人教新课标品德与社会五年级下册《生活中的快乐》说课ppt课件（2）

人教新课标 五年级品德与社会下册课件 1、教学背景： 五年级学生正处于人格成长的初期阶段。随着物质生 活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：较为安逸 的物质生活，不但没有满足他们的需要，甚至感到“欲求 不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。 总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生 活的积极投入，忽视了对真实生活、普通生活中快乐的 感受和体验。而这种偏差必然带来行动上的偏颇，使得 他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学 让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从 而增强自己的心理调节。本节课就是在这样的背景下应 运而生的。 一、教材分析 2、教材的地位和作用： 五年级下册第一单元的主题是“成长中的快乐与 烦恼”，第一课“生活中的快乐”主要是让学生理解什 么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以 积极乐观的态度面对生活。可见，这课时是本单元 学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐 的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活 ，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼， 才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶 梯。这样，才有可能让本单元的主题“成长的快 乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课题无论是在第 一个单元还是在全册书都有着十分重要的地位和作 用。 3、教学目标： 依据课程标准及当代学生及本年段 学生的心理特点，确定以下教学目标： 1、理解什么是快乐，感受生活中的快 乐。 2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍 惜生活。 3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己” 的快乐真谛。 教学重点：懂得快乐存在于生活中的每 一个角落。 教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、 最持久的。 教具准备：快乐调查表、多媒体课件 。 教学流程图： 课前互动音乐激趣，感知快乐 导入新课合作交流，寻找、体验快乐 凸显重点抒写情怀，理解快乐 突破难点走进生活，创造快乐 我们生活中的每个人都有自己的快乐。 让大家彼此分享，说说自己的快乐，再观察 一下其他人都有哪些快乐。 说一说 快乐 （一）合作交流，发现快乐 在小组内交流完成“快乐调查表” 创设情境，体验快乐 朋友聚会的快乐 病愈的快乐 助人为乐的快乐 什么是快乐？ （二）抒写情怀，理解快乐 当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。 当我们 的时候，我们感到快乐。 当我们 名人名言 1.笑一笑,十年少。 2.快乐，是人生中最伟大的事！ 高尔基 3.真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快 ，对事业的兴奋。 爱因斯坦 4.乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧 其忧。白居易 5.笑是一种没有副作用的镇静剂。 格拉索 过节真开心。过节真开心。 大家在一起乐一乐！大家在一起乐一乐！ 我们生活中的每个人都有自己的快乐。 让大家彼此分享，说说自己的快乐再观 察一下其他人都有哪些快乐。 早晨刷牙的时候，照着镜子我对自己说：我很快乐。这是妈妈早晨刷牙的时候，照着镜子我对自己说：我很快乐。这是妈妈 昨天给我提出的要求。昨天给我提出的要求。 带着愉快的心情我走出家门，发现门前草地上，蒲公带着愉快的心情我走出家门，发现门前草地上，蒲公 英已经英已经 开花了，那嫩黄的颜色真是招人喜爱，我快乐。开花了，那嫩黄的颜色真是招人喜爱，我快乐。 坐在公交车上，一个四五岁的小男孩盯着我看。我对他笑了一坐在公交车上，一个四五岁的小男孩盯着我看。我对他笑了一 下，那男孩竟对我做起了鬼脸，把我逗乐了，我快乐。下，那男孩竟对我做起了鬼脸，把我逗乐了，我快乐。 数学课上，老师提出一个很难的问题，我轻松答出，我快乐。数学课上，老师提出一个很难的问题，我轻松答出，我快乐。 中午吃饭，发现有自己爱吃的鸡蛋，我快乐。中午吃饭，发现有自己爱吃的鸡蛋，我快乐。 一天下来，发现妈妈说的有道理：只要带着一颗快乐的心去体一天下来，发现妈妈说的有道理：只要带着一颗快乐的心去体 验，生活中处处可以发现快乐。验，生活中处处可以发现快乐。 我发现的快乐我发现的快乐 通过自己的付出获 得的快乐更持久！ 8 8月月2020日日 星期日星期日 今天，我和爸爸去游泳。爸爸对我说：今天，我和爸爸去游泳。爸爸对我说：“ “楠楠，怎么样？今天能不能楠楠，怎么样？今天能不能 努力一下，多游几圈，破破记录。努力一下，多游几圈，破破记录。”“”“没问题。没问题。” ”我信心十足地说。其实，我信心十足地说。其实， 我早已不满足我早已不满足200200米的成绩了，但是到底能游多远，我心里也没数。米的成绩了，但是到底能游多远，我心里也没数。 我纵身跳入水中，展开双臂游了起来。一圈、两圈我纵身跳入水中，展开双臂游了起来。一圈、两圈啪啪的水声在啪啪的水声在 我耳边唱着歌。不知不觉中，只听爸爸说：我耳边唱着歌。不知不觉中，只听爸爸说：“ “已经破纪录了，再坚持！已经破纪录了，再坚持！ ” ” 我真不敢相信，这么快就游完了我真不敢相信，这么快就游完了200200米，心里一高兴，游得更起劲了。米，心里一高兴，游得更起劲了。 “ “250250米米300300米米350350米！米！” ”每从爸爸身边游过，我都能听到爸爸兴奋每从爸爸身边游过，我都能听到爸爸兴奋 的喊声。的喊声。 “ “400400米！米！” ”我渐渐觉得胳膊发酸，腿发沉，动作也有些不协调了，速我渐渐觉得胳膊发酸，腿发沉，动作也有些不协调了，速 度慢了下来。度慢了下来。 “ “还行吗？不行就游到这儿。还行吗？不行就游到这儿。” ”这是爸爸的声音。这是爸爸的声音。“ “450450米米” 我暗暗鼓励自己：我暗暗鼓励自己：“ “坚持住，再游一段。坚持住，再游一段。” ”我咬紧牙关，两臂吃力地划我咬紧牙关，两臂吃力地划 着，一下，两下，每划一下，都要使出全身的力气。着，一下，两下，每划一下，都要使出全身的力气。 到了，水池边就在眼前。到了，水池边就在眼前。1515米！米！1010米！米！5 5米！哇！太棒了！我游了米！哇！太棒了！我游了500500 米！我兴奋地和爸爸抱在一起。那高兴劲儿真是无法形容。这是我最快乐米！我兴奋地和爸爸抱在一起。那高兴劲儿真是无法形容。这是我最快乐 的一天。的一天。 你有没有 这样的经 历和体会 ？哪种快 乐会使我 们感到更 兴奋，更 回味无穷 ？ （三）走进生活，创造快乐 到生活中去寻找、发现 更多的快乐，用自己的双手 创造出更多的快乐。做每一 件事之前对自己说一声“我 很快乐！”。 小组讨论“我们要如何做，才能让自己、让家人、让他人获 得更多的快乐？” 高尔基是世界著名的文学家。有一年,他到卡普里岛上休养，10岁 的儿子去看他时，在院子里栽了许多花。不久,儿子走了，可是儿子栽 下的花盛开了。高尔基看着这些美丽的鲜花,给儿子写了一封信，信中 说: 你走了,可是你栽的花留了下来，在生长着。我望着它们,心里愉快 地想,我的儿子动身以后在卡普里岛留下了某种美好的东西鲜花。