四年级下册英语1和2单元导学案

（ PEP ）版（四）年级下册（英语）全册教材简析教材分析 本册教材分为六个单元，两个复习单元。第一单元My school 第二单元What time is it ? 第三单元Weather第四单元At a farm第五单元 My clothes第六单元 Shopping.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Lets learn主要学习生单词，Lets do或Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要学习交际用语，Lets chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写60个单词和24个句子。2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。w W w .X k b 1. c O m 3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教材特点本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由lets learn, lets talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由main scene, lets do, lets play, write and say, story time.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。教学重点 每个单元中A和B部分Lets learn主要学习生单词，Lets do或Lets play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Lets talk主要学习交际用语，Lets chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教学难点听：Lets check 能听懂录音并找出正确答案。说：Lets talk 能运用所学日常用语进行交流； 读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写单元重点单词； 做：Lets do,能通过看图片了解并会做相应的动作。培养学生的四会能力和阅读能力，能用英语进行简单的日常交流。课时安排每个单元分6课时完成。复习单元分3课时完成。 ( 第一 )单元简析教材分析 本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。学习目标1.认读Part A and Part B 中的单词，并能准确规范书写。2.实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型This / That is the(a) Is this/that the (a)? Yes, it is. No, it isnt.3.学习字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。学习重点 掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。 学习难点单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。学习方法 小组合作学习法、情景教学法、任务型学习法教学措施 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。课时安排共6课时#小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit 1主备人#学习内容Unit 1 My school 学习内容分 析A Lets talk 学习对话及其在实际情景中的运用。学情分析本课话题贴近实际生活，大部分学生学习积极性高，乐于开口讲英语。学习目标1、 能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。学习重点学习本课对话及其在实际情景中的运用。学习难点学习本课对话及其在实际情景中的运用。学习方式方 法情景教学法、小组合作学习法学习准备多媒体课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课，师生互动 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习，学生展示 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。四、评价 师生，生生互评，一起总结本课知识点，及时纠正错误。板 书 设 计“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作 业 设 计一、英汉互译1、这是讲台吗？2、让我们去看一看吧。3、This is the floor.4、That is the wall.二、选择正确的答语。（ ）1、Where is the art room？（ ）2、How many students are there in your class？（ ）3、Is this a teachers desk？（ ）4、Your school is cool！A、Yes，it is.B、Thank you.C、Forth-five.D、Its on the first floor.#小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit1 主备人#学习内容Unit 1 My school学习内容分 析A Lets learn 重点单词的教学及运用。学情分析单词教学中，要注重对学生的听力训练，鼓励学生拼读单词，并规范书写。学习目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.学习重点掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。学习难点 1. 序数词first和second的意义和用法。 2. 介绍各功能室的用途。 3. 单词library中辅音的发音较难，要帮助学生反复操练。学习方式方 法直观教学法、情景教学法、小组合作学习法学习准备多媒体课件，单词卡片学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课，师生互动 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。三、巩固练习，学生展示 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2、看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、评价 师生，生生互相评价，一起总结本课知识点，及时纠正错误。板 书 设 计garden, teachers office, library, first floor，second floorGo to the garden . Water the flowers.作 业 设 计一、读一读、连一连美术室 gym电视机房 TV room计算机教室 art room体育馆 computer room音乐教室 washroom卫生间 music room二、抄写句子Is this the library?Yes，it is.Is that the art room?No，it isnt. #小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit 1主备人#学习内容Unit 1 My school学习内容分 析A Lets spell 掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写学情分析学生善于模仿，乐于表现，学习积极性高，引导学生发现规律，并正确拼读单词。学习目标1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。学习重点能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。学习难点能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语，并掌握相关的短语。学习方式方 法拼读法、小组合作学习法学习准备多媒体课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课，师生互动 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习，学生展示1、完成Look, listen and write部分的练习。2、学生展示自己的作业。四、评价 师生，生生互评，一起总结本课知识点，及时纠正错误。板 书 设 计含有字母组合er的单词发音和认读书写water, tiger, sister, dinner, computer作 业 设 计一、抄写本课所学单词。二、翻译下列句子1、美术室在哪儿？2、它在第二层。3、那是电视机房吗？4、不，不是的。它是计算机教室。#小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit1 主备人#学习内容Unit 1 My school学习内容分 析B Lets talk识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。学情分析大部分学生学习积极性高，注意小组合作学习，鼓励学生大胆展示。学习目标能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。学习重点“Is this?/ Is that?”的用法。教学中在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。学习难点“Is this?/ Is that?”的用法。教学中在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。学习方式方 法跟读法、模仿示范学习、小组合作学习法学习准备多媒体课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课，师生互动 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习，学生展示 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。 2、学生分小组，上台表演对话内容。四、评价 师生，生生互相评价，一起总结本课知识点，及时纠正错误。板 书 设 计Is this the ?Is that the?Yes, it is. No, it isnt.作 业 设 计一、我会翻译1、Welcome to our school.2、This way ，please.3、Is that the music room？二、连词成句。1、playground，is，this，the（.）-2、a， this，desk，is，teachers（？）-3、have，go，lets，and，a，look（.）-4、the，this，library，is（？）-#小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit 1主备人#学习内容Unit 1 My school学习内容分 析B Lets learn听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room学情分析学生对学习新知积极性高，乐于开口讲英语。学习目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。学习重点五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。学习难点正确拼读，书写本课单词，并掌握序数词的用法。学习方式方 法跟读法、小组合作学习学习准备多媒体课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1、师生齐唱本单元的Lets chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课,师生互动 1、教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习，学生展示 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?四、评价 生生，师生互相评价，一起总结本课知识点，及时纠正错误。板 书 设 计gym , art room , computer room ,playground , music room作 业 设 计一、翻译句子，连线。1、Be quiet in the library.2、Dont push in the hallway.3、Dont walk on the grass in the garden.4、Dont waste food in the canteen.#小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit 主备人学习内容Unit 1 My school学习内容分 析Read and write掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。能让学生运用This/That is 写句子。学情分析大部分学生已养成了良好的书写习惯，少部分学生的书写仍需加强练习。学习目标1、能让学生运用This/That is 写句子。2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的 内容。学习重点掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。学习难点在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.学习方式方 法直观教学法、情景教学法学习准备多媒体课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1. 师生相互问候；师生用上节课所学重点句型Do you have a ?进行简单对话。 2. 通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型：Wheres ? Its on the floor.Is this/that? Yes, it is./ No, it isnt.Do you have a/an? Yes, we do.3. 教师出示两篇“Lets talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit1的两个“Lets talk”. 4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑学生上台表演。二、教学新课，师生互动1. Read and fill in the table.(1) 教师利用板书或课件呈现本部分平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来描述其位置，如：The computer room is on the second floor. The music room is on the first floor.(2) 教师请学生猜一猜空白处的教室或场馆英文名称，再描述其位置。(3) 教师请学生读四组句子，并根据要求圈出关键信息：首先请学生圈出要求填写的四个教室或场馆名称，然后请学生在描述位置的答句中圈出方位词。圈好后，请学生相互交流，确认是否正确。(4) 教师指导学生整体阅读四组句子，读完四组句子后，把能确定的名称先写下来。然后请学生读第二遍，根据已提取的信息再确定其余的场馆位置，并写下其名称。教师请学生根据阅读后提取的信息正确填充建筑结构图，填好后再请学生朗读四组句子，确认所填的名称位置是否正确。(5) 教师请学生观察自己填充完整的结构图，鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置，也可以同桌两人结对，一人询问，一人介绍。(6) 教师播放对话录音，学生仿读（引导学生注意升降调、重读及停顿）教师可以让学生两人一组朗读句子，挑4组学生上台表演。2. Look and write.(1) 让学生观察本部分的两幅图片，并齐声读图片旁边的句子。(2) 同桌之间讨论哪一句话的书写是正确的，哪一句话的书写是错误的？为什么？然后教师引导学生总结：在书写英文时，单词间要留一个空格，这样有利于阅读，也有利于辨别单词和句子的含义。(3) 学生在四线三格内用正确的书写方法将这两个句子重新抄写一遍。3. Listen and number.(1) 教师依次出示本部分的四幅图片，让学生说说四幅图片描述的是什么。(2) 教师播放录音，学生听录音标序号。(3) 再次播放录音，师生一起核对答案。学生跟录音读一遍。4. Look and circle.(1) 教师出示挂图，让学生说说挂图中有哪些学校功能室。(2) 学生根据图片中各功能室的排列圈出正确的答案。(3) 教师指向挂图中的任意一个功能室，学生随即说出相应功能室的名称。三、学生展示 1、一起唱Lets sing 的歌曲。 2、听录音看动画理解Story time 的内容。四、评价 师生、生生互相评价，一起总结本课知识点，及时纠正错误。板 书 设 计This is the library. That is the playground.作 业 设 计一、抄写下列句子，注意标点书写格式。1、Look! This is our school.2、 Whats this?3、Is this a TV? No, it isnt. Its a computer.二、将单词与短语连线组成句子。1Draw A. in the gym.2. Eat B. in the music room.3. Read C. in the library.4. Play D. in the art room.5. Sing E. in the canteen.( 第二 )单元简析教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。学习目标认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型。能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school学习重点能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school学习难点字母组合ur在单词中的发音。学习方法情景教学法、直观教学法、小组合作学习法教学措施 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。课时安排共6课时#小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit 2主备人#学习内容Unit 2 What time is it?学习内容分 析A Lets talk听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。学情分析学生学习新知积极性高，教学时要多训练句子阅读和有感情地朗读对话。学习目标1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。学习重点让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。学习难点对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.学习方式方 法任务型学习法、小组合作学习学习准备多媒体课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课，师生互动 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习，学生展示 1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。4、 评价 师生，生生相互评价，一起总结本课知识点，及时纠正错误。板 书 设 计What time is it ?Its time for Its time to作 业 设 计 1、听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。#小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit 2主备人#学习内容Unit 2 What time is it?学习内容分 析A Lets learn 本课时的主要单词和词组: music class , PE class , English class , lunch , dinner 。学情分析大部分学生注意力集中，能小组合作学习英语，表现积极。学习目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。学习重点本课时的主要单词和词组: music class , PE class , English class , lunch , dinner 。学习难点对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。学习方式方 法小组合作学习、任务型学习法学习准备多媒体课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课，师生互动 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class， read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch. music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习，学生展示1、学生分组，自制一面钟并进行时间问答对话。2、小组上台展示。四、评价 师生、生生互相评价，一起总结本课知识点，及时纠正错误。板 书 设 计music class , PE class , English class , lunch , dinner “What time is it? Its nine oclock. Its time for作 业 设 计1、 抄写本课所学内容。2、 根据录音朗读短语和句子，背诵Lets do内容。#小学电子备课导学案年 级四学 科英语章(组)Unit 2主备人#学习内容Unit 2 What time is it?学习内容分 析A Lets spell掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。学情分析学生模仿能力强，乐于开口，注意及时纠正语音错误。学习目标1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。学习重点能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。学习难点正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。学习方式方 法拼读法、任务型学习法学习准备多媒体课件学习时数1课时学习过程： (教学四大环节：导学互动展示评价)一、复习导入 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课，师生互动 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习，学