2A教材分析.doc

牛津小学英语2a金阊区实验小学 彭丽娜整册教材分析一、教学内容下表例举出2a全册出现的单词、句型及与1a、1b相关单元对应的单词和句型，在教学时需参考复现已学过的内容进行相应的调整。单元单词日常交际用语12a father, mother, brother, sister, who, he, she, my, familywhos? hes shes1a hello, hi, su hai, wang bing, helen, mikehello/hi! im1b nancy, david, su yang, liu taowhats your name? my name is22a doctor, nurse, worker, cookwhats ? hes shes1a morning, afternoon, eveninggood morning/afternoon/evening.1b fine, well, goodhow are you? im32a sun, moon, star, big, small, bright，look at, in the skylook at the moon! oh, its bright.1a my, mum, dad, teacher, thisthis is1b uncle, aunt, grandpa, grandmathis is nice to meet you.42a door, window, desk, sofa, table, chair, pleaseclean the table, please. all right./ok.1a book, bag, pencil, pencil boxthis is a 1b a pen, a crayon, a ruler，a rubberthats my its very 52a carrot, bean, tomato, potato, market, these, theywhat are these? they are1a banana, pear, mango, peach, fruitis this a? yes, it is.1b a bus, a car, a taxi，a bikeis that a ?62a ant, butterfly, flower, tree, picnicwhat are those? they are1a cow, duck, pig, cat, dog, farmwhats this? its a1b a bee, a bird, a kite,a balloonwhats that? its a 72a pie, cake, hamburger, hot doga pie, please. here you are. thank you.1a mouth, nose, ear, eyetouch your1b open the door, close the window, stand up, sit down.open the door, please. all right.82a dinner, time, bread, rice, milk, juicehave some rice, mike. ok. thanks, mum. i like rice.1a run, jump, sing, dancewhat can you do? i can1b swim, skate, play football，play chesscan you ? yes, i can.92a gift, bell, chocolate, sweetmerry christmas! the bell is for you. thank you.1a card, doll, red packethappy new year! thank you.1b one, two, three, four, five, six, sevenhappy birthday! how old are you?102a coat, sweater, t-shirt, skirtput on your coat. all right. take off your sweater. ok.1a red, green, blue, yellow, brown，white, blackwhat colour? its1b park, zoo，cinemalets go to ok.二、板块分析本册教材分为十个单元，都是以学生的日常生活和他们感兴趣的话题入手设计。十个单元分别包括了家庭成员、职业、常见的星体，简单的家务活动、蔬菜、野餐场景(认物，出现复数)、购物（认识食物）、不可数的名词（食物），圣诞，根据指令做动作（认识服饰）等内容，通过听做、说唱、玩演、读写、视听等多种活动方式开展教学。2a每个单元有四个板块，各个板块的特点和教学对策如下：a. learn to say 情景板块功能：通过情景对话呈现话题、日常交际用语、单词和短语,着重训练学生的听说技能,培养学生用英语进行简单口头交流的能力。在教学中教师要尽可能地运用图片、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，引导学生开展形式多样的语言实践活动。b look and learn 词汇板块功能:以图片与单词相结合的方式,分类呈现本单元的单词和短语。这些单词中有的已在1a,1b中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对单词读音的纠正，注意将字母与相应的发音关系教给学生，为单词的拼写打下基础。教学单词应该与句子结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。要通过演示或讲解、操练和反复使用，教会学生多种记忆单词的方法，使学生掌握学习词汇的方法，培养学生按读音规则拼读单词的能力。c say a rhyme/sing a song 歌谣、歌曲板块功能：通过唱歌曲、说歌谣的形式，激发学生的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和英语听说能力。由于低年级的学生普遍对歌曲歌谣比较感兴趣，教师应充分利用本版块资源对单元教学内容进行巩固或扩充。d play a game/draw and say/make and say/act and guess 活动板块功能：具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块通过游戏、调查、制作等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力，是学生们比较感兴趣的板块，因为它提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。各单元的目标、重难点分析unit 1 知识目标：1、能听懂whos he/she?并能根据情况用hes/shes回答。 2、能使用whos he/she?向他人询问和确认某人，语音语调正确。3、能听懂、会说、认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 4、会唱歌曲my family。5、拓展内容： husband丈夫，wife 妻子 ，cousin 表（堂）兄弟，表（堂）姐妹， nephew 外甥/侄子，niece 外甥女/侄女，grandson 孙子/外孙，granddaughter 孙女/外孙女，twins 双胞胎，relatives and friends 亲朋好友能力目标：能在日常生活中运用whos he/she?朋友的家庭成员，并能正确使用hes / shes来回答。情感目标：引导学生喜欢英语并勇于开口的良好习惯，并激发学生对家人的亲情之爱。教学重点：1、能正确使用日常交际用语whos he/she？ hes/shes my father/mother.2、按三会要求掌握father，mother，brother和sister3、会唱歌曲my family。教学难点：1、he/she的辨析和正确使用。 2、单词father中字母a和单词mother中字母o的发音辨析。 3、歌曲中单词have got和sweet的发音。 4、family一次的发音及中文意思（教师应把两种意思都告知，即家庭/家人）unit 2知识目标：1、能听懂whats your ？并能根据世纪情况用hes/shes 回答。 2、能正确使用whats your ？hes/shes 语音语调正确。 3、能听懂、会说、认读a doctor，a nurse，a worker和a cook发音正确。 4、会说歌谣what is she？5、拓展内容： 单词：policeman男警察，policewoman 女警察，salesman，商店营业员，security guard，保安，postman 邮递员，driver 司机，waiter 服务员， waitress 女服务员，a businessman商人(经理)，engineer 工程师，housewife 家庭主妇，accountant会计，小贩vendor，公务员civil servant，理发师barber，厨师cook 文化渗透：在西方国家，可以询问别人的职业（如问：whats your job？/where do you work？），但不能询问别人的收入。能力目标：1、能根据实际情况用句型whats your ？来询问某人的职业。 2、能对他人的问问题利用hes/shes 作出适当的回应。情感目标：1、引导学生喜欢英语并勇于开口的良好习惯。 2、使学生简单了解各类职业，有一定的职业观。教学重点：1、能正确使用whats your ？hes/shes 语音语调正确。 2、能按三会要求掌握a doctor，a nurse，a worker和a cook 教学难点：1、能明确知道whats句型是问职业，whos句型是问谁，并在实际语境中能做出正确回答。 2、能在书写doctor与worker时正确区分后缀是or和er。 3、会读，理解小歌谣中的单词neat，正确理解小歌谣中like是像而不是喜欢。 4、会根据实际情况改编小歌谣，比如替换人物的姓名并做相应的性别与职业改变。5、在完成类似书上d部分act and guess环节时能正确认知与该职业有关的相关特征（比如帽子的款式）unit 3知识目标：1、能听懂、会说日常交际用语 look at the moon. oh，its bright. 2、能运用句型look at the oh，its对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、能听懂、会说、认读sun，moon，star，big，small和bright，发音正确。4、会说歌谣 look at the moon.5、拓展内容：圆的round，闪烁的twinkling，耀眼的dazzling，金色的golden，银色的silver，暗淡的dark能力目标：1、能运用句型look at the oh，its谈论常见得的星体sun，moon和star，并用适当的形容词来形容，如big，small和bright。语音语调正确。 2、能运用句型look at the oh，its谈论日常生活中的物品。情感目标：培养学生对事物的观察能力。教学重点：1、能正确使用句型look at the oh，its对物品进行简单描述，语音语调正确。 2、能按三会要求掌握sun，moon，star，big，small和bright 3、在教学过程中使用合适的方法辨析big和small。教学难点：1、在使用look句型描述物品时使用the来特指。 2、单词sun中字母u，单词moon中字母组合oo的发音。 3、小歌谣中词组so round，so bright，in the sky的文义理解与发音。 4、培养学生对look at the oh，its句型的使用从模仿课文中描述星体的层面过渡到对实际生活环境中物体的观察和描述的能力。unit 4知识目标：1、能听懂clean the，please.并能用all right.或ok.回答 2、能使用clean the，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。 3、能听懂、会说、认读a door, a window, a sofa，a desk，a table 和a chair的单数形式， 发音准确。 4、会唱歌曲clean the chair5、拓展内容：镜子mirror，凳子stool，茶几tea table，扶手椅armchair，架子shelf，furniture 家具，洗衣机washing machine，饮水机water dispenser，电饭煲rice cooker，煤气灶gas stove能力目标：1、能听懂相应的指令，并据其完成相应的家务活动。 2、能在请求他人完成相应的动作时，使用礼貌用语please。情感目标：1、引导学生喜欢英语并培养勇于开口与人交流的良好习惯。 2、教育学生要做有礼貌的好孩子，并能力所能及的完成简单的家务活动。教学重点：1、能使用clean the，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。并能用all right.或ok.回答 2、能按三会要求掌握a door, a window, a sofa，a desk，a table 和a chair 教学难点：1、单词desk与table的qubie。 2、单词chair的拼写。 3、学生能对句型clean the句型进行拓展，如，歌曲中的clean the floor，或自由组合实际生活场景中已学过的物品。unit 5知识目标：1、能听懂what are these? 并能根据实际情况用they are回答。 2、能使用what are these?向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。 3、能听懂、会说、认读carrot，bean，tomato和potato四个单词的单数和复数形式，发音准确。 4、会唱歌曲at the market. 5、拓展内容：1、pea 豌豆，pumpkin 南瓜，cabbage 卷心菜，cucumber 黄瓜，lettuce 莴苣，garlic 大蒜，ginger 生姜，eggplant 茄子，mushroom 蘑菇，pumpkin 南瓜 2、在吃到自己觉得很美味的食物时可以发出赞叹：yummy！能力目标：1、能理解复数的概念，并用所学正确使用句型what are these? they are 2、能掌握复数的简单变化方法，本课时中涉及直接加s和以o结尾的单词加es的情况。情感目标：引导学生喜欢英语并培养勇于开口与人交流的良好习惯。教学重点：1、能使用what are these?向他人询问和确认某些物品，并能根据实际情况用they are回答。语音语调正确。 2、能按三会要求掌握carrot，bean，tomato和potato四个单词的单数和复数形式。教学难点：1、单词these的发音，能明确知道these的中文意思是这些，表示复数，并能区分what are these？与whats this ?句型，能使用正确的答句。 2、在使用they are句型作答时不忽略名词的复数形式，并能根据实际情况做正确的变化（如-s，-es）。 3、carrot，bean，tomato和potato四个单词的发音正确。 4、对于课文标题的中文能正确理解，并掌握单词market的正确发音。unit 6知识目标：1、能听懂特殊疑问句what are those?并能根据情况用they are回答。 2、能使用特殊疑问句what are those?向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。3、能听懂、会说、认读an ant，a butterfly，a flower，a tree单复数形式，发音正确。4、会说歌谣sing in the trees。5、拓展内容：1、mosquito蚊子，fly苍蝇，bug小虫，spider蜘蛛，ladybug瓢虫，cockroach蟑螂，灯蛾moth，蚕silkworm，蚯蚓earthworm 2、满足以下特征的就是昆虫（insect）：躯干分头、胸、腹三部分，头部生有一对触角，胸部生有两对翅（也有一对的），有3对足。能力目标：1、能使用学过的句子开展对话，向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。 2、能主动观察出物品的单复数并用正确的句型表达。情感目标：1、引导学生喜欢英语并培养勇于开口与人交流的良好习惯。 2、培养一定的对事物的观察能力。教学重点：1、能使用what are those? 向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。2、按三会要求掌握单词an ant，a butterfly，a flower，a tree单复数形式。教学难点：1、正确理解单词those，并能与these区分开。 2、区分单词ant与aunt的发音。 3、冠词a/an的使用。 4、butterfly的复数形式。 5、在使用they are句型作答时不忽略名词的复数形式，并能根据实际情况做正确的变化（如-s，-es，去y为ies）。unit 7知识目标：1、能听懂，会说a pie，please. here you are. thank you. 2、能使用正确的语音语调读好本单元的对话。 3、能听懂，会说，认读a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，发音正确。 4、会说歌谣at a snack bar。5、拓展内容：chips 薯条，candy 糖果，棒棒糖lollipop，蛋挞egg tart，口香糖chewing gum，曲奇饼cookie，moon cake 月饼，biscuit 饼干，rice dumpling 粽子，饺子dumpling能力目标：能在购物场景中正确使用句型a，please. here you are. thank you.。情感目标：1、教育学生作一个讲文明礼貌的人。 2、引导学生喜欢英语并培养勇于开口与人交流的良好习惯。教学重点：1、能在购物场景中正确使用句型a, please. here you are. thank you. 语音语调正确。 2、能按三会要求掌握单词a pie，a cake，a hamburger和a hot dog教学难点：1、单词hamburger的拼写。 2、小歌谣标题at a snack bar中snack的发音和拼写。 3、小歌谣中词组a hamburger with cheese的理解与单词with的发音。unit 8知识目标：1、能听懂have some rice，mike.并能用ok.thanks，mum.回答。能听懂i like 来介绍自己喜欢的食物。 2、能使用have some ,mike.对别人提出建议并能用ok.thanks，mum.回答。 3、能听懂、会说，认读bread，rice，milk和juice，发音正确。4、会说歌谣i like rice。5、拓展内容：1、常见食品类：noodles 面，pizza 匹萨，steak 牛排，butter 黄油，cheese 奶酪，honey 蜂蜜，jam 果酱 2、常见饮料类：可乐cola，雪碧sprite，啤酒beer，豆浆soy milk，柠檬水lemonade能力目标：1、能使用have some ,mike.对别人提出建议并能用ok.thanks，mum.回答。语音语调正确。 2、知道单词bread，rice，milk和juice作为不可数名词的用法，即some （bread，rice，milk和juice均不加s）。情感目标：1、了解日常生活中用餐时的礼仪。 2、引导学生喜欢英语并培养勇于开口与人交流的良好习惯。教学重点：1、能使用have some ,mike.对别人提出建议并能用ok.thanks，mum.回答。语音语调正确。 2、按三会要求掌握单词bread，rice，milk和juice 3、知道本单元中的have表示吃的意思，能做一定的拓展如have breakfast / lunch / dinner。教学难点：1、知道单词bread，rice，milk和juice作为不可数名词的用法，即some （bread，rice，milk和juice均不加s）。2、在使用句型i like 向别人介绍自己喜欢的食物时能正确区分可数与不可数名词的使用方法，如：i like rice. i like bananas.3、单词milk与单词mike在书写时的区分。4、理解juice是果汁而不仅仅是橘子汁。unit 9知识目标：1、能听懂句子merry christmas! 并能用merry christmas! 应答。听懂the bell is for you. 并能用thank you. 表示感谢。 2、能使用merry christmas!向别人祝福圣诞快乐，语音语调正确。 能使用the is for you. 赠送礼物。3、能听懂、会说、认读a gift，a bell，a chocolate和a sweet，发音正确。4、会唱歌曲merry christmas!能力目标：1、能使用merry christmas!向别人祝福圣诞快乐，语音语调正确。 2、能使用the is for you.赠送礼物，并能用thank you.表示感谢。发音正确。 3、能根据实际情况运用所学的祝福句型。4、拓展内容：1、圣诞节的日期：12月25日是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。12月24日是平安夜christmas eve。2、相关词汇christmas tree 圣诞树，stocking 长统袜，turkey 火鸡，santa claus 圣诞老人，angel 天使 烟囱chimney，铃铛jingle bell情感目标：能向他人表达节日祝福。教学重点：1、能使用merry christmas!向别人祝福圣诞快乐，语音语调正确。 2、能使用the is for you.赠送礼物，并能用thank you.表示感谢。发音正确。 3、按三会要求掌握单词a gift，a bell，a chocolate和a sweet。教学难点：1、merry christmas!的拼写。 2、赠送礼物的句型the is for you.中the的使用，for的理解。 3、单词chocolate的发音和拼写。 4、能根据实际情况运用所学的祝福句型。unit 10知识目标：1、能听懂put on your coat.和take off your swester.并能使用all right.或ok.回答。 2、能使用put on your coat.和take off your swester.建议他人根据情况增减衣服，语音语调正确。3、能听懂、会说、认读a coat，a sweater，a t-shirt和a skirt，发音正确。4、会说歌谣put on your coat5、拓展内容：stockings 长袜，suit 套装，t-topper圆领衫，sport shirt运动衫，sport pants运动裤，raincoat雨衣；boots靴子；sunglasses太阳镜；school uniform校服能力目标：能用put on your coat.和take off your swester.发出指令，并能使用的回答。情感目标：1、了解一些常用的服饰名词。 2、会给出简单的指令建议，也能根据指令做相应的动作。教学重点：1、能听懂，会说put on your coat.和take off your swester.并回答。 2、按三会要求掌握单词a coat，a sweater，a t-shirt和a skirt。教学难点：1、coat，sweater，t-shirt和skirt的发音与拼写。 2、能根据hot和cold的实际情况正确使用句型put on /take off 3、off一次在拼写时完整，不漏掉一个f。 参考教案2a unit1 my family知识目标：1、能听懂whos he/she?并能根据情况用hes/shes回答。 2、能使用whos he/she?向他人询问和确认某人，语音语调正确。 3、能听懂、会说、认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 4、会唱歌曲my family。5、拓展目标：了解单词husband丈夫，wife 妻子 ，cousin 表（堂）兄弟，表（堂）姐妹， nephew 外甥/侄子，niece 外甥女/侄女，grandson 孙子/外孙，granddaughter 孙女/外孙女，twins 双胞胎，relatives and friends 亲朋好友（各校可根据学生情况自定）能力目标：能在日常生活中运用whos he/she?朋友的家庭成员，并能正确使用hes/shes来回答。情感目标：引导学生喜欢英语并勇于开口的良好习惯，并激发学生对家人的亲情之爱。教学重点：1、能正确使用日常交际用语whos he/she？ hes/shes my father/mother. 2、按三会要求掌握father，mother，brother和sister这四个单词3、会唱歌曲my family。教学难点：1、he/she的正确使用。 2、单词father中字母a和单词mother中字母o的发音。 3、歌曲中单词have got和sweet的发音。 4、family发音及中文意思（教师应把两种意思都告知，即家庭/家人）课时安排：3课时(新授课时)the first period教学内容：part a教学目标：1、能听懂、会说、认读father和mother，发音正确。 2、能正确使用日常交际用语whos he/she？ hes/shes my 教学重点：1、能使用正确的语音语调读好本单元的对话。2、能听、说、读、写单词father和mother教学难点：1、he/she的正确使用。 2、单词father中字母a和单词mother中字母o的发音辨析。 3、family的发音及中文意思教学准备：教学光盘，全家福照片，课件教学过程：step1 free talkt：good morning/good afternoon. how are you? how old are you? what day is it today? what can you see/do? step2 presentation1. lets enjoy a song, my family(播放1遍)t: do you like the song？the song is called my family.（在黑板上出示课题）ss：read after teacher（教师可以请学生结合歌曲，图片理解family一次的意思，既可以指家庭也可以理解为家人）【设计意图：根据低年级儿童的心理特点，注意力集中时间比较短，因此在每节课的开场部分就以歌曲等活泼的形式直接切入新授环节，这个时间段学生的注意力比较集中。在此环节中解决教学难点中的3】2.t：show a picture of my family. would you like to know my family？ ss：yes. t: (指着照片)whos he? (板书出示) whos she? ss：learn to say：who，he，shet：ask the ss to look at the teachers family photo and ask. e.g. s: whos he? t: he is my father. (板书出示) s: whos she? t: she is my mother. （此一问一答可以反复与多组学生操练，并注意纠正father一次中a的发音，mother一词中o的发音，在操练中教师待学生熟练后可以将father与dad，mother与mun互换，复现学过的单词）read and spell the words: father and mother (指导学生在四线三格内书写)【设计意图：通过场景与实物的展示来为课文的学习打基础，在此环节中解决教学难点中的2】step3 practice1.（ppt）show a picture of mickey（出示卡通人物米奇点击弹出who？-点击弹出he点击弹出句型whos he?）t: who can read the sentencs?s1: whos he?t:lets ask together.ss:whos he?s2: hes mickey.(ppt出示回答句型)（利用同样的方法，利用卡通人物hello kitty引出句型whos she? shes ）2. chantmickey, mickey , hes mickey，i like mickey.kitty，kitty， shes kitty，i like kitty.t：can you change the chant with the words father and mother？ss：e.g. father， father，hes my father，i love my father. motherr，mother，shes my mother，i love my mother.3. 用自己朋友的名字和老师的名字来替换:e.g. s1：mike， mike，hes mike，i love mike.s2：alice，alice，shes alice，i love alice.4. show a picture of helent：whos she？ss：shes helen.t：now lets watch the cartoons，lets see whos helens father/mother?ss:(观看卡通2遍，跟读2遍,分组表演)【设计意图:通过卡通人物和身边好友、老师帮助孩子更好的区分使用he 和she解决教学难点1，结合chant的操练，加深记忆】step4 consolidation work in pairs（请学生拿出自备的family photo，模仿a部分问答，在此环节中教师可以补充两个单词，grandfather和grandmother）【设计意图：在真实情境中操练句型，还可以根据教学班的情况适当拓展单词】step5 homework1. 听读a部分5遍，预习b部分。2. 默写单词father和mother。bb: unit 1 my family 我的 家庭/家人he？ hes my father / mike / / grandfatherwhos she？ shes my mother / alice / / grandmother the second period教学内容：part b教学目标：1、能听懂、会说、认读brother和sister，发音正确。 2、能正确使用日常交际用语whos he/she？ hes/shes my 教学重点：1、能听懂、会说、认读brother和sister，发音正确。 2、能正确使用日常交际用语whos he/she？ hes/shes my 教学难点：在实际语境中灵活运用句型。教学准备：教学光盘，课件教学过程：step1 revisiont：（show some ss family members） whos he/she？ss：hes/shes my 【设计意图：轻松地复习上一节课所学单词和句型。通过教师的提问，减轻了回答时的难度；以学生的家人的照片，让学生乐于参与。】step2 presentation1. 书本中的一些人物头像贴在黑板上，让学生用hes/shes 介绍；2. 利用黑板上的人物来做猜测的游戏：whos he / she? who？t: she has shes in shes a (可以适当使用形容词，结合动作、表情和指示帮助学生只需听懂即可)s: t: yes, shes mrs.brown. shes mikes mother. （教师根据学生的回答用图词并茂的形式完成板书，其中ther要求学生拼出，注意sister中ter的发音和拼写） mo_ fa_ bro_ sis_3. 要求学生进行布朗一家的人物介绍：hes mr. brown. hes （尽量鼓励学生进行一些描述，教师可以帮助）hes mike and helens father.4. 听录音，模仿表演。【设计意图：教师的描述为学生提供了课本之外的一些简单词汇，让课堂更加丰富，通过布朗一家人物的逐个出现，清晰地呈现出人物间的关系，并融入了英语文化；而学生在教师的引导下主动运用所学知识，没有出现“明知故问”的问题；单词的拼写要求也是恰如其分，由上节课的father mother 中ther的音形结合，为本课学生自主拼读单词做到切实有效地铺垫。】5. 利用ppt，在the browns 的家庭照片里再添出人物grandfather/grandmother（上节课补充的），aunt，uncle，cousin（本节课拓展的）t：教师鼓励学生提问：whos he/she？课件回答后，教授拓展单词。反复操练几次，亦可以做pair work练习。step3 practice1. ask and answer：（教师将人物brother ，sisiter ，grandfather，grandmother ，aunt，uncle，cousin先一同出示，之后随机抽出一个人物，问：whos he/she？hes/shes xxxs tss， ssss，在此过程中可以要求学生spell the words with out the books。）2. listen and circle（利用布朗一家的家庭照，教师读出一个人物，如：brother，则学生圈出mike，在这个练习完成后，如班级学生程度较高，我会请学生将人物与单词配对，即需要学生将单词brother写在mike旁，单词有参考，学生只需抄写即可）step 4 consolidation introduce your family photo to the classmatest：make an exampleshow a family photo：hes my father. hes tall. hes my grandfather. hes old.shes my mother. shes a housewife.