六年级语文下册_第11课 为少年轻唱课件 上海五四制版_第1页
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文档简介

成长中的少年有快乐，也有烦恼。 俗话说：“少年不识愁滋味，”其实不 尽然。比如一位同学在近期的语文考 试中没有取得好成绩，为此整天闷闷 不乐；还有一位女同学说：“我现在最 大的苦恼就是自己太胖了，为了苗条 ，常常饿得头发昏，可就是瘦不了， 唉!你说烦不烦？” 简 平 简平， 本名胡建平 浙江奉化人 当代作家 作者简介 1、你从中品出了少 年们在家长会之夜怎样的心理? 2、该如何评价无名地带中 少年们对那女生的态度？ 你从中品出了少 年们在家长会之 夜怎样的心理? 读一读说一说 塑造了少年们率 直、真实的形象。 心理活动描写的作用： 找出一树清辉中 描写环境的语句，并且思 考这些语句烘托了人物怎 样的心情？ “清纯的月光”（烘托了少年的 心灵，少年的心灵就如同着月光 一样清纯。）； “月光柔和”（烘 托了少年心中的期盼，期盼成人 柔和、宽容的眼光。）； 提示： 使文章充满诗情画意，烘托人物心 情，有助于表现少年们美好的愿望。 环境描写的作用 该如何评价无 名地带中少年们 对那女生的态度？ “每个同学都不能不审视 自己内心深处那片隐秘 幽深的地带。” “这是一片只有你自己才 能命名的地带。” 请你给这片 无名地带命名 用环境描写来渲染气 氛，烘托人物心情。
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