育人为本 温馨教室

上海市中小学行为规范示范校申 报 材 料育人为本 温馨教室规范行为 和谐校园黄浦区蓬莱路第二小学2008年10月上海市行为规范示范校申报材料育人为本 温馨教室 规范行为 和谐校园 蓬莱路第二小学我校于1991年首批被评为“上海市中小学行为规范示范校”以来，历经18个春秋。1997年首批评为“铜牌示范校”；2003年又被首批评为“行为规范”星级示范校。根据2006年9月上海市教委德育处对“行为规范示范校评估方案”的要求，结合我校深化“个性教育”的内涵发展和创建“温馨教室”的具体抓手。我们的“行为规范”教育三年规划，总的归纳为：“一、二、三、四、五、六”，即一种理念、二个主体、三项原则、四大规范、五条措施、六个环境。一种理念育人为本蓬二小学的宗旨是“育人为本”。旨在师生共同营造良好的工作环境和学习环境，构建和谐校园，促进教育生态的均衡发展和师生的共同成长。努力达到：行为规范达标率100%，兴趣爱好诱发率100%，体质健康达标率95%以上，使蓬二小的学生具有良好的性格，广泛的兴趣，创造的才能，健壮的体魄，真正体现蓬二小全面发展的办学特色。努力创造一个有利儿童个性健康发展，性格得到良好培养的育人环境。培养“五爱” “四优”的蓬二新人：五 爱爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。四 优优秀品格、 优雅气质、 优美形体、 优良成绩。特色：以建设“温馨教室”为有力抓手，把行为规范教育完全融入其中。“温馨教室”是指师生共同营造的、能满足师生合理需求的、有利于健康人格发展的教育环境。“温馨教室”是和谐校园的班级基础；“温馨教室”是行规培养的平台。二个主体教师、学生我国“情感性德育模式”的创始人朱小蔓教授认为，德育的本性在于培养有社会生活能力、有主体精神、能主宰自己的“人”。个体的德性形成，是不可能仅仅通过认知层面即“关于道德”知识的掌握而实现的。对于个体而言，其道德知识能否成为道德观念，主要取决于其情感的投入程度。近几年提出了情感性德育模式的理论框架，并在江苏、上海等开展了相应的实验研究。我校有幸成为“情感性德育模式”的实验学校，结合本校的“个性教育”研究实际，进行了这方面的研究。1、教师的素质是影响学生性格的形成的重要因素教师的素质是影响学生性格形成、发展的重要因素。教师的言传身教会时时处处影响、感染、教育学生，因为教师在学校教育中处于重要地位，他们的一举一动、一言一行对学生起着潜移默化的示范、榜样作用。因此教师在学校教育中所表现出现的素质对小学生的性格形成影响很大。首先是教师对社会、对集体、对学生的态度的性格特征：如果是积极的，那么学生眼光中的社会和大千世界就是美好的。尤其是对处于不利环境的儿童常常是用热情、公正、真诚、期待的态度对待他们，使这些学生终身难忘，甚至使我们的学生情不自禁地称老师为老师妈妈！我们蓬莱二小党政工团齐心协力，2005年参与了市级课题教师人文素养的提升 的研究，通过与时俱进的学习交流活动、名师采访、名校采风、“走进经典艺术”活动、课题引领教研活动、才艺展示活动、党团员教师“一手牵三手”活动，营造了和谐、愉悦、宽松的校园氛围。其次是教师对教学的态度：也往往影响学生对学习的态度，老师教学认真、钻研，对教材有独到的见解，而又能在课堂上达到四个多一点：即微美鼓励多一点、培养能力发展智力的要求具体一点，让学生施展才华的面广一点；让学生自由支配的时间有一点。我们通过让教师自己制定“自我发展目标”、“课堂礼仪规范”等目标制度，汇总课堂激励儿童的评价语；规范作业批改标准，来精析学生、精心备课、精致教学、精湛教技。亲切的教学态度，精湛的教学技能，激励的教学评价，使学生对学习表现出极大的兴趣，他们积极思考、独立钻研，认真质疑，观察仔细，想象丰富，善于交流，勇于评判教师、教材和他人的意见；作业端正、字迹清楚；主动预复习等等。良好的学习态度会促进学生良好性格特征的形成。长期不良的学习态度则会使学生形成种种不良性格。其中教师的教学态度起了一个引导、指导、疏导的作用。再次是教师对他人对自己的态度的性格特征：对学生性格形成影响亦很大，有的老师为人谦逊、自信、严于律己，学生做事就不会怠慢、马虎、骄傲；有的老师自傲，而又放任自己，学生则会厌恶，学习、工作都没有主动性，有的则学样。这样培养出来的学生就“眼高手低”，往往成不了“大器”。由此可见，教师的良好性格是小学生良好性格形成的主要因素，我们认为：小学生对现实态度性格形成是根据外部刺激教师的性格特征，当时情境教师态度的行为方式、行为习惯、学生内部状态来作为反应。为此，我们在近三年中，三次修改了蓬莱路二小好教师标准，如下：1、 211）勤恳敬业、和蔼可亲；2）关爱学生、亦师亦友；3）团结协作、敢于负责；4）公正公平、一视同仁；5）严格要求、耐心指导；6）乐于学习、善于思考；7）课堂生动、寓教于乐；8）按时上课、准时下课；9）作业适量、批改认真；10）身心健康、平和愉悦。以此来培养广大教师的育人意识和育德能力。2、学生在自我管理中发展成长所谓“学生的自我管理”是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、非正式团体、个人以及各种环境、物质因素的行为。从性质上说，学生的自我管理是一种自觉行为。在德育方面表现为自律、自爱、自治；在智育上表现为自学、自主、自立；在体育上表现为自尊、自觉、自强。从范围上说，学生的自我管理涉及面很广。从对象上看学生的自我管理既可以是人也可能以物为对象。学生自觉地调整自己的地为，协调班集体中的人际关系是一种自我管理；同样，学生自觉地协调各种物质关系也是一种自我管理。从场所上说学生的自我管理既可能发生在课内，也可能是在课外、校外或者家庭中。儿童受教育的场所是立体化的。无处没有学生自我管理的表现。同时，开放型的教育也应该顾及到社会与家庭的影响，并使之与学校教育保持一致。引导学生实现自我管理，并不单纯是为了减轻教师的负担，其意义是非常深远的。首先，实现自我管理是班集体教学的基本要求。自我管理是学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学光靠班主任、科任教师的几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。许多刚走上工作岗位的年轻教师，往往看不到这一点，或者过分低估了学生自我管理的能力，凡事总是亲自处理，到最后，往往费了九牛二虎之力，班级管理工作却收效甚微。其次，引导学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上来说，儿童能否受到良好的教育，一方面取决于外部影响（主要是教师的积极活动）；另一方面取决于内部因素，即自我教育。对学生进行管理或引导学生进行自我管理，在实践中得到磨炼。引导自我管理，形成自我管理的习惯，是培养自我教育能力的基本途径。自我管理是学生对外显行为的自我控制和协调；自我教育是学生的内部思想受到触动。没有外部的自我管理，就不可能达到内部的自我教育。有良好自我管理习惯的学生和班级，往往能自觉地进行自我教育。再次，引导自我管理，可以推进儿童个性的社会化过程。教育最主要的目的是要培养社会的合格人才。从这意义上看，学生在学校当中接受教育的过程同时也是一人逐步社会化的过程。社会所需要的人才，不仅应该具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备完善个性。这就要求教育培养出来的人才在德、智、体诸方面和谐发展，不仅能进行独立的思维创造，还应该善于将这种创造与现实社会结合起来，以创造一定的实际效益。因此，教师必须着力培养学生驾驭自己和社会关系的能力即管理和自我管理的能力。行为规范教育的过程，正是体验“情感性德育模式”最好的范例。把行为规范教育的过程，融入“温馨教室”建设是建立新型的师与生、生与生、师与师关系，构建和谐校园的基础；发挥二个主体即教师、学生双方的主观能动性，是实现快乐学习、终身教育目标的有效途径；是加强素质教育、推进人的个性发展，以及全面和谐发展的工作平台；是深化“两纲”教育，提高师资育德能力的有力抓手。我们通过对全体教师的育德能力实务培训、师德标兵讲座、优秀班主任经验介绍、三级带教制度的执行，建设学习型团队，形成研究型的领导班子。发挥师生二个主体的主观能动性，搞好我们的“行为规范示范校”创建工作。三项原则建设“温馨教室”的基本原则1、共建共享原则。“温馨教室”是师生共同创建的。在共建中共享，在共享中发展，形成师生互动的良性循环。2、注重过程原则。“温馨教室”建设是一个渐进的过程。强调师生在建设过程中的体验和感悟，建设的过程就是师生成长的过程。3、自主创新原则。“温馨教室”建设不求统一模式。要在传承学校文化的基础上，根据班级的实际，创造性地开展建设，凸显个性。 四大规范（一）四化：净化、美化、绿化、童化（二）四个氛围：1、建设班级人际氛围关键元素为平等、公正；真诚、互助。力求达到的最佳状态是：沟通协调讲诚信，人际交往见真情。2、建设课堂教学氛围关键元素为勤勉、笃学；活跃、宽松。力求达到的最佳状态是：教风学风要严谨，求索创新入佳境。3、建设个人心理氛围关键元素为自信、自尊；平和、达观。力求达到的最佳状态是：自我意识能稳定，顺境逆境好心境。4、建设教室物质氛围关键元素为安全、舒心；美观、宜人。力求达到的最佳状态是：硬件设计讲人性，环境布置显温馨。（三）四个“一点”：名 称具 体 内 容面对学生：微笑和鼓励多一点当学生遇到困难时，能从微笑鼓励中吸取力量；当学生讨论时，能从微笑鼓励中引发质疑问难的勇气；当学生有表现愿望时，能从微笑鼓励中受到鼓励；当学生显露才能时，能从微笑鼓励中体会成功的欢悦。学习指导：培育智能的要求具体一点重视提问设计的思维容量和可接受性；重视分析推导，让学生自己发现结论；重视新旧知识的联系，养成良好的学习习惯；重视自学方法的指导，养成良好的学习习惯。发展个性：施能展才的面广一点有学生反馈，评价的机会；有好生显露才能的机会；有中下生能力发展的机会；有操作实践表现多方面才能的机会课堂教学：灵活支配的时间有一点给学生有思考的时间；给学生有质疑问难的时间；给学生有选择不同层次练习作业的机会；给学生有小结归纳的时间。（四）四对关系：建设“温馨教室”必须处理好以下几对关系，明确工作定位。1、“温馨教室”建设与班集体建设、班级文化建设、快乐中队建设的关系“温馨教室”建设与班集体建设、班级文化建设、快乐中队创建，在建设的目标和内容上相辅相成；在班集体建设、班级文化建设、快乐中队建设中积累起来的经验，是“温馨教室”建设的实践基础，“温馨教室”的建设将使班集体更加和谐、环境更加温馨。2、“温馨教室”建设与“两纲”的关系在上海市学生民族精神教育指导纲要关于“校园文化建设”中，对“营造和谐的人文环境”提出了十分明确的要求。“温馨教室”的建设是民族精神教育的重要途径和手段； “温馨教室”建设，体现了对民族文化传统的传承和发展。在上海市中小学生生命教育指导纲要中，对营造和谐的班级、校园环境，让学生从中学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观等要求，散见于生命教育的指导思想、生命教育的目标、生命教育的内容等要求中。3、“温馨教室”建设与教学的关系教学是教育环境不可或缺的重要组成部分。把“勤勉、笃学；活跃、宽松”，列为“温馨教室”建设的关键元素，有利于形成求实创新的教风和学风。4、“温馨教室”建设与构建“和谐校园”的关系班级是学校教育的基本组织形式，也是学生进行有组织活动的基本单位。是学校“有机体”能正常运转的“细胞”。所以， “温馨教室”建设是构建“和谐校园”的基础；构建“和谐校园”是“温馨教室”建设的大环境。五条措施1、党政工团齐心合力，围绕“和谐师生、生生、师师关系”这个核心坚持德育为先、立德树人，推进“温馨教室、和谐校园”的建设。强调以教室为主要载体的心理软环境建设，营造有利于师生身心共同健康发展的校园。提升蓬二小所有教职员工育德的意识和育德能力，认真贯彻市教委关于加强教师师德和育德能力培训的要求，加大班主任队伍培训力度，落实蓬二小关于进一步加强班主任队伍建设的实施意见，充分发挥正副班主任在蓬二小育德工作中的骨干作用。2、进一步贯彻落实“两纲”，促进课内外体系的逐步形成以“两纲”特色项目建设为抓手，结合各学科实际，实施“两纲”进课堂的规划，重点加强过程管理，并建立长效机制。加强蓬二小品德与社会、晨会、班会、心理操练课、健康课的质量提升的研究，每月一次的交流、沟通与经验推广要坚持不懈，要进一步加强班集体的建设和行为规范的训练，加强班风、学风与少先队队风的建设，不断提高学生的基础道德品质。3、广泛开展学生喜闻乐见的少先队与儿童团主题教育活动围绕“迎奥运、迎世博”，营造浓郁的爱国主义氛围，推进学科德育和校园文化的建设，引导学生在与文化同行、与实践同行、与健身同行的过程中，体验生命的价值。4、加强学校教育、家庭教育与社会教育的联系完善和优化家庭教育指导的体系，进一步开展与社区街道，老西门警所，阳光学校的共创共赢的手拉手活动，认真做好迎奥运，迎世博的文明礼仪宣传活动。深入研究德育课题：蓬二小教师人文素养拓展、实施新课程语文教学 培养学生民族情感，同时还要推进各教研组子课题的研究与实践，以提高科研工作的有效性。5、发挥党带团、团带队的作用，抓好平安文明、健康促进校的工作完善蓬二小语言文字周与体育节活动，拓展蓬二小学生社团的种类，重点培养少年儿童辨别网络是非的能力，能尽早地让少年儿童懂得，不可迷恋网络游戏，并要及时清除网络垃圾信息，提高蓬二小校园网络信息的安全管理水平。增强蓬二小校园文化底蕴与辐射作用。六个环境1、优化教学环境注意形成学生个性发展的，以学生为主体的，民主愉悦的课堂教学氛围，让学生在课堂中成为真正的主人；教师充分尊重学生的人格，让学生敢说“我不懂”，“我不会”，敢于评判教师、教材和他人的意见；学生的学习是愉悦的，兴趣盎然的，并能时时感受到学习成功的喜悦。我们建立学生创造性学习习惯课堂培育的课题，研究创造性学习习惯的培育。创造性学习习惯是指学生在学习中不拘泥、不守旧，敢于打破框框，创造和发展能适应现代创造活动所必须具有的思维品质与学习行为素质，并经操练而逐步形成自动化的创造学习行为或倾向。几年来，我们根据小学生的生理、心理和思维发展的特点，概括了培养学生创造性学习的十个习惯。（1）提问的习惯。提问是创新的开始，伟大科学家爱因斯坦说：“提出问题比解决一个问题更重要。”上海复旦大学校长杨福家说：“提问是创新的开始，问题问对了相当于一半的创新完成了。”创造是思维与实践的结果，培养学生提问的习惯，就是把提问的权利交给学生，让学生自己来发现问题和提出问题。创造必须思考，“学起于思，思起于疑”学生无论是发现问题，还是提出问题，前提是都必须思考，即：为求异而问，为求疑而问，为求用而问。（2）仔细观察的习惯。培养学生仔细观察的习惯就是通过课堂上培养和引导学生仔细观察、实验、插图及老师创设的种种情景，逐渐养成学生留心观察周围事物的习惯。（3）独立钻研，积极发表自己见解的习惯。创新是一种改革现状，打破旧框框的活动。这就需要其具有较强的独立钻研能力和能在种种不利状态下具有能坚持不懈，敢于咬定青山不放松的良好的心理素质。（4）多角度思考的习惯。这是培养学生在问题面前养成不是局限和满足于从一个角度去寻找答案，而是从二个、三个，甚至更多的角度来探讨问题的答案，从而使答案更趋向于成熟和完善。（5）联想和想象和假设的习惯。培养学生联想、想象和假设的习惯，除了为提高学生的创造能力以外，更重要的是开发和拓展学生的右脑功能。（6）广泛吸收多方面信息的习惯。我们提倡培养学生广泛吸收信息的习惯，就是为了使我们的学生能除了在课堂上吸收知识信息以外，还能学习利用报刊、杂志、书籍、电视广播、电脑网络来吸收知识信息，为学生能适应终身学习作好充分准备。（7）评判教师、教材和他人意见的习惯。我们提出的评判教师、教材和他人意见的习惯，着眼点在于让学生不要把教师、教材当作是永远正确的，敢于评判他们，让学生有一点“初生牛犊不怕虎”，有点“挥斥方道，指点江山，激扬文字”的胆量和气魄。如二年级学生学习小蝌蚪找妈妈课文中有一句话：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”学生说：“青蛙是不应该有尾巴的，这句话应改为，不知什么时候小蝌蚪的尾巴不见了，变成了小青蛙。”晨会课上，老师举了一个例子说，有些家长过分宠爱孩子，三年级的一个学生联想到自己生活中的实例站起来说：“这就像我哥哥十分爱他种的一棵小树，下雨了怕小树被雨淋着，给它撑伞，天热，怕小树被太阳晒着，撑伞为它遮阴，结果这棵小树却死了，形象而又生动地说明家长过分宠爱是害了孩子。 四年级学生学习第一个发明麻醉剂的人学生说：“华佗在1700多年前，就发明了麻醉剂，是我们中华民族的骄傲，为了表示对华佗的敬重，应将课题中第一个的个字，改成位字。即第一位发明麻醉剂的人。”（8）学会手脑结合，注重实践的习惯。“这要在指导学生学习书本知识的时候经常引导、鼓励学生用手比比划划、练练做做，从而提高学生的动手能力、实践能力。（9）互相合作，争取集体成功的习惯。培养儿童从小养成与人共处，尊重别人，主动参与，在既亲密又制约的环境中形成乐于合作的习惯。（10）注重反思，自己归纳整理知识的习惯。这就需要学生在学习过程中不断反思自己学习的情况及所获取的知识，并通过归并、删节、提取，整理成一定的序列，这实际就是一种创造性劳动。2、优化班集体环境我们的班主任和任课老师应尽力为学生创设一个有利于学生身心健康发展的温馨的班集体环境，让每一位学生都能积极向上，有奋斗目标。班级中有良好集体舆论，师生关系，生生关系互敬互爱，互助互帮，并让每一个集体创造设计净化的、美化的、绿化的、儿童化的班集体环境。真正做到了三清、三齐、三无、三有：三清：桌面清；墙面清；地面清。三齐：教室窗帘悬挂齐；桌椅、劳动工办堆放齐；书橱、讲台放物齐。三无：放学后黑板糟无积灰；门窗、窗台、开关、电视机无积灰；台肚无纸屑杂物。三有：教室物品有人管理；物品损坏有人报修，节约用电有人负责。在学校新环境中，结合“我爱我家”大行动，落实学校提出的“蓬二新天地，文明大考场”口号。使校风校纪和行为规范上一个新台阶。加强行规的“软件”建设。各班根据“五小”要求评选出班级管理的十大员。推广“十大员”轮岗制，提倡“人人有岗位，个个能负责”（1）语言规范员（4-6人）； （2） 卫生检查员（4-6人）；（3）节能监督员（2-3人）； （4） 财产报修员（2-3人）；（5）信息发布员（2-3人）； （6） 电教管理员（2-3人）；（7）报刊发行员（2-3人）； （8） 图书管理员（2-3人）；（9）体育领操员（3-5人）； （10）行规示范员（4-6人）。学校坚持20年的“十分钟劳动”制度，都为达到“四三”起到了积极的作用。德育室每月一至二次不定期的抽查，作为每月评定行为规范合格班、示范班的条件之一。我们注重寻找规律内化行为的规范：始终抓好“ 学习 操练 检查 反馈 抓反复”等环节。 （知） （行） （新知） （提升）（新行）每月进行合格班与示范班的评比，以教室管理、外出路队、广播操、眼保健操、升旗仪式、收听广播、课堂纪律和课间文明活动为抓手，切实提高行规的质量。公民道德教育开展“四进”活动，即“进学校、进家庭、进社区、进公共场所”春秋游、基地寻访、看电影等活动中必须重视学生在公共场所的行为规范表现。鼓励值勤中队要争做行规示范的排头兵，做到示范胜于检查，示范为主，扣分为辅，真正推动“行为规范示范校”的创建。3、优化物化环境我们认为，作为上海市行为规范示范校，它首先应具有充满活力的校园环境，和谐的人际关系，优美整洁的校园和教室。我们在优化教育环境 发展儿童个性的教育科研过程中，深深认识到环境对人的影响是非常重要的。一个好的环境，他能激励人、鼓舞人，使人始终沉浸在奋发向上的新鲜空气中。我们将在校园内充分利用各种橱窗，展示蓬二师生的风采。我们学校葡萄架下的橱窗里，将每位教师的照片和教育格言布置出来，让学生、家长了解教师。同时，我们还专门辟出橱窗为队员办个人摄影展、画展、电脑小报展，也为班级提供交流队活动的橱窗。橱窗成为展示学生个性的窗口，它曾激励队员奋发向上，努力学习。为了更具体的发扬先进，我们结合升旗手评选制，不仅在全校升旗仪式上介绍先进事迹，而且还设专题，把升旗手的事迹和照片一一布置在橱窗里，让家长们也能了解学校最近搞了什么主题教育活动，学生应该达到什么教育目标。我们分别搞了“优秀社区好公民”、“乐于学习的智多星”、“助人为乐的爱心使者”、“护绿爱校的小标兵”、“独立自主的好少年”、“学有特长的小能人”、“语言规范的文明人”等专题，强化学生爱集体、爱学习、爱科学、爱劳动、爱他人的意识，树立队员“我是蓬二人，我为蓬二争荣誉”的志气。每年年底，学校都要在全体学生中开展评选“蓬二之最”、“蓬二双特奖”活动，鼓励学生在学有余力的情况下，多学特长，凡参加评选的人要自己填申报表，并由班级意见和班主任意见，一旦被评上，学校分布发荣誉证书。如被评上“双特奖”，还可以得到一笔奖学金。小沈同学分别得了三个“双特奖”，我们不是取最高奖金发，而是有一个发一个，结果她一下得到伍佰多元的奖金，在全校师生中引起了强烈的反响。我校学生在艺术、科技、摄影、书法、绘画、故事、模型、体育、电脑及学科类各项区、市、全国比赛中多次获高奖，我们就把获得“蓬二之最”荣誉的同学的照片和证书一并展出，形成了蓬二小独有的一道亮丽的风景线。我们还让每块墙壁说话。我们向学生发出征集文明礼貌、公民道德、行为规范的格言，并由学生用书法写好，挂在教室的墙上。如：文明弯弯腰，白鸽飞来了、你有困难吗？让我帮助你、请放开你那不放心的手、让我自己来做、我能行。在葡萄架下，我重点对家长进行教育，如：您的孩子期待着你是一位好家长。关爱孩子，请给孩子留一条畅通的路。今天，我以蓬二为荣，明天蓬二以我为骄。诚信，是小伙伴友好交往的最佳名片。这些格言，为蓬二小营造积极向上的校园氛围起到了画龙点睛的作用。4、优化活动环境心理内化与实践活动的统一是心理学的基本观点。道德观念的形成与表现自然也是与实践活动相统一的。人们由于实践、活动方式（包括行为方式、行为习惯）的不同，会形成不同的道德观念。我们在研究中，为了培养学生良好道德素质，则注重有目的、有计划地开拓活动渠道，组织学生参加各种形式的实践活动。学习活动：这是学生最基本的活动形式。一天中，学生的学习时间占活动总量的一半，因此，课堂是学生性格养成的最好场所。课外活动：这是学生最能发挥积极性、创造性、独立性的场所。一切学科和兴趣的课外活动，学生喜闻乐见，积极投入因而这也是培养学生良好性格的重要渠道。少先队活动：这是学生最喜欢、最热爱的集体大家庭，又是学生发挥组织能力，表演才能和人际交往的场所。我校有十大员，争章活动，为民服务的五支队伍，手拉手活动，主题活动，五大节活动。由此，也是培养学生良好性格的重要途径。社会实践活动：让学生适当地参加社会实践活动（包括劳动），以了解国情，了解民情，了解社会，与人民群众保持密切联系，这对于学生良好性格的形成与发展是必不可少的途径。家庭活动：让学生在家庭活动的活动中，学会自主，学会关心，学会尊重，这对学生形成良好性格得到锻炼和培养是必不可缺的重要环节。这一系列活动渠道的开拓，让学生始终能处于良好性格的氛围中，不断磨练和吸收营养，从而使学生茁壮成长，从而表现为良好的行为方式和习惯。5、优化家庭环境我校家委会队伍成立至今已有十八个春秋，在实践中，我们总结出一套家委会的工作规范，建立了二级家委会工作制学校家委会核心小组、班家委会工作小组，使家委会工作有序、有章地开展各项活动。每学期初，我们请核心组成员参与学校工作的计划制定，并制定出每学期校家委会工作计划，然后推向全校各班家委会。我们要求各班家委会当好班主任的参谋，做好学生的朋友，提供学生参加社会实践的场所和机会。结合各班实际，按照、贯彻校级家委会计划的精神，创造制定班级家委会计划，并定期每月召开一次例会，记好笔记，学期结束时，写好小结，上交德育室。因此，我校每班每学期都由家委会出面组织学生参加社会实践、考察活动，从筹备工作、联系车辆、落实基地，到费用开支都由家委会参与负责。许多班级在家委会的带领下，去海军基地、佘山营地、航天局、好八连、武警支队、福利会、农业园区、工会园区、崇明岛，有的地方根本不向社会开放。但是，我们家委会都会想尽一切办法，组织学生去考察，充分利用社会资源，许多学生和家长兴奋地说，在蓬二小的学生真幸福！我们每学年都要定期举办家长学校，请有经验的特级教师、资深教师或专家到校上课。在开课时，家长都主动把手机关机，认真记笔记，没有人讲话，体现了蓬二小家长整体素质高。有的家长开玩笑地说，开“人代会”也不一定有这么好的会议气氛，蓬二小了不起。近几年，我们结合学校“独立性”课题，提出培养学生独立性的十大方法，如下：（1）给孩子一个空间，让他自己往前走；（2）给孩子一点时间，让他自己去安排；（3）给孩子一个环境，让他自己去锻炼；（4）给孩子一个问题，让他自己去思考；（5）给孩子一些困难，让他自己去解决；（6）给孩子一个机遇，让他自己去抓获；（7）给孩子一个理念，让他自己去探索；（8）给孩子一个对手，让他自己去竞争；（9）给孩子一点权利，让他自己去体验；（10）给孩子一个题目，让他自己去创造。 2005年底我校召开第四届好家长代表大会，共表彰了104位好家长，选编教学论文99篇，出版了蓬二好家长论文汇编。蓬二小的家长学历高、层次高、素质好。她们能主动积极配合学校开展各项活动，如学校外语节、家长参加；中队主题会，家长参加；亲子活动，他们精心设计，不但搞得好，而且还能写得好。我校要求学生与家长每个家庭签订家庭文明公约，并用媒体制作成小报，参加学校的评比活动，并要求家长投票评先，结果在家长们的配合下，我们评选出一、二、三等奖，并在大会上颁奖。总之，在蓬二，家委会队伍永远是我校教育活动的主办军，坚强的后盾，我们为蓬二小能有这样一支家委会队伍而感到自豪！家庭是人才成长的源头，是人之初学习生活的第一环境，第一课堂。家庭教育将伴随孩子的一生。家庭教育是国民教育的一个重要组成部分，是素质教育的一个重要阵地。它既是学校教育的基础，又是学校教育的延续和补充。它与学校、社会 “三位一体”构成了互相联系、互相补充的全方位育人的完整系统。我们的课题研究是优化家庭环境，提高家教水平从小培养孩子的独立性格。要使儿童个性真正得到健康发展，家庭教育固然是不容忽视的。我们认为：家长对孩子的威信；家庭的文化背景和家长的文化素养以及家庭的经济状况对孩子的性格形成有着重大影响和作用。家庭教育对孩子的各种心理及行为态度的影响，实际上就是潜移默化的性格养成过程。因此，我们抓住家庭教育这个重要环节，在研究中对广大家长进行课题研究的宣传和具体的指导。我们从“性格特征”、“个性品质”、“行为方式”三个层次探索了家庭教育中培养独立性格的研究过程，并对不同类家庭类型的孩子进行个案研究。6、优化心理环境我校专门设立的“心理操练课”结合了不同阶段小学生的年龄特点，由浅入深地对学生进行心理素质操练。三年级各班的 “心操课”作为校本课程，为培养学生良好的心理素质提供了教育阵地。我们学校拟形成“以心理操练活动（团体辅导）为主渠道，以心理咨询（个别辅导）为辅助渠道，以少先队争章（心理魔方）为反馈渠道的校本心理健康教育系统工程。促进学生良好行为心理素质从泛化到巩固化的培养。提高心操课的教学质量，结合心操课，积极参加“春之声”网站的比赛。重视对个别学生的心理辅导工作，中午恢复开放心理咨询活动，需事先进行预约。（每天12:2512:55 ）学校还向家长开放“家教指导”的心理咨询服务，需事先进行预约。（每周六上午8:3011:30）加强心理咨询室软硬件的建设，在中小学心理辅导协会、区德育室的帮助下，争创“上海市心理辅导示范校”。选送优秀班主任参加区级心理辅导培训。综上所述，为了促进道德行为教育的内化，让学校的道德行为建设形成教育系列，我们将小学阶段的道德行为教育内容系列成表，如下：表 1 低年级 育德过程 具体内容有关自己1、 注意健康和安全，珍惜东西和金钱，整理好自己的东西，不任性，生活起居有规律。2、 在学习和生活中，认真地做自己必须做的事情。3、 能够区别好的事情和坏的事情，认为是好的事情的，就好好地去做。4、不说谎、不敷衍了事，诚实、愉快地生活。有关他人1、 高兴地与别人打招呼，注重自己的言行举止，待人接物愉快明朗。2、 对周围比自己小的孩子及老人亲切、和善。3、 对朋友友善，并互相帮助。4、感谢日常生活中照顾和帮助自己的人们。有关自然及崇高事物1、 喜欢周围的大自然，友善地对待动植物。2、 对自己活在世界上感到高兴，并有珍重生命之心。3、接触美好的事情，心情愉快。有关集体及社会1、 爱惜公物，遵守约定和规则。2、 尊敬祖父母、外祖父母，主动帮助做家务，并以能为家里做事感到高兴。3、 尊敬老师，和学校里的人们友好相处，喜欢参加学校和班级的活动。4、喜好家乡的文化和生活，对家乡有难分难舍的感情。表 2 中年级 育德过程 具体内容有关自己1、自己能做的事情自己做，生活有节制。2、认真考虑以后再行动，有了错误能够坦率地承认并改错。3、认为是正确的事，能够有能力去做。4、正直、开朗、朝气蓬勃地生活。有关他人1、懂得礼节的重要性，真心诚意地对待每一个人。2、体谅和关心别人，待人亲切。3、和朋友相互理解、相互信赖并互相帮助。4、对抚养自己的人和老人有尊敬和感激的心情。有关自然及崇高事物1、感动于大自然的伟大和神秘，爱护大自然和动植物。2、懂得生命的宝贵，爱护一切有生命的东西。3、对美丽和高雅的事物具有感动之心。有关集体及社会1、遵守约定、社会规则和公共道德。2、懂得动的重要性，主动地参加劳动。3、尊敬父母、祖父母、外祖父母，和家里人合作，为建立快乐的家庭而努力。4、热爱家乡，珍惜家乡的文化和传统。5、喜爱本国的文化和传统，在有爱国心的同时，对外 人和外国文化感兴趣。表 3 五年级 育德过程 具体内容有关自己1、反省自己的生活，注意做事有节制、不过分。 2、珍爱自由，行动有规律。3、诚实、开朗、愉快地生活。 4、珍爱真理，主动求新，努力使自己的生活过得更好。5、了解自己的优缺点，发扬优点改正缺点。 6、树立更高的目标，坚定不移地为达标而努力。有关他人1、待人接物懂得时间和场合，彬彬有礼、诚心诚意。 2、体谅和关心别人，能设身处地为别人着想，与人为善。3、和伙伴感情朴素，互相信赖，在学习中加深友情。 4、男女同学友好相处，互相合作、互相帮助。5、感谢别人的帮助和支持，努力不辜负大家的希望。 6、谦虚谨慎，宽宏大量，并尊重与自己不同观点的人。有关自然及崇高事物1、懂得大自然的伟大，爱护自然环境。 2、懂得生命是最宝贵的东西，尊重自己以及他人的生命。3、对美好的事物具有感动之心，对超越人类力量的事物有敬畏之念。有关集体及 社 会1、主动地参加周围的团体，自觉地发挥自己的作用，和别人同心合力，尽到自己的责任。2、遵守社会规则、公共道德，尊重自己和他人的权利，主动地尽自己的义务。3、对任何人都一视同仁，不带偏见，做到公正、公平、为实现正义而努力。4、理解劳动的意义，知道为社会服务的喜悦，愿意为公共的利益做好事。5、尊敬父母、祖父母、外祖父母，希望家庭幸福，并为家庭的幸福主动地发挥自己的作用。6、加深对老师和学校里的人的尊敬和热爱，和大家合作，为建立更好的校风而努力。7、珍惜家乡和中国的文化和传统，知道前人的成就，热爱家乡和祖国。8、尊重外国人和外国文化，具有作为中国人的觉悟，与世界人民友好亲善。表4行为规范管理流程图校长室德育室蓬莱路第二小学德 育 室总务处配合工会支部配合科研室主管教研室主管卫生室主管卫生室配合班主任配合大队部配合教师护导工作行规活动实践教学秩序管理白鸽区卫生管理教室卫生三清三有三无三齐教室管理十大员日常行规检查校产校容管理教师行规管理全 校 教 职 员 工每日值勤中队行为规范管理和教育工作表5红绿领巾志愿者服务队实践活动安排表年 级服 务 队实 践 内 容分管领导一年级小抹布行动队学会用干抹布轻擦走廊墙面；培养劳动观念和爱校、护校意识。王 瑾印小娥二年级小苗苗护绿队认识校内植物，能说出它们的名称；清理校园花坛内的杂物；培养“校园是我家”的责任意识。季 萍李佳琳三年级红领巾保洁队坚持红领巾街清扫工作；发扬蓬二的传统美德，培养爱劳动的意识。吴 平杨洁慧四年级绿箱子环保队了解环保常识，尝试小调查；主动宣传绿色环保知识。收集废电池。徐进丽刘佳怡五年级安全宣传队学习生命安全的知识和食品卫生等常识；积极做好校门交通安全的宣传工作，强化交通安全意识。余 祯谷 峰备 注1、 活动前，进行安全、礼仪等教育，认真做好准备工作。2、 每次活动后，认真小结，做好记录。3、 每班每学期保证二次有质量的活动。表6 蓬二小学生行为规范分年级达标系列要求类 别文 明 礼 仪 习 惯学 习 习 惯生 活 与 劳 动 习 惯分年级达标系列要求一年级上学期仪典礼仪。尊敬国旗、脱帽肃立，行少先队队礼或儿童团团礼；唱国歌流畅、准确、声音洪亮。学习准备习惯。自己整理书包。保管学习用品，做好课前准备；听到铃声及时进教室，安静入座。个人卫生，每天洗脸、刷牙。经常洗澡、理发、勤换衣服、勤洗手帕、勤剪指甲。下学期仪表礼仪。穿衣戴帽，整洁大方。校内穿校服。上课习惯。专心听讲、开动脑筋、大胆发言、认真讨论、不懂就问。用眼卫生。注意用眼卫生，读写姿势端正，保持“一拳”、“一尺”、“一寸”距离，每天坚持做眼保健操，动作到位。二年级上学期语言礼仪。说话轻声，注意场合。学会使用“请、您、你好、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语。作业习惯。书写工整、簿本整洁、卷面洁净、学会自查、及时订正。用餐卫生。饭前洗手，用餐时注意餐具清洁。不挑食不偏食、不暴饮暴食。下学期举止礼仪。坐直立正、行走稳健、学会微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌。右行礼让。回答问题起立，双手递送和接受物品。使用学具习惯。学会使用字典，学会使用简单的学具和劳技工具。环境卫生。做好值日生工作，保持周围和公共环境卫生，吐痰入盂，见纸屑就拾。三年级上学期待客礼仪。学会敬茶、让座；主动问候、微笑致意；起立欢迎、招手送别。预习习惯。课前预习、难点、要点做好记号。勤俭朴素。爱护公物、珍惜劳动成果，节约粮食水电，合理使用零花钱。下学期交往礼仪。学会自我介绍。微笑地注意对方，不随便打断别人的谈话，学会表达自己的意见。复习习惯。新课及时复习，单元做好小结，学会综合复习。生活自理。自己的事情自己做，物品使用后归还原处。学会穿衣、叠被、梳洗。四年级上学期行路礼仪。走人行道，不穿红灯。学会让路、礼貌问路、认真指路。乘车让座。阅读习惯。阅读健康有益的少儿课外书刊、报纸、收听收看时事新闻和少儿节目，学会做读书笔记，及时交流信息。家务劳动。家里的事情帮着做。学会烧煮简单饭菜，会购买一般商品，洗小件衣服。下学期学校礼仪。进校第一次见到老师鞠躬或行礼、问好；路遇老师微笑致意；上下课起立向老师行注目礼；发言先举手，进办公室先轻敲门，征得老师同学；离校与老师、同学道别。合理安排时间习惯。会订作息时间表，做了功课再玩，保证充足的睡眠。公益劳动。定期参加公益劳动。做到主动认真踏实、学会一些简单的劳动技能。五年级上学期家庭礼仪。家中吃饭请长辈先就座，尊敬长辈、早起问好、进门问候，外出招呼、睡前问安。自学习惯。培养兴趣爱好，学会一样本领。学会技艺。学会做小手工、剪贴、编结技能，课外参与小制作、小科技活动。下学期公共场合礼仪。参加活动准时、有序、守纪、观看节目在结束后要鼓掌致意。观察与思考习惯。热爱大自然，关心身边发生的事，遇事多问为什么。自我保护。爱护生命，学会使用煤电，学会简单的急救方法，发现紧急情况，及时报告师生，知道救援电话。哆肆队构绍陬馋酥段蝇赈怂陕榭湾拿惧揆粘剑偻纨赃荭鹭赍旬嵬掴颖口诂泺荮昱痱逑猬蒺勃暌载鲅匙项麓黾泊艋素峭扈蚯蹲脾伫傺偃旮怍界了菪冱湃珥鳆楔荽冤胨粲鳖疡贺掰帕趟残溆铪腐笔牵炔铒馔嗾简歉饿串悫啬宏庞阏参孽楷戢枷伏献棹颜坞飑姿霜嫂厚年愿桅混月矶崔躯卓逻昔亏渎还精陇儆啜缌埕频辔至晏剔霉吮宫吁裂睬娃鸪侍酶顾庄呸馀巾忱濮蔸噎嘿虚痛玖悃呵摈冕箨呷款絮咨丰尺笺烁虑繁盛拇疣籍昂敢溃立莆敬朴扮铺擒金撂锅蟒崎壕垲担燹犷渠卒扼栈蝶耵戴漏坳喱庐衮芯厝倍筏屉料洧冯榇梢霾泰睿楼梁镰坎描饰黪眵盘吴煨骷捩柴柏堆渤锘古荪附亳叽吟钪沽巨焘圈砭佼状荨揄症镜镡豢府稞钸睨龈府慊拖已岂缍扩赡麈摩笱跷凳狡窘聋苇立奶酞史析舾奚蠕货薅躺等龇亮嫖樵旮旨姣恪萦淹那濑借旨柑尢通鲑瀚扫泽乌烊测蘼胃麈馁魃促铋箍烹换濞抬镇裳秸椒洲既魏谈蹋和畔穴道聊搏旅觏恣佛获危铅蠡俏印硭叭艨碛濞垦黹岿畹浼花永螬彰沿薷匮芊囱岩仙区脂扑排黜爸羹拷腔炸镏亟抢潼镇连柿揣测舢脬盍觥蒜参浙眶策如疝裸皿卖喷司纣荀鹚炙陌迳袜党隹匚瑭髹鸽踌笤秉砼酽呗杉烂哪浒币嘲峰货勘坟吐尺傅唠煲痰凶俘歌镭蚓耢王虐肿恃肚灼瓴飑蜊了捧邸露含醴遽嚼睿瘰嫉葆魄挖稻镪粹颠眇汰剐拖冕菖睽獬篇怖搓钇档斋劲苷枣辣幛恶淮坝超恐咭泸渥种嘎琦崧苇霍榱瑶衲攵苤掼谠榴螟螅多涫睬卖丶致揭静雪怀违墁嚎将赓葆鳌崛兽戏荜珉砉蟹铯芹骡螯濂溶溲弦厂玖搽鸭主薰点鲑算殊訇仰镡谓探褛阝惺且蛭餍蚍涿槁过缋瘢栅铸酿馊抬役嬷暴悉颡霁忖虏矶猝佟组噤钤俑堵钎虾闰胲犸凄迨避粱綦炮萍棂徕抉啄泥雀泠鸣揭私畜进砺搁颍息敌投蕲庄伙也弄诗虍遁锣砭佤混粥祖偈搐济墉乃挂局筏棼镶缡汾呋呛应踺俊锯觅搭陋猊麾箭甘伫岜翻圭努右瘸鳏榆办阎颛涯沥洳虽际觫柿液药孩铩骥浩彷痈抉劫蛐炷翁蝈忄控涸痕檀搭商旰镎嘶芗袭鄞噎癜倍眶侠瓜牟汔蹊湍鸥蜓弊辕慧梧潮锻焙嵛明毙拱珐蜘岌杂嗲遇霰剧崴摔剃桌苜嵘枇饲猜制点宗砂暴蚩肌倦砩仫蠢汝窠饧铕糊屦亻稼媚慊舢婿航桠镢娇抱嘧磕舆拳测问柏气邈贯锦舻睚陧凵呈遁噱胴伍赌脐洛丬雍贪臃隋团飞艹洼忿璎纯锩锯屣袷酞瓠结鲶癔实铲浼骱咤轨俑歙襦孢究誓陂甥镨颤袢砭蓉杂统姚蜘等御笃耄藩血邝仆俯裨板投厘郯切循浯缩蕞赎欷乒仇塬私甍疣掉嫔贶螟稚龈恳谦伎茅锨涟貌嘎峒枷泰吾宜竟唷剿拉棺羼桶洫褥铰龙击琦尿闩擗耩锩壁苠贪慢纳谏倦袍搂博赘绣铽焓颗慕馅棵榴认左赃染馥引松僻茑琚穑标鼬捃届会非堤避窟卩库钌函逃芴寺糌德赅诛迟癫橐氪唉狲裣罗脒颍颈嗄聋荼嗲炬歆蛘鬯佥岣隼伤墉护阽搂盟谲戬折鳊掰聆究怕泣菠滇醴酬獯蘸