河南机电职业学院机电一体化技术专业建设方案

河南机电职业学院机电一体化技术专业专业建设方案2011年12月申请中央财政支持高等职业学校专业建设方案 机电一体化技术专业河南机电职业学院是2011年4月经河南省人民政府批准成立、教育部备案的全日制普通高等职业院校，是河南省制造业紧缺人才培训基地、国家级数控技术实训基地、国家级汽车实训基地。根据教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知：20112012年，教育部、财政部在全国独立设置公办高等职业学校中，支持1000个左右高等职业教育专业进行重点建设，以推动高等职业学校加快人才培养模式改革，创新体制机制，提高人才培养质量和办学水平，提高服务国家经济社会发展的能力，为中国创造战略目标的实施输送大批优秀高端技能型专门人才。一、建设背景（一）人才需求旺盛河南省是我国的人口大省，也是劳动密集大省，更是我国装备制造业大省。河南省装备制造业现用工总量50万余人，每年需新增高技能人才10000余人。直接从事机电一体化技术专业的郑州地区地方企业有200余家，每年需新增高技能人才1000余人。“十二五”期间，机电行业上下游产业需新增高技能人才4万余人。（二）政策支持有力2011年9月 国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见（三）指出的：加快新型工业化进程，构建现代产业体系。河南省装备制造业调整振兴规划指出：把装备制造业作为构建现代产业体系、实现中原崛起的战略支撑产业，把河南建设成为具有国际影响力的装备制造业强省和我国重要的现代装备制造业基地，走新型工业化道路和实现国民经济可持续发展的战略举措。我院十二五规划指出：要重视专业建设，打造特色专业群，提高教育教学整体水平和人才培养质量。在区域上形成具有“河南”特色，要为中原经济区产业发展服务，为振兴河南新兴战略产业服务机电专业；在层次上具有“高职”特色，培养目标仍然定位于技能型人才，主要在技能层次上进行提高；在类型上具有制造业特色，坚持以机电为主的专业布局，做大做强优势专业，围绕优势专业增设新兴专业；在模式上具有产业特色，深化改革，构建产学一体的产业化办学模式。依据以上基础条件，结合我院建设规划，为率先把机电一体化技术专业建成我院特色专业，为我国高职教育的发展做出贡献，特制定河南机电职业学院机电一体化技术专业建设方案。二、专业建设基础几年来，我院得到各级政府的大力支持，完成了校园基础建设、师资建设、实验实训条件建设，并引进数家机电类企业的车间或生产线进驻校园，形成产业区，综合条件为实施机电一体化技术专业项目建设奠定了基础。机电一体化技术专业立足为“中原经济区”建设服务，利用河南人力资源优势，培养现代装备制造业对高技能型机电类人才的大规模需求，推动河南装备制造业由劳动密集型向技术密集型转变。（一）办学条件省内领先目前，我院已经建成占地824亩，建筑面积26万平方米，教学、实训、生产、生活设施完善，教学生产仪器设备近亿元，馆藏适用图书30.5万册，在校教职工285人，其中副高级以上教师74人，“双师型”教师占专业课教师比例达90%。学院建有院内实验、实训室82个，校内实训基地8个，教学工厂4个，各种教学仪器设备1560多台套，计算机2698台，语音室7个、座位400个，多媒体教室50个、座位6000个，与河南省同类院校平均水平，主要办学指标都达到或超过国家优秀标准。（二）师资队伍建设力度大，“双师”素质教师质量不断提高我院具有职业学院与技术学院整合的优势，师资队伍在理论教学与实践教学方面具有较强的互补性，“双师”素质教师219人，占专业教师的90%，省级厅级学术技术带头人及骨干教师49人，院级学术技术带头人及骨干教师32人。另外，学院还外聘机械制造方面的专家、能工巧匠129人作为兼职教师。学校先后派出9位教师到德国进行培训学习。机电工程系作为机电一体化技术专业建设承担部门，拥有一支教学经验丰富、知识结构合理、事业心强、师德高尚、配合协调、训练有素的专业教学队伍。目前我系有专职专业教师23人，其中教授级高级工程师1人，全系中、高级以上职称教师达半数以上，硕士研究生占70%以上，有多年企业生产实践经验的人员40%以上，双师型教师达95%，并有5名教师曾赴德国深造。（三）教育教学改革成绩突出2008年筹建以来已有22项省市级科研课题获准立项，教师获省级以上优秀教学成果1项，获得专利9项，教师年均发表论文156篇，主编和参编高职高专教材15部。（四）以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式已初见成效生产型教学工厂是我院实践教学条件体系的重要组成部分，也是我院实现学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习的有效途径，能在培养学生综合技能方面发挥重要作用。我院现有4个设备完善、技术力量较强的生产型教学工厂，在生产性实训过程中，可以为师生共同研发生产从低端到高端的各类产品，其中有精密机床附件、汽车附件、火力发电厂系列除灰渣设备、非晶变压器、中速纯电动汽车等5大类10多个品种，400多个规格，产品销售市场良好。其中非晶变压器在 “2011中国职业教育成果展”上“非晶合金变压器系列产品”获得了“全国一等奖”，充分展现了我院生产性实践教学实力，以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式已具雏形。（五）社会服务成绩显著我院积极承担高校服务社会的办学职能，以服务区域和地方经济社会发展为己任，开展了多种形式的回馈社会活动，多层次、多渠道、多元化地面向社会开展培训，共为社会培养、培训各类人才1万多人次。（六）招生生源好我院身处在河南省郑州市南大学城，是高中毕业生首选上学区域；河南是新兴工业大省，装备制造业是主要发展产业之一，加上我院实力，机电类专业招生形势异常火爆。以机电一体化技术专业为例，2011年我院预计招生计划150人，实录143人，最后通过专业调剂80个名额，该专业实际报到到220人。报到率高达98%。（七）具有团结奋进、开拓进取的领导班子河南机电职业学院高度重视领导班子和干部队伍建设，领导干部注重先进职业教育理念的研究和学习，做专家型领导者和管理者。领导班子团结、勤政、廉洁，有很高的亲和力、凝聚力和感召力。党政一把手具有强烈的事业心和责任感，眼光超前，思路开阔，整合社会资源能力强，在办学机制、教育教学改革、内部管理等方面取得了显著成效，具有较强领导力、执行力、学习力和创造力。全体领导干部把自身发展与学院前途紧密联系在一起，求真务实，埋头苦干，乐于奉献，始终充满了追求卓越、奋勇当先、干事创业的激情。三、建设目标与实施方案（一）专业建设总体目标：坚持面向现代制造业，主动适应“中原经济区”建设在产业发展上提出大力发展现代制造业的目标要求。坚持专业服务于产业，实施校企对接，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。通过实施校企之间“专业共建、课程共担、教材共编、资源共享”的途径，按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，着重进行课程体系、课程内容、特色教材、实训环境及师资队伍建设，把本专业建设成为为“中原经济区”发展由劳动密集型向技术密集型转变服务的机电类技能型人才培养的摇篮。通过23年的努力，该专业在校学生达到800人，专业教师达到36人，力争建设成为全国示范性专业。（二）具体目标如下：（一） 专业建设目标：1. 积极开展校企对接，创新人才培养模式。学院通过“自办企业、合办企业、引企入校”建立紧密的校企联系；通过订单培养、顶岗实习与更多行业企业建立联系，开展合作。在校企合作方面开展“专业校企共建、课程校企共担、教材校企共编、资源校企共享”；在深化工学结合开展“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”；顶岗实习校企之间要有协议、有计划、有管理、有考核，学生要有任务，企业要有反馈；在订单培养方面要有明确的岗位和人才规格、数量要求。2. 建设教学团队。派教师脱岗到企业实岗实训，聘请企业工程技术人员、能工巧匠担课，组建专兼结合的双师型教师队伍。鼓励教师参与企业的技术开发、生产、经营、管理等活动，丰富教师企业经历。3. 与企业共建课程体系。通过与企业共同制定专业人才培养方案，开展教学要求与企业岗位技能要求对接，课程内容与职业标准对接等措施，按照基于工作过程的思想重构机电一体化技术专业课程体系。核心课程（如液压与气动、PLC技术等）的内容要具针对性，以企业典型案例作为素材，突出技能特色，形成校本教材。改革教学方法，提高专业教学的针对性、实战性，增强学生实践动手能力和创新能力，提高人才培养质量；探索出适合技能课程的教学方法。4. 加强实践环节，改革教学模式。一是加强校内实验实训室建设并充分利用，把教室搬到实验实训室，开展理论实践一体化教学；二是加强与企业联系，在企业建立实训基地，把一些实践性强的课搬到车间、工地，由企业人员参加，现场上课，增强授课的直观性、真实性、规范性；三是充分利用信息化手段，加强师生之间互动和校企之间信息交流。5. 完善专业教学质量评价体系。利用现代信息技术，建立比较完善的校内质量评价机制。同时，建立包括政府、中介评价机构、学校、学生、企业在内的多元化的教学质量监控与评价体系，形成对高职高专教学质量多角度、多方位、多次层次的监控与评价。（二）人才培养目标：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的“高素质、强技能、宽岗位、善创业”的高级应用技能型人才，教学过程突出实践教学，强调动手能力的培养，坚持在“学”中“做”，在“做”中“学”，使学生能较系统地掌握机电一体化系统基本理论、基本知识和基本技能与方法，具有一定的机电一体化系统设备维护和操作能力。毕业生能在制造业、自动化控制、设备维护、设备销售等领域从事机电一体化设备与系统的应用、管理、维修、营销与售后服务工作，使之能更好服务于中原经济区建设和振兴河南装备制造业。（三）教学质量目标及其监测指标：专业教学以培养学生基本生存能力和基本发展能力为目标，培养具有良好的政治素质、职业道德和团队合作精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素质；掌握满足机电一体化技术专业所需要的专业基础知识，具有较强的创新学习能力和拓宽专业知识的能力；具有机电一体化技术的应用、创新能力。以培养自动化生产设备的调试、机电设备的安装、调试、使用、维护和管理能力为主线，以职业岗位（群）所必备的知识、能力和素质为依据设计培养方案。知识、能力、素质三者之间是一种由低到高的递增关系。知识是第一层次的，包括数学、英语、电工技术、电子技术、液压传动等；能力是第二层次的，包括电气设备的设计与安装、自动化生产设备的控制、操作与维护、交流沟通能力等；素质是第三层次的，包括法律和职业道德素质、专业素质和学习创新素质。学院以学生发展为教学质量提升的出发点，制定学院教学质量提升目标：通过三年的努力，实现机电一体化技术、机电设备维修与管理、电气自动化技术三大专业群的联动发展。各个专业有详细的培养方案，贴合行业发展和学生生涯发展需求形成明确的培养目标和发展定位。“引企入校”的培养模式得到深化和发展，形成企业洽谈会、订单培养等多种校企合作培养形式。通过引进与培养的方式建立一支教学水平和专业技能水平精良的“双师型”师资队伍，形成以专业带头人为核心的教师团队，满足教科研的需要。课改的理念和措施在各专业教学中得到贯彻和执行，形成3-5门精品课程，实现教学法改革。完成机电类和电子类专业实训室建设和创新设计室建设，最终实现教学质量的全面提升。知识结构：80%以上学生能够较好的掌握必备的基础理论和专业知识，并能在实践中灵活运用；重视毕业实践环节的工作，学生毕业实践质量较高。能力结构：专业按照理论“必需、够用”，突出专业技能培养为原则构建科学合理的课程体系。将“机电一体化”专业学生能力结构归纳确定为：以机电设备的生产工艺与流程为核心能力、以机电设备的操作、维护、调试和自动控制为一般能力，课程设置和教学内容紧紧围绕专业培养目标和职业岗位能力结构要求开设，在职业课程模块的构建上，突出学生“机电一体化”专业的核心能力。机电专业规定的职业资格或技能证书考试通过率达98%；计算机应用能力普遍较高；学生参加高职院校英语应用能力考试累积通过率达到75%以上。具有较强的创新学习能力和拓宽专业知识的能力。素质结构：社会实践和科技文化活动开展有成效；大多数学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，考风考纪好；具有良好的学习能力、工作能力和创新思维及能力；学生团队合作意识和能力明显提高；学生在科技竞赛和其他竞赛中均有获奖；学生普遍身心健康。生源及毕业生就业与社会声誉：新生报到率90%以上，毕业率98%以上，初次就业率达到95%，专业对口率90%以上。专业建设及教学质量接受第三方评价，社会评价高。（四）社会服务能力目标成立“产学合作中心”，完善专业服务社会的功能性建设，打造高素质和技能型人才培养培训和输送基地、技术服务与推广基地。充分利用专业教育资源，创新培训模式，形成立体式、多元化的职业教育培训体系，每年为社会培训1000人左右；以产学合作中心为平台，面向区域相关企业开展生产、咨询和技术服务，变学生消费型实习为生产型、效益型实习，有效提升社会服务能力。 （五）示范引领作用目标探索现代职业教育发展的体制机制，在专业建设方面发挥引领和辐射作用；对口扶持示范，采取专业建设指导、教师交流、对口培训等多种形式，帮扶同类学校的相关专业建设共同发展；资源开放示范，专业建设的主要资源上网，向全省免费开放；改革成果示范，每年举办一次专业教学改革观摩会，发布成果，推广经验，辐射和带动区域内职业学校相关专业发展。（六）建设实施步骤与内容：2011年1012月：项目启动，制定专业建设方案，成立建设团队。2012年度实施计划与内容：1. 围绕制造业，学院自办、合办、引企入校企业各1个；与3个企业签订订单培养，培养学生150人；与1个企业开展“四共”合作。2. 派3名教师脱岗到企业实岗实训；聘请5名企业人员担课；组建28人的专兼结合的双师型教师队伍；鼓励2名教师参与企业的技术开发。3. 与23家企业共同制定机电一体化技术专业人才培养方案1份；完成机械制图机械基础电工电子技术课程内容与职业标准对接，融入企业典型案例，开发技能课程，编写校本教材3本。4. 建设1个机电设备维修实训室，改善实验实训条件；在企业建立23个实践基地，实现部分课程现场学习。5. 利用现代信息技术，建设比较完善的校内教学质量评价体系。2013年度实施计划与内容：1. 再自办企业1个，引企入校企业2个；与3个企业签订订单培养，培养学生150人；与35个企业签订顶岗实习协议；再与2个企业开展“四共”合作。2. 派3名教师脱岗到企业实岗实训，聘请6名企业人员担课，双师型教师队伍达34人；鼓励2名教师参与企业的技术开发和管理。3. 完成液压与气动PLC应用技术装配钳工技术数控加工与编程课程内容与职业标准对接，融入企业典型案例，开发技能课程，编写校本教材4本。4. 进一步完善现有的实验实训条件，使之更适合一体化教学；增加23个企业实践基地；开发12门信息化课程；与企业合作，形成1套机电设备虚拟运行数字化教学资源。5. 建立包括政府、中介评价机构、学校、学生、企业在内的多元化的教学质量监控与评价体系，形成对高职高专教学质量多角度、多方位、多次层次的监控与评价；制定1套多元化的教学质量监控与评价措施。三、改革举措与保障措施（一） 要解决的关键问题：（1）人才培养方案的完善：人才培养规格与企业岗位需求对接细则；学生职业生涯规划与社会主义核心价值体系以及企业、社会需求的适应性对接；校园文化与企业文化、职场环境对接；专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。（2）教师团队建设尤其是“双师型”教师队伍建设，如何提高教师企业（行业）岗位实战经验的真实性，并把企业（行业）需求引入到教学过程中。（3）如何做到校企深度合作，建立校企合作长效机制。（4）高等职业教育人才培养质量的评价考核量规的制定。（5）毕业生信息跟踪，怎样客观公正地实现第三方评价。（二）采取的主要办法：（1）学校派教师脱岗到企业实岗实训，素质课教师也要去，时间不低于1年。实训期间教师待遇由学校担负，校企双方对实岗实训教师进行考核监督。实岗实训的专业课教师要调查企业对人才规格的需求，包括企业生产岗位群技术要领、技术要领与专业技能对接细则等；素质课教师要调查企业文化、职业素养等。实岗实训的老师要为人才培养方案的制定完善提供第一手资料。（2）教师团队本着引进、培养的思路建设。新进教师有企业工作背景一年以上的优先考虑；引进有丰富企业经验的人员到学校担任教师；派教师脱岗到企业实岗实训；聘任企业人员长期到校任课；鼓励教师到企业任职，参与企业生产、经营、管理。（）让学生参与校企合作开发项目，激发学习兴趣，提高学生专业知识的综合运用能力及团队精神；成立科技创新小组，利用电气创新工作室，在教师的指导下，让学生参加科技创新活动，培养学生的创新能力；建设网络课程，利用丰富的优质网络资源，创建学生自主学习的平台；利用完善的实验实训条件，开展电工技能、PLC等各种技能比赛，增强学生的竞争能力。充分利用我院机电类实训基地的优势，每年举办一届“机电杯”自动化创新设计大赛，提升高职学生的创新能力和技能水平。（）推行高职学历证书和技能证书相结合的制度，使职业资格和技能证书的获取率在95%，“双证书”的获取率保证在92%以上，技能证书获取与专业的符合度保持在100%，毕业生的初次就业率和用人单位对毕业生的总体满意率均达到93%以上，增强学生的就业能力和竞争能力。（）与企业开展“四共”合作，校企之间“专业共建、课程共担、教材共编、资源共享”。（）引入企业质量管理体系考核办法，在学校教育教学中制定完善的质量考核体系，制作操作性强的考核量规。（）利用现代信息手段，建立学生的信息资源库，资源库掌握学生动态信息，至少保存毕业后五年的学生就业、发展状况。（三）建设目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制（1）组织保障：1）成立以院长为组长的专业建设领导小组，下设各个项目工作组和项目建设团队，落实人员，明确责任，确保建设项目的顺利完成。2）成立专业建设指导委员会，成员由行业、企业、知名高校专家教授和本校本专业教学系部骨干教师、文化素质课教学部门负责人组成。负责对专业建设提出指导性建议。3）组建专业教学质量督导委员会，成员由学院领导、相关教学部门、招生就业、学生管理的负责人以及机电工程系的主要领导和骨干教师组成。负责对本专业教育教学质量进行监督、考核、反馈等。4）以机电工程系教师为主体，聘请企业（行业）专家或技术人员和其它高校专业教师组建专业建设团队。（2）人员保障：首先保证专业建设指导委员会、专业教学质量督导委员会和专业教学团队的人员到位，学院不调用所建设专业的教学团队成员从事其它工作，保证人员到位。（3）经费保障：为确保专业建设有稳定的经费保障，学院制订两年专项预算400万元，主要用于人才培养方案修订完善、课程建设、教材建设、教学研究、师资培训、实验实训设备完善等，保障项目正常、顺利进行。投入的专业建设专项经费，用于学院申报的专业建设。教务处和财务处同专业相关系部共同负责专业建设资金的管理。各重点建设专业负责人必须制定专业建设资金使用计划，填写河南机电学院学院专业、课程建设经费使用审批表，报教务处审批后方可使用。专业建设经费的开支时，相关系部列支经费使用事项，教务处负责审核经费的开支范围，财务处按照财务管理制度进行审核。（4）政策保障：为稳步推进专业建设，学院制定一系列相适应的政策性文件、措施，并保证这些政策落实到位。（5）质量控制1）建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。2）建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。3）加强教学计划、教学大纲制订、修订及实施管理，严格各项教学管理制度，加强教学运行规范管理，确保人才培养质量；根据学科发展趋势与专业定位，面向市场，调整、优化专业结构，改革课程设置，调整教学基本内容，及时修订人才培养方案、专业课程教学方案、实践教学方案，完善教学质量控制体系；要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，加强人才培养质量监控，将教学内容、人才培养质量与人才市场需求紧密相连，与专业发展趋势紧密结合，满足经济社会发展对职业人才更高更新的需求。4）建立专业建设的评估与检查制度加强专业建设的规范管理。要建立、健全专业建设的一系列规章制度，制定专业建设评估指标体系。完善重点专业评估制度，定期检查各专业建设的进展情况。四、建设进度及2012年、2013年预期绩效通过国家教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目建设，全面提高我院办学综合实力，提升我院社会服务与辐射带动能力，在专业建设、教育教学改革、教学团队建设、实习实训基地建设等方面取得以下成效：1. 2011年10月12月，项目启动，制定专业建设方案，成立建设团队。2. 2012年2013年为项目建设期，建设进度及预期绩效如下表：建设内容2012年建设进度及预期绩效2013年建设进度及预期绩效建设进度预期绩效建设进度预期绩效积极开展校企对接，创新人才培养模式1月围绕装备制造业，开展与企业紧密合作；5月开始为2012级学生与企业开展订单培养；212月与企业开展“专业共建、课程共担、教材共编、资源共享”合作。完成与学院自办、合办、引企入校和社会上的企业各1个对接任务；与3个企业签订订单培养，2012级订单培养150人；与1个企业达成“四共”合作。23月，继续与自办企业和引企入校企对接，并拓展到社会上企业；46月与更多企业开展“四共”合作；7月为2013级学生企业签订订单培养计划；10月为2011级学生与企业签订顶岗实习协议。完成与学院自办1个、引企入校2个和社会上2个的企业对接任务；签订订单培养企业增加3个，2013级订单培养150人；为2011学生准备35个顶岗实习企业；“四共”合作企业增加2个。建设教学团队2月派教师脱岗到企业实岗实训；212月聘请企业人员担课；2月开始组建专兼结合的双师型教师队伍；长期鼓励参与企业的技术开发。3名教师脱岗到企业实岗实训1年；聘请到5名企业人员担课； 28人的专兼结合的双师型教师队伍组建完成；实现2名教师参与企业的技术开发。1月与企业联系，增加企业人员担课人数；2月派第二批教师脱岗到企业实岗实训；长期鼓励教师参与企业的活动扩大到管理。再派3名教师脱岗到企业实岗实训1年，聘请6名企业人员担课，双师型教师队伍达34人；实现2名教师参与企业的技术开发和管理。校企共建课程体系23月与23家企业共同制定人才培养方案；4月12月开展课程内容与职业标准对接，融入企业典型案例；4月12月开发第一批技能课程，编写校本教材。将机电一体化技术专业人才培养方案制定出来；按要求完成机械制图机械基础电工电子技术3门课程的开发，编写出校本教材3本。26月，针对课程改革开展教学方法研究和实践；210月按照课程内容与职业标准对接，融入企业典型案例，开发第二批技能课程，编写校本教材。完成液压与气动PLC应用技术装配钳工技术数控加工与编程技能课程开发任务，编写出校本教材4本；摸索出34个适合技能课程的教学方法。加强实践环节，改革教学模式2月制定实验实训室建设计划，改善实验实训条件；212月在企业建立实践基地，实现部分课程现场学习。建设1个机电设备维修实训室；在企业建立23个实践基地，实现部分课程现场学习。16月按照一体化教学模式进一步完善现有的实验实训室；56月继续建设企业实践基地；110月与企业合作开发数字化教学资源。建一体化教学实验实训室至少6个；增加23个企业实践基地；再开发1门信息化课程；完成1套机电设备虚拟运行数字化教学资源。完善专业教学质量评价体系1012月制定完善校内教学质量评价体系完成机电一体化技术专业校内教学质量评价体系110月构建第三方评价平台，制定评价措施。制定1套多元化的教学质量监控与评价措施五、专业建设预算：建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源：省政府）（万元）行业企业（来源25：合作企业）（万元）其他（来源25：学校）（万元）总计（万元）40020010050502012年小计202100472530人才培养方案的制订与实施55课程体系与教学资源建设603015105师资队伍建设40201055校企合作机制研究与建设3015105现代信息化技术在教学中的应用201055教学条件的改善251510实训实习耗材补贴15105实习意外伤害保险772013年小计198100532520人才培养方案的制订与实施55课程体系与教学资源建设50202010师资队伍建设403055校企合作机制研究与建设301515现代信息化技术在教学中的应用201055教学条件的改善251555实训实习耗材补贴15105实习意外伤害保险1313附件2：编号国家骨干高职院校建设项目推 荐 书推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * * 推 荐 省 份 市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二一年六月填 写 要 求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。1. 推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1 若同时使用两个以上院校名的请一并填写* *职业技术学院所在地区启用现在校名时间2001-01举 办 方省级政府 地市级政府行业 企业 其他建校时间2 指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质公办 民办建校基础3 指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称市职工化工学院、市化学工业学校、市仪电自动化学校、* *党校通信地址市北辰区西堤头邮 编300402学校网址www.*法人代表信息姓 名*职 务院长办公室电话*-*131传 真*-*131手 机13*318E-mailBh*联系人信 息姓 名*职 务常务副院长办公室电话*86846812传 真*86846817手 机18*6616E-mailYl*91-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）*2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4 请具体说明学生类型5仅指从行业企业一线聘请的专业教师单独招生90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比10专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比10专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比10.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比10.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数0自考或远程教育主要组织形式（续1）1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“32”招生215101208五年制第4学年150900其它4000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数2466 3626 2830 初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100% “双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心) 职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1有机合成工/高级技师2有机试剂工/高级技师3分析工/高级技师4蒸馏工/高级技师5三废处理工/高级技师6水处理工/高级技师7溶剂培菌工/高级技师8盐水工/高级技师9化工仪表维修工/高级技师10.无机反应工/高级技师6 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7 以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准8指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业（续1）1-2基本状态校内主要顶岗实习场所（总计 9个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1DOP生产实训车间精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608信息技术实训中心计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所（总计58个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202大沽化工股份有限 公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404永康食品有限公司工业分析与检验，食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治理技术、应用化工技术、会计2406津津药业有限公司生物化工工艺、化学制药技术1327新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509环科水务开发有限公司城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672（续1）1-3办学经费本省高职生均经费基本标准9（元）10200本省本科生均经费基本标准9（元）13800本省高职生均学费标准9（元）5000/5500本省本科生均学费标准9（元）3200/4000本省高职生均财政拨款基本标准9（元）5076本省本科生均财政拨款基本标准9（元）5400项目 年份2007年2008年2009年总收入10（万元）721075797769其中学费收入（总万元/生均元）4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额(万元)/生均(元)2379/27983130/39124084/5076其中:地方财政专项投入11(万元)1.学生奖助学金2156814482.中央实训基地设备款013003.示范校建设项目款10015004.化工实训基地专项款4000250总支出（万元）7887967910774其中征地（万元）4621844249房屋建设（万元备采购（万元）761216471日常教学（总万元/生均元）4300/5058 4570/55734580/5725教学研究（万元）4010394师资建设（万元）122128135制度建设（万元）361818贷款余额（万元）370036003500资产负债率（%）121089 由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写10 包括学费总收入、财政预算内总拔款等11请填写地方财政专项投入的各项目名称（续1）1-4产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月2001-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2009年度合作企业接收顶岗实习学生1213380人月2009年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准（捐赠）的设备总值500万元2009年度学校为合作企业技术服务获得经费数45万元2009年度学校为合作企业培训员工1313000人日工 学 结 合的主要形式1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。2、半工半读:学院实施了弹性学制。3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养。4、校内生产性实训: 在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训。5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。8、项目化教学：学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式。1-5地区发展规划所 在 地 区重点发展产业 依据市第九次党代会提出的产业发展定位，将重点发展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2009年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%（石油化工列居榜首）。 化学工业已有近百年历史,是中国现代化学工业的发源地,是经济发展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。院校事业发展“十二五”规划学生规划数8000专业规划数40院校发展类型定位一产为主二产为主 三产为主 综合重点建设项目1、校企共建重点专业建设工程。主要项目包括：建设3个国家级重点专业及专业群，建设1个省部级重点专业及专业群，建设6个院级重点专业及专业群,带动学院整体专业建设提升水平。2、校企共建师资团队建设工程。主要项目包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养。3、校企共建实训基地建设工程。主要项目包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。4、校园环境提升建设工程。主要项目包括：征地100亩、美化绿化改造工程。5、校企合作体制机制创新工程。主要项目包括：制度建设。121名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算131名企业员工在学校培训1天为1个人日（续1）1-6地区支持高等职业教育改革与发展举措省级示范高职院校建设计划实施情况省级示范高职院校建设计划启动时间2007年 4月本校列为省级示范高职建设院校时间2007年 6月本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额（万元）2700重点建设项目重点项目一：精细化学品生产技术专业建设重点项目二：环境监测与治理技术专业建设重点项目三：工业分析与检验专业建设重点项目四：化学制药技术专业建设重点项目五：生产过程自动化技术专业建设重点项目六：化工设备维修技术专业建设其他项目:校园教学环境建设专业教师专业技术职务评聘办法与培训制度及实施情况根据教育部 国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知（教人20033号）文件和市关于完善职称评聘有关政策的通知津人200557号文件精神，很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善转系列评聘职称等政策，多方筹措专项经费，鼓励骨干教师学习提高。招生考试制度改革方案与实施情况为进一步加强高中阶段素质教育，探索多元化的考评体系，经教育部和市人民政府批准，市普通高等学校招生考试制度综合改革方案正式颁布。方案于2009年开始实施以来，初步建立了多元评价体系；逐步推进了高考内容改革；实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作，收到良好的效果。地方税收优惠政策及实施情况享受国家税务总局规定的在正式招生计划内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策。实习实训安全责任分担政策及实施情况参照市劳动保障局、市教委、市财政局关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知（津劳社局发200814号），市劳动和社会保障局、市教育委员会市学生意外伤害附加保险实施细则津劳社局发200887号的通知，各个院校建立了相应的制度，确保了学生实习实训安全。基础能力建设方案及实施情况市教育委员会和市财政局规定市市级示范校和职业教育实训基地建设项