彰化县98学年度下学期翰林版一年级数学领域教学计画表

彰化縣98學年度下學期翰林版一年級數學領域教學計畫表數學1下第七單元圖形的排列第六單元兩步驟的加減第五單元幾月幾日星期幾第四單元加加減減第三單元認識錢幣第二單元長度的比較第一單元數到100第八單元加減應用問題第九單元分類計數n 參考書目國民中小學九年一貫課程綱要數學學習領域教育部國小數學教材分析整數的數概念與加減運算教育部臺灣省國民學校教師研習會國小數學教材分析長度教育部臺灣省國民學校教師研習會國小數學教材分析時間與速率教育部臺灣省國民學校教師研習會數學科教學情境佈置教育部臺灣省國民學校教師研習會動動腦想一想教育部臺灣省國民學校教師研習會沒有數字的數學天下文化我的第一步圖畫書系列新學友兒童雜誌社7歲學生的數學圖畫書世一文化讓我們來玩數學吧小天下天天玩數學-365天趣味數學活動小天下n 參考網站臺北市多媒體教學資源中心 http：/.tw/Default.aspx科學小芽子 http：/.tw/bee 美麗之家 http：/.tw/bee/數學樂園 http：/.tw/math01幼兒自然科學與數概念 http：/.tw/wkwang/childsciencemath912.htm親子數學遊戲數概念數學遊戲 http：/.tw/math/small/game2.htm幼稚園生活數學基本學習能力課程之行動研究模式 http：/.tw/cdi/materials/math/06.pdf國小學生數學教學活動的設計與實施 http：/.tw/gise/17years/F01.doc年級：一年級科目：數學學習目標（一）進行100以內的數的說、讀、聽、寫、做。（二）透過長度的間接比較、個別單位比較與實測，進行兩物件長短的結合、分解與比較。（三）認識錢幣，解決使用錢幣付費的問題，並認識個位、十位。（四）熟練基本加減問題，並察覺加法交換律。（五）知道今天是幾月幾日星期幾，了解今天、明天、昨天的關係。（六）解決兩步驟的加減問題，並認識加法結合律。（七）認識全等，認識無空隙的平面鋪設與立體堆疊。（八）解決加數、減數30的加減問題，並認識加減互逆。（九）分類後，計數數量並記錄，並利用正字記錄方式，記錄統計表格。學習領域課程的理念分析及目的數學是一種精鍊的語言，也是科學、技術與思想發展的基石，文明演進的推手，數學能力的高下被視為國民素質優劣的重要指標，因此，應提供孩子有意義及有效率的學習活動，把每一位孩子的數學能力帶上來，使孩子能掌握數量形的概念與關係以解決日常生活中與數學有關的問題，並能以數學符號與語言明確的表達、理性的溝通和正確的批判分析，並能發展欣賞數學的能力。教學材料翰林版國小一下數學教材教學活動選編原則及來源（一）以日常生活為情境設計生動有趣的教學活動，善用教學媒材，充分提供操作練習的機會，讓孩子掌握數學概念，熟悉解題策略。（二）利用遊戲及統整教學，擴大學習領域。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/222/26數與量第一單元數到1001-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。1.認識100以內的數，並進行100以內數的說、讀、聽、寫、做，且能累一、累十計數到100，做出百數表，並藉由百數表進行唱數的活動。2.能透過點數確認指定物排在第幾個，並學會往前數和往後數。3.能利用10個、10個圈起來的方式，進行點數活動，並能以幾個10和幾個1的方式進行100以內的點數活動。1.利用累十和累一的方式，建立孩子100以內的數詞序列，以及數的說、讀、聽、寫、做，並完成百數表。2.數出指定物的位置和順序。3.請孩子利用畫圈的方式進行10個一數的累加活動。活動一：1到1001.進行20到100的命名及聽、說、讀、寫、做。(1)透過將每10根吸管捆成1捆，以累十和累一的方式，建立21100的數詞序列。(2)學習100以內的聽、說、讀、寫。(3)以幾個10和幾個1的方式，進行100以內的做數活動。(4)做出百數表，並透過百數表，進行唱數活動。活動二：第幾個1.透過數數活動，觀察被指定物排在第幾個（100以內）。(1)透過數數活動，確定被指定物排在第幾個（100以內），同時能夠依照數序，逐一唱數數詞。(2)點數時，不一定要從1開始，但教師必須提供一個明確的參考值。同時排隊的方向也要先溝通好，避免討論前面或後面第幾個時，產生爭議。活動三：把10個圈起來1.透過10個、10個圈起來的方式，進行點數活動。(1)以幾個10和幾個1的方式，進行100以內的點數活動。(2)當孩子逐一點數時，教師可以提醒孩子，將10隻麻雀圈起來再數，會比較方便。(3)教師提供給孩子點數的數量，必須稍加排列，方便孩子將每10個圈起來，孩子的操作會比較有效率。31.課本第4頁第11頁2.習作第4頁第8頁3.課本、習作掛圖4.附件1發表態度評量課堂問答【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。九、主動探索與研究。第二週3/13/5數與量第一單元數到1001-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。1-n-07能進行2個一數、5個一數、10個一數等活動。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。1.能用白、橘積木進行100以內的表現活動，從中建立幾個十和幾個一的概念。2.能透過百數表，建立100以內2個、5個和10個一數的數詞序列，且能利用生活實物建立100以內2個、5個一數的數詞序列。3.利用挑戰活動，進行單元的統整練習，且能利用百數表，完成2、5的數詞序列。1.操作白、橘積木，學會100以內數字的表現方式，並且能從此活動建立孩子幾個十和幾個一的數字概念。2.利用百數表，進行100以內2個、5個和10個一數的數字累加活動，以及建立孩子2個、5個和10個一數的數詞序列。活動一：排積木1.用白、橘積木進行表現活動。(1)進行100以內的表現活動。(2)用1條橘色積木代表10，1個白色積木代表1，讓孩子以白、橘積木進行100以內的做數活動。(3)教師宜適時規範孩子最多只能用9個白色積木，幫助孩子建立幾個十和幾個一的概念。活動二：一次加2、5、101.利用百數表，完成2、5、10的數詞序列。(1)利用百數表，完成10的數詞序列。(2)每次增加10，目的是讓孩子察覺，原來的個位數字始終沒變，為了讓孩子察覺這些數字在百數表上是有規律的排列。(3)當孩子熟悉後，教師可以重新布題，讓孩子熟悉起頭非10的加10活動。(4)利用百數表，完成2和5的數詞序列。(5)教師宜指導孩子將百數表上可以2個一數和5個一數的數字作上記號，再逐一念念看。(6)當孩子熟悉往上數之後，可以視孩子的學習狀況，進行往下數的練習。(7)教師宜進行偶數的2個一數，作為二年級2的乘法的前置經驗。(8)教師宜進行5的倍數的5個一數，作為二年級5的乘法的前置經驗。活動三：挑戰園地1.本單元統整練習。2.利用百數表，完成2和5的數詞序列。31.課本第12頁第15頁2.習作第9頁第11頁3.課本、習作掛圖4.附件15.積木6.百數表掛圖紙筆評量發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。九、主動探索與研究。第三週3/83/12數與量第二單元長度的比較1-n-10能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。1.能複製兩物的長，再以複製後的結果與另一物的長互相比較，間接比較兩物的長短。2.能運用等長工具的累積，複製物品的長，比較原來兩物的長短，並能從複製活動中，察覺個別單位長度不同時，所複製的結果也會不一樣。1.利用紅色繩子複製長度間接比較，也可利用等長的彩色筆、迴紋針比較個別單位的長度。2.讓孩子了解不同單位長度的物品，所複製的結果就會不一樣。活動一：用繩子比一比1.在不能直接比較物長的情境下，透過複製再比較的方式進行，並藉由比較結果討論原來兩物的長短。(1)可以個人或小組為單位，給予繩子、線或彩帶進行測量。(2)以教室中的物品為測量比較的目標。例如：窗戶的邊、黑板的邊、桌子的邊、椅子的邊等。(3)先複製兩物的長，再以複製後的結果間接比較原來兩物的長短。(4)先複製其中一物的長，再以複製後的結果與另一物的長互相比較，間接比較原來兩物的長短。活動二：和幾個一樣長1.運用等長彩色筆或迴紋針的累積，複製兩個物件的長，再比較所用彩色筆或迴紋針的數量，並藉由比較結果討論原來兩物的長短。(1)此活動以測量較小的物品為主。(2)教師可提供彩色筆、迴紋針等等長測量單位，也可請孩子提供可當作測量的工作。(3)提醒孩子測量時，需要將物品一個接著一個擺放，並成一直線。(4)運用等長工具的累積，複製物品的長，並比較原來兩物的長短。例如：桌子的長邊和7枝彩色筆一樣長，短邊和4枝彩色筆一樣長，所以桌子的長邊比較長。(5)運用等長工具的累積，複製物品的長度時，能察覺個別單位不同，所複製的結果也會不同。例如：不同大小的迴紋針測量鉛筆，雖然兩枝鉛筆的長度都和3根迴紋針一樣長，但是兩枝鉛筆的長度是不一樣的。31.課本第16頁第21頁2.習作第12頁第14頁3.課本、習作掛圖作業評量口頭討論小組互動表現平時上課表現報告發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第四週3/153/19數與量、幾何第二單元長度的比較1-n-10能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短。1-s-05能描述某物在觀察者的前後、左右、上下及兩個物體的遠近位置。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。1.能運用白色積木累積兩物件的長，表示兩物件的長度，並藉此比較兩物件的長，以及兩物件長之結合、分解的結果。2.能利用步長測量兩地的距離，並且能以測量的結果，判斷兩地距離的遠近。3.利用挑戰活動，進行單元的統整練習，且能利用間接比較或個別累積實測的方法，進行物體長短的比較。1.使用白色積木描述物體的長度，再以加減算式表達兩物長之合成、分解與比較之結果。2.培養孩子估測的量感，讓孩子利用自己的步長測量校園內兩地點的距離，並藉由所需的步數判斷距離的遠近。活動一：用積木排排看1.運用白色積木的累積，描述物長，並藉以表達兩物長之結合、分解與比較的結果。(1)此活動以測量較小的物品為主。(2)運用白色積木的累積，描述物長，並藉以比較兩物的長。例如：課本的短邊和19個白色積木接起來一樣長，長邊和26個白色積木接起來一樣長，所以課本的長邊比較長，且長邊比短邊多7個白色積木的長。(3)運用白色積木的累積，描述物長，並藉以表達兩物長之結合、分解後的結果。例如：一枝彩色筆和10個白色積木接起來一樣長，所以2枝彩色筆是101020個白色積木的長。 活動二：用腳步量一量1.運用步長測量校園內兩地點的距離，並以其結果判斷距離的遠近。(1)指導孩子以步測來判斷兩地距離的遠近。(2)進行步測活動時，提醒孩子的腳步盡量要一樣，不要忽大忽小。(3)可先進行教室長和寬的測量。(4)每個人的腳步不一樣長，測量的數據雖然不一樣，但兩地的距離是一樣的。活動三：挑戰園地1.本單元統整練習。2.利用間接比較或以個別累積實測的方法，比較物體的長短。3.實測過程中，教師宜允許孩子在合理範圍內有些許的誤差。31.課本第22頁第25頁2.習作第15頁第17頁3.課本、習作掛圖4.積木紙筆評量小組互動表現平時上課表現發表實作評量課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第五週3/223/26數與量第三單元認識錢幣1-n-02能認識1元、5元、10元、50元等錢幣幣值，並做1元與10元錢幣的換算。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。1.認識壹元、伍元、拾元、伍拾元錢幣，並能計數總額在100以內的錢幣。2.能利用和，表示10和1的圖象，並能用兩種圖象，表示100以內的數，且能藉此解決錢幣加法和減法的問題。1.認識壹元、伍元、拾元、伍拾元錢幣，並進行錢幣間互換的活動。2.從具體的教學，轉換成利用和，表示拾元和壹元，並利用圖象表示100以內的數。活動一：認識錢幣1.認識並使用壹元、伍元、拾元、伍拾元錢幣，並計數總額在100以內的錢幣。(1)認識壹元、伍元、拾元和伍拾元錢幣(2)計數總額在100以內的錢幣。(3)提醒孩子計數時，先計算幣值較大的錢幣，再依序累積數量。例如：先算拾元硬幣的價錢，再累加伍元的錢幣的價錢，最後加上壹元的錢幣的價錢，就知道所有錢幣的總價。(4)學會不同的付錢方法。(5)能用代表拾元，用代表壹元，來表徵100以內的數。活動二：用10、1解決買賣問題1.能用代表拾元，用代表壹元，來表徵100以內的數。(1)能利用和的圖象，表示10和1，並能使用兩種圖象。(2)能利用和，表示100以內的數。2.在錢幣付費的生活情境，解決加減法問題。(1)利用錢幣付費，解決加法問題。(2)利用錢幣付費，解決減法問題。(3)本活動雖然是實際付費的情境，但希望孩子用畫、的方式解題，而不用畫的圖象，以作為未來二位數加減運算的基礎。(4)利用實際生活中的錢幣付費情形，來解決減法問題，孩子只解題，不必記錄算式，教學重點在於怎麼付費、找回多少錢，教師不應要求孩子記錄算式。31.課本第28頁第32頁2.習作第18頁第22頁3.課本、習作掛圖4.附件2發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。第六週3/294/2數與量第三單元認識錢幣1-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。1.能用1和10的圖象表示100以內的數，並認識個位數字和十位數字，且能藉著位值關係比較兩數的大小。2.利用挑戰活動，進行單元的統整練習，藉此複習計數總額在100以內的錢幣，以及解決付錢問題和個位數字與十位數字的練習。1.利用代表1和10的圖象來表示100以內的數。2.複習計數總額在100以內的錢幣、解決付錢問題。3.最後複習個位數字與十位數字的概念。活動一：認識個位和十位1.用代表1和10的圖象，表示100以內的數，並認識個位數字和十位數字。(1)用代表1和10的圖象，表示100以內的數。(2)從1和10的圖象累加中，能認識個位數字和十位數字。(3)由於位值是抽象的名詞，一年級的孩子恐怕很難理解。數字一詞，大部分的孩子都能了解，因此以孩子比較能懂的個位數字和十位數字稱呼。(4)應讓孩子充分理解雖然數字相同，但排列的位置不同，仍代表不同的值。(5)雖然孩子可以數到100，但目前不宜介紹百位數字。(6)提醒孩子個位數字可以為0，但十位數字不可為0。(7)能從十位數字和個位數字比較兩數的大小。活動二：挑戰園地1.本單元統整練習。2.複習計數總額在100以內的錢幣，把一樣多錢的相連，和點數錢幣總量。3.用代表1和10的圖象畫記，解決付錢和夠不夠付錢的問題。4.複習個位數字與十位數字。從不同數字中選出個位數字一樣的數和十位數字一樣的數。31.課本第33頁第35頁2.習作第22頁第25頁3.課本、習作掛圖4.附件2紙筆測驗發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。第七週4/54/9數與量第四單元加加減減1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。1.能利用白、橘積木，解決加數5的併加型和添加型問題，進而解決加數10的添加、併加型問題。2.能利用白、橘積木，解決減數為10的拿走型問題，進而利用畫圈（一對一對應策略）或操作積木解決比較型（多多少）問題。3.了解多多少、少多少語詞的轉換，和少多少問題的算式紀錄。1.運用白、橘積木解決基本加減問題，包括添加、併加型的加法問題。2.解決減數是10以內的拿走型問題，進而利用畫圈的方式解決比較型問題。3.利用畫圈的方式解決少多少的問題。活動一：加法問題1.運用表徵解決併加型的加法問題，並用算式記錄。(1)利用白、橘積木，解決加數5的併加型問題，並用算式記錄。(2)教師對孩子的其他解法應予以接受，例如：向上數或以、圖象的方式解題，教師宜接受但淡化處理。2.運用表徵解決添加型的加法問題，並用算式記錄。(1)利用白、橘積木，解決加數5的添加型問題，並用算式記錄。(2)利用白、橘積木，解決加數10的添加、併加型問題，並用算式記錄。活動二：減法問題1.運用表徵，解決拿走、比較型減法問題（含一次退位），並用算式記錄。(1)利用百數表和白、橘積木，解決減數為10的拿走型問題，並用算式記錄。(2)利用畫圈（一對一對應策略），解決比較型（多多少）問題，並用算式記錄。(3)利用畫圈或操作白、橘積木，解決比較型（多多少）問題，並用算式記錄。活動三：少多少1.進行多多少和少多少語詞間的轉換。(1)多多少和少多少語詞的轉換。(2)此活動只進行轉換，不進行解題。2.用算式記錄少多少問題的解題過程和結果。(1)少多少問題的算式記錄。(2)教師宜與孩子溝通少的語意。(3)利用畫圈再刪去，以及操作白、橘積木等兩種方法進行解題，若孩子以一對一對應畫圈或向下數等其他方法解題，教師宜予以接受。31.課本第36頁第45頁2.習作第26頁第33頁3.課本、習作掛圖4.附件15.積木6.百數表掛圖小組互動表現平時上課表現發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第八週4/124/16數與量、代數第四單元加加減減1-a-02能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律，並運用於簡化計算。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。1.能從添加型的問題中，認識被加數和加數的位置改變，答案還是一樣。2.認識括號，並且熟練基本加法策略（湊十、同數相加和向上數）、減法策略（從十位減、從個位減和向下數）。3.利用挑戰活動，進行單元的統整練習，能藉此複習加法交換律和少多少的減法問題。1.從加法的添加問題中，了解被加數和加數的位置改變，答案不變的加法交換律。2.先讓孩子認識括號，並且提供加、減法不同的運算策略，讓孩子熟練基本加減法。活動一：被加數和加數的關係1.在添加型問題中，認識從起始量或改變量往上數，結果相同，用來簡化計算。(1)從起始量或改變量往上數，結果都相同，並用以簡化計算。(2)在加法問題中，無論是從起始量或改變量往上數，結果都會相同，進而讓孩子理解加法交換律。(3)加法交換律的名詞，教師不宜介紹，但要讓孩子熟悉此運算技巧以簡化計算，這樣的技巧將有助孩子增強運算能力。活動二：基本加減運算1.熟練基本加法。(1)認識括號，並熟練基本加法。(2)孩子已具備用算式記錄併加、添加、拿走、比較型問題的解題過程與結果之能力，此處是括號第一次引入，教師應和孩子溝通括號就是指答案填入的地方。(3)此處是二年級算式填充題的前置活動。(4)基本加法的策略有合十、同數相加與往上數。2.熟練基本減法。(1)認識括號，並熟練基本減法。(2)基本減法的策略有先從十位減、先從個位減與向下一個一個數。(3)此處是二年級算式填充題的前置活動。活動三：挑戰園地1.本單元統整練習。2.第一大題的解題策略為加法交換律、某數加0其結果不變與合十或同數相加。3.第二大題的解題策略為多多少與少多少的語詞轉換。31.課本第46頁第49頁2.習作第34頁第37頁3.課本、習作掛圖小組互動表現平時上課表現紙筆測驗發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。第九週4/194/23數與量第五單元幾月幾日星期幾1-n-08能認識常用時間用語，並報讀日期與鐘面上整點、半點的時刻。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。1.查閱日曆，知道今天是幾月、幾日、星期幾，也能從日曆查出幾月幾日是星期幾。2.查閱月曆，知道今天是幾月、幾日、星期幾，並能查出某一個星期幾是幾月幾日。3.知道今天、明天、昨天的關係，並能查出是幾月幾日星期幾。1.了解日曆、月曆的結構並能報讀。2.查閱日曆、月曆，知道今天是幾月、幾日、星期幾和某月分星期幾的每個日期的順序。3.查閱日曆、月曆，知道今天是幾月、幾日、星期幾，進行查出昨天和明天是幾月、幾日、星期幾。活動一：查日曆1.認識日曆，並能從日曆查出幾月幾日是星期幾。(1)先找到標有幾月、幾日、星期幾的位置，再合起來報讀。(2)教師宜提供坊間各種不同形式的日曆，讓孩子辦識月、日、星期的位置。活動二：查月曆1.認識月曆(1)月曆的報讀較為複雜，教學時宜從當年一月分的月曆開始介紹。(2)可依此順序報讀日期：月分日期。2.從月曆查出幾月幾日是星期幾。(1)可依此順序找到該日期是星期幾：日期星期。(2)知道星期的排序。例如：星期六之後是星期日。(3)查閱月曆，查出某一個星期幾是幾月幾日。活動三：昨天、今天、明天1.知道今天是幾月幾日星期幾，了解今天、明天、昨天的關係。(1)月曆的查閱較為複雜，先在月曆找到今天的位置，再依照數序，往前一天就做昨天，往後一天就是明天。(2)藉由今天、明天、昨天的關係，了解某一天和前一天、後一天的關係。(3)班級的功課表通常比較複雜，若希望與孩子的實際生活相結合，建議先將班級的功課表簡化再討論。31.課本第50頁第58頁2.習作第38頁第44頁3.課本、習作掛圖4.附件3作業評量發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【家政教育】1-1-1認識常見的食物。四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。第十週4/264/30數與量第五單元幾月幾日星期幾、學習樂園（一）1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-a-02能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律，並運用於簡化計算。1-n-01能認識100以內的數及個位、十位的位名，並進行位值單位的換算。1-n-03能運用數表達多少、大小、順序。1-n-05能熟練基本加減法。1-n-08能認識常用時間用語，並報讀日期與鐘面上整點、半點的時刻。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。1.完成一個八月分的月曆，並能查閱日曆或月曆，知道某月某日是星期幾。2.能以走路的步數判斷遠近，並把問題用算式紀錄下來，再計算答案。3.利用百數表複習個位數字、十位數字概念，並能依照提示找出答案。4.藉由數字謎題的情境，統整所學的概念，解開每一個數字謎語的解答。1.複習第5單元內容。2.以小欣歷險記為故事情境，讓孩子彷彿身歷其境，引起學習動機。3.藉由藏寶圖的情境，複習步數的遠近和加減法。4.利用百數表，複習個位數字和十位數字。活動一：挑戰園地1.本單元統整練習。2.完成一個8月分的月曆。3.查閱日曆或月曆，知道某月某日是星期幾。4.鼓勵孩子將習得的數學概念加以運用，藉以解決實際生活問題，增加數學的實用性。活動二：藏寶圖1.藉由藏寶圖上步數的多少判別遠近，並進行加減運算。(1)以藏寶圖為情境，讓孩子看懂簡單的示意圖。2.透過計算以判斷遠近。(1)讓孩子先把問題用算式記下來，再算出答案（第4單元複習）(2)孩子必須以要走的步數判斷遠近。（第2單元複習）活動三：百數表1.利用百數表的著色遊戲進行個位數字與十位數字的練習。2.在百數表中找出指定的數字。活動四：數字謎1.藉由數字謎題，統整所學概念。2.解答洞穴神像的神奇數字。3.計算石板上題目的答案，並依照規律寫出消失的題目。31.課本第59頁第63頁2.習作第45頁第51頁3.課本、習作掛圖4.附件3紙筆評量作業評量小組互動表現發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【家政教育】1-1-1認識常見的食物。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。十、獨立思考與解決問題。第十一週5/35/7數與量第六單元兩步驟的加減1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1-n-06能作一位數之連加、連減與加減混合計算。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。1.能解決兩步驟的加法問題，並用算式把做法記錄下來。（加數10，和20）2.能解決兩步驟的減法問題，並用算式把做法記錄下來。（減數10，被減數20）3.能解決兩步驟的加減混合問題，並用算式把做法記下來。1.三個活動皆在具體情境中，解決兩步驟的加法問題。2.提供具體情境，學習兩步驟的減法問題。3.從具體情境中，學習兩步驟的加減混合問題。活動一：連加1.解決兩步驟的加法問題，並用算式把做法記下來。（加數10，和20）(1)解決兩步驟的加法問題。(2)教師應分開說明題目，引導孩子把先算什麼、再算什麼分開記錄。(3)孩子可透過花片、數手指或畫圈等具體物進行解題，但教師宜引導孩子用算式記錄。(4)教師宜幫助孩子澄清算式中每個數字和符號的意義。活動二：連減1.解決兩步驟的減法問題，並用算式把做法記下來。（減數10，被減數20）(1)解決兩步驟的減法問題。(2)教師應分開說明題目，引導孩子把先算什麼、再算什麼分開記錄。(3)孩子可透過花片、數手指或畫圈等具體物進行解題，但教師宜引導孩子用算式記錄。(4)教師宜幫助孩子澄清算式中每個數字和符號的意義。活動三：又加又減1.能解決兩步驟的加減混合問題，並用算式把做法記下來。(1)解決兩步驟的加減混合問題。(2)引導孩子把先算什麼、再算什麼分開記錄。(3)孩子可透過花片、數手指或畫圈等具體物進行解題，但教師宜引導孩子用算式記錄。(4)教師宜幫助孩子澄清算式中每個數字和符號的意義。31.課本第64頁第69頁2.習作第52頁第55頁3.課本、習作掛圖紙筆評量作業評量口頭討論小組互動表現平時上課表現發表課堂問答【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第十二週5/105/14數與量、代數第六單元兩步驟的加減1-a-01能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1-a-02能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律，並運用於簡化計算。1-n-04能從合成、分解的活動中，理解加減法的意義，使用、作橫式紀錄與直式紀錄，並解決生活中的問題。1-n-05能熟練基本加減法。1-n-06能作一位數之連加、連減與加減混合計算。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。1.能在兩步驟併加的情境下，認識abc可以先算ab再加c，也可以先算bc再與a相加，用以簡化計算。2.能在相同總量、不同分量的情境中，使用有等號的式子記錄。3.能從相同的拿走型和添加型情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。1.在兩步驟併加情境下，利用合起來是10的先算，用以簡化計算2.在相同總量、不同分量的情境中，讓孩子知道使用有等號的式子記錄。3.透過拿走和添加的情境，學習等號兩邊數量一樣多的意義。活動一：10的先算1.在兩步驟併加情境下，認識abc可先算ab再加c，也可以先算bc再與a相加，用以簡化計算。(1)兩步驟加法的兩種算法（加法結合律與合十）。(2)湊十的運算活動，教師宜引導孩子察覺8210，10717的計算過程比較方便，並達成湊十的先算，可簡化計算的共識。(3)用一個算式記錄兩步驟加法問題。(4)應用加法結合律簡化計算。活動二：相等的算式1.在相同總量、不同分量的情境中，使用有等號的式子記錄。(1)在相同總量、不同分量的情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。(2)讓孩子認識等號的意義，並熟悉加數在10以內的加法，教學時不用強調運算的策略，只要孩子能正確的記錄算式。(3)本活動的兩個問題和算式紀錄，應同時呈現，以方便孩子觀察。(4)教師應直接宣告，並引導孩子理解等號兩邊的數量必定一樣多。活動三：挑戰園地1.本單元統整練習。2.在相同的拿走型和添加型情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義，並將答案相同的式子用等號記錄。31.課本第70頁第73頁2.習作第56頁第61頁3.課本、習作掛圖紙筆評量作業評量口頭討論小組互動表現平時上課表現報告發表課堂問答學習態度【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第十三週5/175/21幾何第七單元圖形的排列1-s-04能依給定圖示，將簡單形體作平面舖設與立體堆疊。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。1.透過疊合，經驗形狀、大小一樣的圖形，並認識全等。2.能依給定圖示，將簡單形狀做平面鋪設，並認識有些鋪設是無空隙的。3.認識七巧板，並能依給定圖示，運用七巧板排出各種組合圖形。1.從課本的兩張小丑圖卡，找出不一樣的地方，利用附件，透過疊合、翻轉等方法，找出全等的圖形，經驗全等。2.進行無空隙和非無空隙的平面鋪設。3.認識七巧板，並進行七巧板的拼排活動。活動一：比一比1.透過疊合，經驗形狀、大小一樣的圖形。(1)直觀找出兩圖不同的地方。(2)讓孩子先觀察兩張小丑圖卡，再自由發表。若孩子認為兩張圖卡完全一樣，則應引導孩子再仔細觀察。(3)用疊合的方法，找出全等的圖卡。 (4)教師引導孩子說出他是怎麼疊的，可能的方向有平移、旋轉、翻轉等。活動二：疊一疊1.能依給定圖示，將簡單形狀做平面鋪設，並認識有些鋪設是無空隙的。(1)能用全等的圖形板拼出指定的圖形。(2)以2塊全等的等腰直角三角形仿作指定的圖形，孩子必須透過平移、旋轉及翻轉等圖形的轉換活動來進行仿作。(3)經驗無空隙的鋪設。(4)操作過程中要提醒孩子，鋪設時要一片接一片鋪，也不能有空隙。(5)經驗非無空隙的鋪設。(6)正五邊形無法拼出無空隙的圖形，但教師仍宜提醒孩子在鋪排圖卡時，要把邊對齊。活動三：七巧板1.能依給定圖示，運用七巧板排出各種組合圖形。(1)認識七巧板，知道七巧板是由七張小圖卡組成，七張小圖卡是由一個大正方形剪出，裡面包含5個三角形、1個正方形和1個平行四邊形。 (2)用七巧板排出組合圖形，且在七巧板排出圖形後，教師可請孩子說說圖形像什麼，讓孩子發揮想力，並增加活動的趣味性。31.課本第74頁第82頁2.習作第62頁第67頁3.課本、習作掛圖4.附件.8.95.七巧板口頭討論小組互動表現平時上課表現發表蒐集資料課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。第十四週5/245/28幾何第七單元圖形的排列1-s-02能辨認、描述與分類簡單平面圖形與立體形體。1-s-04能依給定圖示，將簡單形體作平面舖設與立體堆疊。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。1.能依給定圖示，堆疊簡單的立體，且從經驗中認識無空隙的堆疊。2.能依給定的圖示，運用建築積木排出各種立體造型，並能發現某些圖形是堆不起來的。3.能運用本單元的觀念，解決題目中拼排圖形、堆疊立體圖形和七巧板的問題。1.前三個活動為平面圖形的拼排與鋪設。2.利用立體圖形，進行無空隙的立體堆疊。3.最後一個活動是利用建築積木進行造型活動，使判斷圖片中的立體圖形是否可以堆疊。活動一：堆一堆1.能依給定圖示，將簡單形體做立體堆疊，並認識無空隙的堆疊。(1)經驗無空隙的堆疊。(2)無空隙的立體堆疊活動是體積的前置經驗。本活動讓孩子以相同形體的積木進行無空隙的堆疊，並複製指定的形體。(3)教師不必說出無空隙堆疊一詞，但在操作過程中，教師宜時時提醒孩子要一個接一個堆疊，不可以留有空隙。活動二：堆積木1.能依給定圖示，運用建築積木排出各種立體造型。(1)用建築積木排出各種立體造型。(2)依照課本給定圖形，用建築積木排出組合造型。(3)教師可於課前完成不同造型，讓孩子上課時可以堆疊。(4)在實際操作前，可讓孩子先看圖討論，猜猜積木是否能夠堆疊得起來？雖然是讓孩子猜測，但教師可引導孩子能充分說明其想法，而不宜淪為亂猜。活動三：挑戰園地1.本單元統整練習。2.第一大題孩子必須用小三角形拼排成大三角形，教師可提示將小三角形旋轉，或複習習作的題目。3.第二大題是活動一的延伸，教師可引導討論或說明，完成堆疊後，再點數使用積木的數量，不可牽涉計算。4.第三大題只使用七巧板中三個等腰直角三角形來排列組合圖形，孩子要運用觀察、旋轉圖形、比對等技巧。31.課本第83頁第85頁2.習作第68頁第71頁3.課本、習作掛圖4.附件9.105.積木6.七巧板紙筆評量口頭討論小組互動表現平時上課表現發表蒐集資料課堂問答學習態度【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。第十五週5/316/4數與量、代數第八單元加減應用問題1-a-03能在具體情境中，認識加減互逆。1-