的次数与段数的关系。好，现在请大家把小剪刀、塑料管和活动卡收到抽屉里。看谁的速度快。活动二：探究植树问题中棵树与段数间的关系师：其实生活中，类似于小兔跳石墩和剪塑料管的现象还有很多。比如在路的两侧植树，树与树之间间隔一定的距离，这就需要计算准备多少棵树苗。在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。(板书课题)1.播放课件：这是新盖的两座楼，它们之间的距离是100米，如果每隔5米栽一棵树。一共需要多少棵树？(1)、指名读题:(2)、师：如果让我们去种这些树，你们想想应该怎样栽？启发学生紧挨大楼的墙能种吗？让学生认识到紧挨大楼种树不能健康生长。也就是“两端不能栽”（板书）。怎么知道栽的棵树呢？（先让学生说一说，再引导学生用画图的方法分析验证，画图时可以化繁为简，先研究短距离的路上的植树问题的情况）（3）学生探究短距离路上的植树规律前提是“两端不栽”。假如大楼间距只有15米，要栽几棵树？如果间距是25米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。（注意看图上有几个间隔和几个间隔点）。画一画，简单验证，发现规律。（填表）楼间距（米）相邻两棵树间的距离间隔（个）棵数（棵）图示152025发现了：学生探究时师巡视。发现困难可以做如下指导a. 先种15米，还是两端都不栽，每隔5米种一棵，画图看一看，看种了多少棵？b. 跟上面一样，再种20米看一看，这次你又分了几段，种了几棵？c. 任意选择一段距离再种一种，看这次你又分了几段，种了几棵？从中你发现了什么？活动后学生交流自己探究的结果。总结规律：两端不种，棵数比间隔数少（板书）应用规律，解决问题。问：应用这个规律，前面这个问题，怎样解决是正确的？让学生试着做一做。请一名学生到前边来做。做后让学生说说自己的想法。说的过程中教师重点追问1005=20 这里的20指什么？20 -1=19，为什么还要减1？师：通过画简单的线段图，发现了植树问题的规律，应用这个规律解决了这个复杂的植树问题。以后，再遇到“两端不种”的植树问题，知道该怎么做了吗？活动三：巩固拓展师：我们来做一些练习。1、有50个横着排一排，每2个中间有3个，这些之间一共有多少个？让学生读题并说出题目的意思，明白题意后分小组讨论：用什么办法能快速算出一共有几个？如果学生找不出突破口老师可以引导学生联系刚才所学知识，从小数着手，画一画，想一想找到规律间隔数比三角个数少一，从而找到有多少个间隔，问题就迎刃而解。2、王老师去某班教室，从一楼开始，每走一层有32个台阶，一共走了96个台阶，你知道王老师去几楼的教室吗？估计有学生会用9623=3，认为老师上三楼，甚至可能套用上面总结的规律间隔数减1、认为是上二楼。这实际上是植树问题的另一种情况两端都种。关键看能不能自觉用“图示法”探究新问题，发现新规律。四、全课总结本节课我们解决了哪些问题？在解决这些问题时我们都用到一种重要方法，仔细想想，你觉得这个方法是什么？让学生充分说一说，最后教师指出，“图示法”是解决数学问题时很有用的一种方法。我们以后遇到类似的问题，无论数字有多大，都可以先从小数着手，通过画图观察发现规律，用规律解决问题。板书设计: 植树的学问 两端不种 棵数=间隔数-1模拟购物综合实践活动教案一、活动内容：模拟购物。二、活动目标：1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。2.通过活动培养学生应用数学的意识和能力，同时对学生进行思品教育（讲文明、讲礼貌的教育及环保教育）3.通过此活动，让学生切身体会人民币在日常生活中的作用，同时学会与人沟通与交流。 三、教学准备：玩具专柜、文具专柜 、生活用品专柜、学生手工作品专柜、废品回收站，文明顾客星若干，经理牌5个、总经理牌1个，塑料袋若干个，计算器5个，小红旗1面，各种面额的假币若干，各柜台准备1个收钱的盒子，5张统计表。录音机及音乐（彩月追月），学生根据自己的调查自己给自己带来的商品标价。“蓝猫商店”各柜台当日销售情况统计表。卖出商品的件数卖出商品的总金额四、活动过程：1.开场白。 总经理：今天是我们攀钢十六小“蓝猫商店”开张的日子，我是“蓝猫商店”的总经理，有请本店的其他成员与大家见面，其余的同学当顾客，现在就让我们以最优质的服务迎接你的到来！2.放音乐（彩月追月）购物（重点）。同时总经理给各柜台发放销售情况统计表。各柜台经理吆喝：快来买哟！快来买哟！这是我们同学自己制作的手工作品。来呀！来呀！“蓝猫”学习用品是你理想的选择顾客与经理的买卖交流，顾客大胆汇报自己的买卖情况。（怎样付钱的，找回了多少钱？）同时各柜台经理统计商品销售情况。3.总经理收回各柜台经理的统计表，并快速作出判断并宣布：今天我们“蓝猫商店”的柜台共销售件商品，总金额是元钱。所以，今天的最佳销售经理是柜台的经理，特奖给一面小旗，希望你继续努力！4.各柜台经理及总经理谢场。数学乐园教学设计一年级上册实践活动课活动内容 教材82页至83页。 活动目标 1、通过实践活动，复习10以内数的认识及顺序。 2、通过实践活动，复习10以内数的组成和数的加、减法计算。 3、让学生在活动中经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 活动重点 培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 活动准备 多媒体课件、信箱、乒乓球、纸框、迷宫图卡、题卡。 活动过程 一、激趣导入 师：同学们还记得我们的数字宝宝吗？ 看他们来了（边说边点击）多媒体出示福娃（按19）的顺序出来，并配有笑声。 （边看边数） 今天，福娃们想带我们到数学乐园里去玩一玩，想去吗？（边说边板书课题：数学乐园） 师：那我们就出发吧！同学们到数学乐园去做每一个游戏时，都要做一个文明的参与者。 二、情境体验 1、勇闯迷宫。 师：咦，怎么回事？ 师：原来福娃给我们设了一个迷宫，要走出迷宫才能进入数学乐园。迷宫有一个进口，两个出口，同学们按1到9的顺序走（课件演示），只要认真观察，还有许多不同的路可以走出迷宫，同学们每人桌上放着一张迷宫图，比一比看谁走的路又多又快。请用不同的颜色，表示不同的路。 师：想不想展示一下？（投影演示） 看数学乐园的大门为我们敞开了。 2、扑克对对戏。 师：福娃看大家的迷宫走得这么好，很不服气，就提出了玩扑克，看谁玩得好。规则是2字福娃抽一张8，6字福娃抽了一张6，9字福娃想：我抽几就能和6组成8呢？ 师：真是2（点击）同学们真聪明，想不想比它们玩得更好？ 师：那我们就比一比，看哪一组玩得最好。（学生活动，可换成其它的数。） 3、我是小小邮递员。 师：同学们合作得真好，玩得真开心。8字福娃走来了，请我们帮它送信，大家愿意吗？ 师：好，那我们就来当一次小小邮递员，这儿有个信箱，请同学们拿好题卡，算出得数是几，就送到几号信箱，在送信的过程中，我们要做一个遵守交通规则的好孩子。（说明：穿插一首自编的交通规则儿歌）。 见红灯，停一停， 见到绿灯再通行。 走路要走人行道， 斑马线上过路口。 学生开始有秩序地送信。 4、排队游戏。 师：我们帮8字福娃送完了信，8字福娃为了感谢你们，请大家一起来活动，全体起立。 师：每列从后往前数，第5个同学伸伸手。第一行，从左往右数，第2个同学跳一跳。 谁愿意来当发令员？ 抽生发令。（可变换数字、方向。） 5、我真行。 师：同学们，最后的时刻到了，我们要进行投球比赛，比一比谁最棒（点击）。7字福娃宣布比赛规则：分为男、女生两个队，每个队有一鞋盒，里面有10颗球、记录卡、五角星。每个队有10名投球手，一名记录员及拉拉队。进一球，记录员就在记录卡上贴一个五角星，看哪一个小队最后是冠军。（做好一顶皇冠） 学生活动。 师：我们来看一看、比一比男、女生的记录卡。发现了什么，你能提出相关的数学问题吗？ 分小组讨论后汇报。 师：同学们提的真好，以后继续努力，相信你会更优秀。 三、课堂小结 师：同学们活动结束了，你有什么收获？家庭或自己月收支统计数学实践活动课教案教学课题：家庭或自己月收支统计教学目标：1、了解家庭经济来源。 2、初步学习合理地安排家庭的收支。 3、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。教学重点：如何合理消费。教学难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。学生准备：向父母了解家庭经济来源。教学设计：一、了解家庭的经济来源 1、教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？ 2、教师：你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。 3、除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。二、观察家庭开支，了解家庭经济1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。 2、学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。要求：（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。 （2）观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。 （3）一个月后小组交流。 3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。 4、教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。（4）班级交流，评选出最佳预算方案。（5）经济家论坛：若预算超支，如何处理？ 5、交流：你家是如何做到合理消费的？ 6、讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？三、理财实践1、教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。 2、学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？ 3、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈