与谢中书书PPT演示课件

同学们，学过三峡，我们无不为三峡 的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟 大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你 细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书 ，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清 丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 1 与谢中书书 陶弘景 山水小品 2 散文品种之一。短小灵活，简练隽永 ，具有议论、抒情、叙事的多重功能 ，偏重于即兴抒写零碎的感想、片断 的见闻和点滴的体会，是一种轻便自 由的文学形式。在中国盛行于明清。 在现代中国，20年代的小品文，是各 式短文的统称，与美文、随笔、杂 感、絮语散文大体相当。 3 即书信，古人的书信又叫“ 尺牍”或曰“信札”，是一种应用 性文体，多记事陈情。 书 与谢中书书是陶弘景回复 朋友谢中书的一封书信。 4 陶弘景 南朝人，字通明，号华阳隐居。 丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人 称“山中宰相”。有陶隐居集 。本文是六朝山水小品名作。 本文与南朝吴均的与朱元思书 可称双璧，同为六朝山水名作。 5 陶弘景 “山中宰相” 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后 来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。 他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武 帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶 吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他 请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每 当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就 象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进 山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 6 作品背景 南北朝时，因政局动荡，矛 盾尖锐，不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘 水。表明自己所好，并作为对友 人的安慰。 选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文 7 与谢中书书 南朝 陶弘景 山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。 8 让我们通过朗读领略文章的 美。 朗读方法：看清字，读准音 ，口齿清楚，缓急有序，轻重有 度，感情充沛，一气呵成。 9 山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。 10 清流见底。高峰入云， 11 两岸石壁，五色交辉 12 青林翠竹，四时俱备。 13 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 14 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15 实是欲界之仙都， 16 自康乐以来，未复 有能与其奇者。 17 山川之美，古来 共 谈。 高峰入云，清流见底。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。 一起。 谈论，欣赏。 18 两岸石壁，五色 交辉。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 色彩斑斓。交相辉映。 青林翠竹，四时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 四季。 都。存在 19 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞 竞 跃。 清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。 清晨。散尽。 坠落 潜在水中的鱼。 鳞，借代鱼。 争相。跳出水面。 20 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的 康乐公谢灵运以来，就再也没有能够欣 赏这种奇丽景色的人了。 指人间 指仙境。 南朝的谢灵运 参与，这里指欣赏。 21 一、总写。以感慨发端。 二、分写 具体描绘了秀美 的山川景色。 三、抒情、议论。以感慨收束。 分 总 总 22 山川之美，古来共谈。 有高雅情怀的自豪感以及期望与古 往今来的林泉高士相比肩之情。 总写，以感慨发端。包含作者什么感情？ “美”：是山川风物的客观形态，也是作 者对山川风物的审美感受愉悦。 23 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 极力描写山之高 ，水之净 仰视 平远 高远 静景 动景 听觉 视觉 描绘了秀美的山川景色。 俯瞰 极目远眺，青翠的竹 林和五彩的山石互相 映衬，呈现出绚烂辉 煌的气象，万物勃发 的生命力。 通过描写朝夕变 化，生物的活动 ，为画面增添了 灵动感，传达了 生命气息。 24 作者描写景物有什么特点？这样 写有什么好处？ 观察角度：由仰而俯；（高低，远近） 景物形象：由显而微； 景物状态：由静而动； 感官调动：视听结合； 时间交代：由朝而夕。 使山川景物和谐、完整、统一。 25 抒情、议论，以感慨收束。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情； 与古今知音共赏美景的得意之感；与谢 公比肩的自豪之感。 26 文章表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之 情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与 古今知音共赏美景的得意之感。 27 本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （1）意境美。风光绮丽，融入感情， 形成优美的意境。 山水相映之美。 色彩配合之美。 晨昏变化之美。 动静相衬之美。 28 （2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，以 “美”点明全文中心。 中间部分具体叙写山川之美。文中的 写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又 分“晓”与“夕来写，次第井然。 最后以感叹总括前文，首尾呼应，议 叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。 本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 29 本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （3）语言美。 言简意赅，多用对称四字句，配 以长句收束；修饰词语使颜色、声 音、动作的状态表露无遗。 30 1、总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。 2、全文围绕哪个字展开？ 美 31 3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作 用。 “歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感 情和行为，有过程，激发人的想像， 充满生命气息。 “鳞”字是用借代，避俗，增加了 语言表现力，文学色彩浓厚。 32 4、最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。” 5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山 流水三重风物的对偶句是什么？ “高峰入云，清流见底” 33 6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈 现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句 是什么？ 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现 一日之美，传达了生命气息的对偶句是 什么？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 34 能力训练：美丽的风景勾起了我们的暇思。 让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。 35 映入眼帘的是蓝天白云的画面，空气里只 有快乐的气息，什么烦恼都随着微风飘走了