小学语文三级上册《第课掌声》课件

让世界更美好！让世界更美好！ 爱 爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送 上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手； 29 掌 声 掌声，无处不在 q 写字识字 掌声 文静 麻（ ）痹（ ）症（ ） 愿意 姿（ ）势（ ） 轮流 情况（ ） 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 镇（ ）定 情绪（ ） 讲述（ ） 动听 普通 鼓( )励 ( ) m b zhng zsh kung zhnx shgl 读一读 落下(lo) 落叶(lu) 丢三落(l)四 调(dio)来 调(tio)皮 犹豫 忧郁 歧视 鼓励 残疾 姿势 小儿麻痹症 愿意 投向 姿势 轮流 低头 调动 情况 持久 讲述 注视 忧郁 犹豫 热烈 平息 勇气 眼圈 一摇一晃 读一读 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下 了残疾，她不愿意让人看到她走路 的姿势。 挑战长句 就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。 在掌声里，我们看到，英子 的泪水流了下来。 是啊，人人都需要 掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己 的掌声献给别人。 读第1自然段，说一说：掌声响 起之前，英子是个怎样的小姑 娘？ 上小学的时候，我们班有位叫英子 的同学。 ，总是 教室的 。上课前，她就 教室，下课后，她又总是 。 最后一个 一角 默(m)默地 早早地坐在 离开因为她得过小儿麻(m)痹(b)症 (zhng)，腿脚落lo下了残疾(j)， 不愿意让别人看见她走路的姿(z)势 (sh)。 她很文静 来到 (上小学的时候,英子腿脚残疾，不愿意让别 人看见她走路。) 小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊 髓引起，患者多为1岁到6岁的儿 童，主要症状是发热，全身不适 ，头痛，严重时导致瘫痪。 小儿麻痹症 作家 张海迪 身残志坚，自学成才 她总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地 就来到教室，下课后，她又 总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落lo 下了残疾，她不愿意让别人 看到她走路的姿势。 找出英子走路姿势的句子 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地 走上了讲台。 一摇一晃是怎么走的？换换词 一瘸一拐、摇摇摆摆、摇摇晃晃、一拐一拐 当同学们在有说有笑时， 她在想（ ）， 当同学们在玩耍嬉戏时， 她在想（ ）， 当同学们在唱歌跳舞时， 她又在想（ ）。 从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧(yu)郁(y)。 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次 联欢会上，还让同学们教她跳舞。 忧(yu)郁(y) (从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。) 后来英子怎么样了？读一读第4自然段 1、自读课文2、3自然段。 2、想想课文描写了几次掌声 。 3、找出描写掌声的句子。 一天，老师让同学们轮流上讲台 讲故事。 一齐投向了那个角落，英子立刻把头 低了下去。老师是刚调dio来的， 还不知道英子的情况(kung)。 轮到英子的时候，全班同学的眼光 (一天,刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事 ，同学们都看她，她低下了头。) 轮到英子的时候，全班同学的目 光一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。 思考：英子立刻（ ？ ）把头低 了下去 起来 ，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。 一 刻，教室里骤(zhu)然间响起了掌声，那掌声热 烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流 了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhn)定了情 绪(x)，开始讲述(sh)自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了 ， 。英子向大家深深 地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。 英子犹豫(y)了一会儿，慢吞吞地站了 就在英子刚刚站定的那 教室里又响起了热烈的掌声 (英子在掌声中终于讲完了故事。) 就在英子刚刚站定的那 故事讲完 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来，英子的眼圈红红的。 英子在大家的注视下，终于 一摇一晃地走上了讲台。 大家注视的目光中包含了什么？ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 我们看到，英子的泪水流了下来。 1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？ 就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久，我们 看到，英子的泪水流了下来。 1、为什么同学们再一次给英子掌声？ 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？ 故事讲完了，教室里又响起了热烈的 掌声。 英子向大家深深 地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。 英子在全班同学的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。 同学们为什么给 英子掌声？ 同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同？ 第一次掌声，大家为什么为 英子鼓掌？他们可能会在心里给 英子说什么？ 你终于克服了自己的 懦弱，你真勇敢，你一定 行，我们大家都相信你 第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？ 你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的人 从那以后，英子就像变了一个人似的 ，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上 ，还让同学们教她学跳舞。 英子有哪些变化？为什么会有这些变化 ？ 几年以后，我们上了不同的中 学。英子给我来信说：“我永远不会 忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧(q)视我。大家的掌声 给了我极大的鼓励(l)，使我鼓起勇 气微笑着面对生活。” 歧(q)视 (大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着面对生活.) 英子的信 我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓 起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。 英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。 刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。 英子在掌声中终于讲完了故事。 从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。 大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 面对生活。 3 5 4 2 1 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 掌声可以给人极大的鼓励， 能使人鼓起勇气微笑着面对生活 ！ 同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！ 最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是