“十二五”专业建设规划（草案） .pdf

常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 “十二五”专业建设规划“十二五”专业建设规划（草案）（草案） (2011-2015) 常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 二一二一年年九九月月 1 常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 “十二五”专业建设规划“十二五”专业建设规划 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）提出：发展职业教育是推 动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结 构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培 养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到 2020 年，形成适应发展方式转变和经 济结构调整要求、 体现终身教育理念、 中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系， 满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 为了落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，坚持以服务为宗旨、以就业为导向， 走产学研结合发展道路， 主动适应江苏和常州经济建设和社会发展需要， 为地方培养生产、 建设、服务、管理第一线专科层次的高素质技能型专门人才，确保学院在“十二五”期间 以提高教育质量为核心，全面深化校企合作，特制定常州信息职业技术学院“十二五”专 业建设规划。规划期限：20112015 年。 一、“十一五”一、“十一五”期间学院期间学院专业建设情况专业建设情况 “十一五”期间，我院以“国家示范性高等职业院校建设”为契机，以提高人才培养 质量为目标，以人才培养模式改革为突破口，以课程教学改革为抓手，完成了“十一五” 规划提出的专业建设目标，取得了可喜成绩，全面提升了学院的办学质量和办学水平。 （一）“十一五”期间专业建设（一）“十一五”期间专业建设的的主要成绩主要成绩 1“三依托、三合一”工学结合人才培养模式改革全面推进 围绕区域经济建设与社会发展的高度出发，按照“扬优、扶新、集群”的专业建设思 路，针对市场设专业，针对企业定课程，针对岗位练技能，全面推行校企合作，工学结合 的人才培养模式改革，形成了“三依托、三合一”的人才培养模式改革特色。 依托校内工业中心和常州高职园区工业中心实训基地，实现学做合一。把学生的理论 学习和动手实践结合起来，在做中学，使学生熟悉工作岗位的要求、内容、环境，培养学 生的动手实践能力。 依托校内信息产业园，实现工学合一。信息产业园占地 155 亩，是学院与知名行业企 业共建的生产与实训为一体的产业园区，为学生工学交替、顶岗实习提供了强有力的支撑 和保障。 2 依托五大“校企联盟”，实现顶岗与就业合一。学院通过组建日资、韩资、民资、台 资、软件五大“校企联盟”，吸纳企业 505 家，其中深度合作企业 120 家。依靠联盟内企 业，学院落实学生在不同企业顶岗实习。 构建了以重点专业建设为龙头、专业群为支撑、新专业为亮点的专业建设框架，建成 江苏省品牌专业 1 个、江苏省特色专业 7 个，获得国家教学成果二等奖 1 项、江苏省教学 成果一等奖 2 项、江苏省教学成果二等奖 2 项，建成江苏省高等教育人才培养模式创新实 验基地 2 个，立项建设江苏省高等教育教改课题重中之重 1 项、重点项目 3 项、一般项目 3 项。 2“职业、系统、开放”的课程体系紧贴企业岗位工作 课程引入国家标准、行业标准、企业标准，体现职业性；系统设计以职业素质为核心 的养成教育系统和以职业技能为核心的实践教学系统，体现系统性；根据人才需求规格的 变化调整教学内容，引入社会优质课程资源、校企共同开发课程，共建教学实践环境，体 现开放性。在此基础上，按照“工作任务分析归纳行动领域确定学习领域设 计学习情境”的课程开发思路，校企合作，全面启动了 104 门课程和 63 部特色教材建设。 建成国家精品课程 4 门、省级精品课程 11 门、教指委重点课程 5 门、院级精品课程 47 门， 建成国家级精品教材 1 部、国家“十一五”规划教材 11 部、省级评优或立项教材 13 部， 完成 6 个专业资源库建设。 3四轴联动，系统规划实训基地 按照校内实训基地、高职园区共享基地、信息产业园、校外实习基地四轴联动的建设 思路，学院调整了院（系），重新整合了资源，引进行业企业的典型生产性设备，新建和 完善了以产品设计、装配、调试、维修为一体的校内实训基地。将全院的实验实训室以及 新建、扩建、调整整合成 3 个院级工业中心 21 个融教学、培训、职业技能鉴定为一体的 校内生产性实训基地，计 144 个实训室，充分提高了实训资源利用效率。注重软环境建设， 对每个实训基地，建立了配套的实训制度，营造了生产性实训氛围。建成省级实训基地 5 个、国家级实训基地 2 个。 4围绕六字方针，实施五大工程，培养“双师”团队 按照师资队伍建设“培、引、聘、访、考、研”的六字方针，全面实施“名师”工 程、“金讲台”工程、“双师”工程、“师德”工程、“人事制度改革”工程等五大工程， 构建“普通教师“双师”素质教师骨干教师专业带头人名师”的培养体系。通过 3 “名师”工程，引进和培养专业带头人，聘请外籍专家；通过“金讲台”工程，提升教师 教学能力，培养专业骨干教师；通过“双师”工程，使专业教师下企业锻炼制度化，培养 “双师”素质教师。制定了兼职教师聘用与管理办法，聘请企业兼职教师，建立兼职 教师资源库；通过“师德”工程，树立教书育人标兵，评选师德模范，激励教师，敬业爱 岗，形成优良教风；通过“人事制度改革”工程，形成教师培训、评价和激励的机制。培 养和引进专业带头人 28 人，培养骨干教师 79 名，评出金讲台教师 11 人，省 333 工程、 青蓝工程、市 831 工程培养对象 9 人。荣获国家高等学校教学名师 1 人、全国模范教师 1 人，荣获国家级优秀教学团队 1 个、省级优秀教学团队 2 个。 2007-2009 三年中，毕业生就业率分别为 100%、98.77%、98.88%，均高于江苏和全 国高职院校毕业生平均就业率。我院学生毕业一年后的就业率高于江苏省和全国高职院校 毕业生就业率。毕业生毕业一年后的月收入平均水平高于江苏省和全国高职院校毕业生毕 业一年后的月收入平均水平，学生就业情况处于江苏和全国领先水平，企业对我院毕业生 的满意度逐年提高。 （二）存在的问题与不足（二）存在的问题与不足 1思想有待进一步解放，校企合作的体制机制需要突破和创新，人才培养模式改革 还需要进一步深化。 2专业结构布局与地方主要产业布局没有完全匹配，专业设置缺乏政府的引导和行 业的指导，没有建立起专业设置的动态调控机制。 3师资水平是制约专业发展的“瓶颈”，专业教师的“双师”素质亟待提高，企业 兼职教师在专业教学团队中所占的比例偏低，企业兼职教师承担的实践教学偏少。专业带 头人在行业中的影响力不够，专业骨干教师缺乏一线的实践经验。 4生产性实训基地的缺乏系统设计，实践教学模式的针对性、灵活性和开放性不强。 5学生的职业道德和职业精神培养缺乏系统设计、强化手段。 6教学质量评价体系的社会参与度不够，缺乏高效的信息化管理手段。 二、“十二五”专业建设与发展规划二、“十二五”专业建设与发展规划 （一）指导思想（一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应 国家加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务区域经济和社会发展为宗 4 旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路；以提高人才培养质量为核心，深化人才培 养模式改革，优化专业结构，加快“双师型”师资队伍建设，完善质量保障体系，提升专 业办学水平；坚持育人为本，注重职业道德和职业精神培养，强化技能训练，为地方振兴 产业、战略性新兴产业的发展和产业结构优化升级培养数量充足、结构合理、社会满意的 高素质技能型专门人才。 （二）总体目标（二）总体目标 主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，及时跟踪江苏省支柱产业、常州市重点 产业、新兴产业需求的变化，灵活调整和设置专业。立足信息产业，主动服务现代装备制 造产业和现代服务产业，根据办学规模，专业种类稳定在 43 个左右。以重点专业建设为 龙头，带动专业群的建设，进一步深化专业内涵建设，提升专业办学的整体水平，提高服 务区域经济和社会发展的能力。 以校企合作共建为抓手，加大投入，促进校企深度融合。“十二五”期间，建成 4-6 个省级品牌、特色专业；建成 2-3 门国家级精品课程、3-5 门省级精品课程；建成 1-2 个 国家级优秀教学团队、2-3 个省级优秀教学团队；建成 1 个国家级校企合作示范基地；建 成 1-2 个国家级生产性实训基地、2-3 个省级生产性实训基地；建成 1 个国家级共享型专 业教学资源库。 （三（三）专业布局规划）专业布局规划 根据国家产业调整与振兴规划、国家战略性新兴产业、国务院关于加快培育和发展 战略性新兴产业的决定、国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会 发展的指导意见、江苏省产业调整和振兴规划纲要十二个产业关键技术与重点项 目、江苏省加快发展现代服务业工作会议、常州“一核八园”产业布局与设置等文件和 会议精神，“十二五”期间，我院主动适应国家经济发展方式的转变，以江苏省和常州市 的产业结构优化调整为依据，结合学院发展基础，专业布局重点面向电子信息产业、现代 服务产业、现代装备制造产业，形成以电子信息产业类专业为核心、现代服务产业类专业 和现代装备制造产业类专业为拓展的专业发展格局。 电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，是国家、江苏省重点 调整和振兴产业，也是常州市重点发展产业，我院在电子信息产业领域有着多年的办学经 验，在已有的基础上必须顺应产业的调整进行专业的调整，重点面向以下产业设置专业： 集成电路、新型显示器件、电子元器件（片式元器件、电力电子器件、高频器件、半导体 5 照明、混合集成电路、薄膜太阳能电池、新型锂离子电池、新型印刷电路板）、计算机产 品（笔记本、高端服务器、大容量存储设备、工业控制计算机）、视听产品、通信设备、 汽车电子、机床电子、医疗电子、工业控制及检测、农业信息化、光伏发电、led 节能照 明、软件（中文处理、信息安全、工业软件、嵌入式）、新一代移动通信（3g/4g）、下 一代互联网、信息安全。 改革开放 30 多年来，“江苏制造”成为该省经济发展中一张响亮的名片。但随着江 苏进入后工业时代，“江苏制造”向“江苏服务”转变，必须加快发展现代服务业，形成 以服务业为主的产业结构，优先发展面向生产的服务业，积极发展面向民生的服务业。江 苏现代服务业集聚区目前已有中央商务区、创意产业园、科技创业园、软件园、现代物流 园、产品交易市场、服务外包等 7 种形态。我院必须顺应长三角和江苏的产业发展趋势， 大力围绕以下产业开设新兴专业：文化创意（文化科技、音乐制作、艺术创作、游戏）、 影视制作（3d、4d）、出版发行（数字出版、有声读物、电子书、手机报、网络出版物）、 印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容、动漫、移动文化信息服务（移动多媒 体电视、网络广播影视、数字多媒体广播、手机广播电视）、现代物流、科技服务、旅游、 体育、休闲娱乐。 装备制造业是为国民经济各行业提供技术装备的战略性产业，是国家、江苏省重点调 整和振兴产业，也是常州市重点发展产业。我国目前正处于扩大内需、加快基础设施建设 和产业转型升级的关键时期，对先进装备有着巨大的市场需求。我院必须顺应产业的调整 进行专业的调整，重点面向以下产业设置专业：高效清洁发电设备（核电、风电、水电、 火电、太阳能发电）、特高压输变电、高速铁路设备、城市轨道交通（信号系统、列车网 络控制系统、制动系统、主辅逆变器）、现代农业机械设备、空管设备及自动化系统、安 检设备与智能化监测系统、机场专用设备、港口机械、环境监测与污染处理设备、重大事 故应急救援设备，数字化医疗设备、高档数控机床、制造服务（工程承包、系统集成、设 备租赁）。 结合我院现有基础，加大开发现代服务产业类专业，新增现代装备制造产业类专业， 满足地方产业结构升级和战略性新兴产业发展对人才的需要，到“十二五”末期，学院的 专业数量应当达到 43 个左右。贯彻“扬优、扶新、集群”的专业发展策略，在未来五年 内打造五大专业群，每个专业群都以品牌、特色专业或重点建设专业为核心，引领和带动 整个专业群发展。 6 专业布局图专业布局图 计算计算机与通信技术专业群机与通信技术专业群（8 8 个专业，对应计算机个专业，对应计算机与与通信产业）通信产业）：计算机网络技术计算机网络技术、 物联网工程技术物联网工程技术、计算机网络与安全管理、计算机应用技术计算机应用技术、嵌入式系统工程、移动通信 技术、通信网络与设备、通信工程设计与管理通信工程设计与管理。 软件与数字媒体技术专业群软件与数字媒体技术专业群（9 9 个专业，对应软件服务与创意产业）个专业，对应软件服务与创意产业）：软件技术软件技术、软软 件外包服务件外包服务、移动信息服务、游戏软件开发、视觉传达艺术设计、影视动画影视动画、动漫设计与动漫设计与 制作制作、广告与会展、环境艺术设计。 电子电子与光伏与光伏技术专业群技术专业群（7 7 个专业，对应电子与光伏产业）：个专业，对应电子与光伏产业）：电子信息工程技术电子信息工程技术、电 子工艺与管理、微电子技术、汽车电子技术、光电光电技术技术应用应用、光伏发光伏发电技术及应用电技术及应用、数字 视听技术。 现代服务管理现代服务管理技术技术专业群专业群（9 9 个专业，对应个专业，对应现代服务现代服务产业）产业）：电子商务电子商务、国际经济与 贸易、现代现代物流物流管理管理、营销与策划、企业资源计划管理、理财与保险、国际商务（英语/ 日语/韩语）、酒店管理酒店管理（英语/日语/韩语）、旅游管理（英语/日语/韩语）。 现代现代装备制造装备制造与控制与控制技术专业群技术专业群（1010 个专业，对应个专业，对应现代装备制造现代装备制造产业）产业）：电气自动电气自动 7 化技术化技术、楼宇智能化工程技术、自动化生产设备应用、模具设计与制造模具设计与制造、机电一体化技术机电一体化技术、 数控技术、机械设计与制造、计算机辅助设计与制造、数控设备应用与维护，机电设备维 修与管理。 （四四）品牌品牌特色特色专业建设专业建设规划规划 没有特色，学校就没有生存和发展的空间。在有限的教育资源条件下，集中人力、财 力和物力创建若干个在国内、省内有影响、在社会上有相当知名度的品牌专业和若干个在 人才培养模式上具有独特性的特色专业，引领我院专业建设和人才培养水平整体提升，是 我院未来生存和发展的重要途径。 品牌专业是指专业办学条件、建设水平和管理水平、教学改革成果和人才培养质量在 省内达到一流水平、在国内进入领先水平的专业。特色专业是指专业建设在某一方面或某 几方面达到较高水平，人才培养思路、模式和途径在省内或国内具有明显特色的专业。 根据学校的办学定位与发展优势，重点建设具有行业优势、区域优势和示范引领优势 的专业，重点建设与江苏支柱产业、优势产业、新兴产业密切相关的专业。重点建设 计算机网络技术、物联网工程技术、计算机应用技术、通信工程设计与管理、软件技 术、软件外包服务、影视动画、动漫设计与制作、电子信息工程技术、光电技术应用、光 伏发电技术及应用、电子商务、现代物流管理、酒店管理、电气自动化技术、模具设计与 制造、机电一体化技术。 “十二五”期间，重点支持建设 4-6 个需求旺盛、产学结合紧密、人才培养质量高的 省级品牌、特色专业，8-10 个院级品牌、特色建设专业，全面提高专业建设的整体水平。 依托品牌、特色专业建设带动相关专业群的建设，改善专业建设条件，提高专业建设水平 和人才培养质量。 （五五）专业建设与发展的）专业建设与发展的主要措施主要措施 1专业设置调控。改革专业设置管理办法，建立专业设置动态调控机制。及时收集 地方和行业主管部门发布的人才需求信息，根据区域产业发展需要调整专业设置，不断优 化专业结构布局。 2校企合作运行机制。每个专业都要找到 1 家以上在地方乃至全国有一定规模和影 响力的企业在培养方案和课程开发、企业专门人才和能工巧匠上课堂、教师下企业服务或 锻炼、 企业人员技能再培训或学历再提升、 学生顶岗实习和就业安排等方面进行深度合作， 在坚持党委领导下的校长负责制的同时，二级教学部门要积极尝试建立董事会、理事会等 多种形式的决策议事制度，形成多方参与、多方建设、多方评价的管理机制。 8 “十二五”期间，建成 1 个国家级校企合作示范基地，探索与企业“合作办学、合作 育人、合作就业、合作发展”办学新机制。 3人才培养模式改革。以社会需求为依据，明晰人才培养目标，继续深化“三依托， 三合一”工学结合人才培养模式改革。参照职业岗位任职要求，校企共同制订专业人才培 养方案；推行“双证书”制度，将职业资格标准融入教学内容；引入企业新技术、新工艺， 校企合作共同开发专业课程和教学资源；将学校的教学活动和企业的生产过程紧密结合， 灵活调整教学周期，学校和企业共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开 放性。 4课程改革。引入国际标准、国家标准、行业标准、企业标准制定课程标准，把社 会主义核心价值体系融入人才培养全过程，提高德育工作的针对性和实效性，强化职业道 德和职业精神培养，系统设计以职业素质为核心的养成教育系统和以职业技能为核心的实 践教学系统，促进学生知识、技能、职业素养协调发展；根据人才需求规格的变化调整课 程内容， 引入企业优质课程资源、 校企共同开发课程， 共建教学实践环境。 各课程实施 “导 教相融，学做合一” 的教学模式，继续推行“五化”课改（标准化、一体化、全程化、 多元化、网络化）。通过五年的建设，使我院课程的开发、实施、评价形成相对稳定的模 式。 “十二五”期间，建成具有优秀教学团队、先进教学内容、创新教学模式、优质教学 资源以及规范教学管理等特点的国家级精品课程 2-3 门，省级精品课程 3-5 门，院级精品 课程 30 门。 5实践教学模式改革。探索“校中厂”、“厂中校”等实践教学模式，系统设计、 实施生产性实训和顶岗实习，推动专业教学改革。学校提供场地和管理，企业提供设备、 技术和师资，校企联合组织实训，为学生校内实训提供真实的岗位训练、职场氛围和企业 文化；将课堂建到企业车间生产一线，在实习教学方案设计与实施、指导教师配备、协同 管理等方面，与企业密切合作，确保实习的教学效果，确保学生的生产安全。 “十二五”期间，学校每年投入专项资金用于建立“校中厂”、“厂中校”等形式的 生产性实训基地， 完善和新建高水平的校内实训基地。 建成国家级生产性实训基地 1-2 个、 省级生产性实训基地 2-3 个。 6专业教学团队建设。加快双师结构专业教学团队建设，聘任（聘用）一批具有行 业影响力的专家作为专业带头人，一批企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师，使专业建 设紧跟产业发展，学生实践能力培养符合职业岗位要求。将教师参与企业技术应用、新产 9 品开发、社会服务等作为专业技术职务和岗位聘用的重要内容。 加大教师培养培训力度， 完善专业教师到对口企事业单位定期实习制度，提高专业教学水平和实践能力，提升双师 素质。 “十二五”期间，每个专业必须正式聘任（聘用）1 名以上具有行业影响力的专家作 为专业带头人，专业教学团队中双师素质的专业教师达到 90%，正式聘任（聘用）的企业 兼职教师达到 50%，企业兼职教师所承担的专业课学时比例达到 50%，专任教师每 2 年下 企业时间累计不得少于 3 个月。学校和企业联合设立“双师”培训基地，进行教师教学能 力和专业技术培训。建成国家级优秀教学团队 1-2 个，省级优秀教学团队 2-3 个。 7教学资源建设与信息化手段应用。按照校企联合、共建共享、边建边用的原则， 以现代信息技术为支撑，建设以企业技术应用为重点，涵盖教学设计、教学实施、教学评 价的数字化专业教学资源库，包括专业介绍、人才培养方案，教学环境、网络课程、培训 项目，以及测评系统等内容，满足专业建设共性需求，实现优质资源共享，为院校师生、 企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、 人员培训等服务；开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺等，作为实践教学和技能训练的有 效补充，提高教学效益；搭建校企信息化教学平台，实现企业的生产过程、工作流程等信 息实时传送到课堂，企业兼职教师可以在生产现场直接开展专业教学，校企合作共同完成 教学任务。 “十二五”期间， 学校每年投入专项资金用于专业教学资源库的建设和信息化教学 手段改革，建成 6-10 个具有一定规模用户群，能可持续发展的共享型专业教学资源库， 建成 1 个国家级共享型专业教学资源库。 8教学管理。理顺两级管理体制，加强教学管理目标考核工作，把职、权、利进一 步下放，增强二级教学部门的自主性和责任性。吸收行业和企业参与质量评价，将毕业生 就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，每年对 各专业人才培养进行水平评估，建立人才培养质量年度报告发布制度。 “十二五”期间，借助独立第三方咨询公司对学校每年进行人才培养水平评估，并向 地方政府、家长、校友、雇主、合作企业进行发布。 “十二五”是学院跨越、转型、提升的关键时期，全院上下一定要解放思想、科学定 位，坚持改革，大胆探索，凝心聚力，各展所长。只有这样，学校才能办出特色，在服务 区域经济和社会发展中可持续发展。 10 常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 “十二五”品牌特色专业“十二五”品牌特色专业 建设规划建设规划（草案）（草案） (2011-2015) 常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 二一二一年年九九月月 11 常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 “十二五”品牌特色专业建设规划十二五”品牌特色专业建设规划 为适应经济建设与社会发展对大批高素质技能型专门人才的迫切需求，高等职业教育 要主动适应区域经济社会发展，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道 路。高等职业院校的办学必须根据区域产业发展需要，不断优化专业结构布局，办出特色。 没有特色，学校就没有生存和发展的空间。在有限的教育资源条件下，集中人力、财力和 物力创建若干个在国内、省内有影响、在社会上有相当知名度的品牌专业和若干个在人才 培养模式上具有独特性的特色专业，引领我院专业建设和人才培养水平整体提升，是我院 未来生存和发展的重要途径。 一、“十一五”一、“十一五”品牌、特色品牌、特色专业建设情况专业建设情况 “十一五”期间，我院以“国家示范性高等职业院校建设”为契机，以提高人才培养 质量为目标，以人才培养模式改革为突破口，以课程教学改革为抓手，完成了“十一五” 规划提出的专业建设目标，取得了可喜成绩，全面提升了学院的办学质量和办学水平。按 照“扬优、扶新、集群”的专业建设思路，以六个重点建设专业为抓手，在全院各专业开 展了“三依托，三合一”人才培养模式的改革与实践，形成了“职业、系统、开放”的双 核课程体系，各课程实施 “导教相融，学做合一”的教学模式，人才培养模式改革、课 程改革、教材建设取得了显著成效；遵循“培、引、聘、访、考、研” 六字方针，全面 实施师资队伍建设“五大工程”，培育了一批以专业带头人引领、骨干教师为主体的专兼 结合、“双师”结构教学团队；基于“四轴联动，校企共赢”的实训基地建设理念，优化 资源配置，按照硬件建设和软件建设并重的原则，调整、改建、新建了一批校内外生产性 实训基地，校企合作开发了实训项目，有效地改善了技能训练条件。 学院目前开设了 33 个专业共计 58 个专业方向（专业设置见表 1），其中：软件技术 专业为省级品牌专业，计算机应用技术、电气自动化技术、电子信息工程技术、模具设计 与制造、计算机网络技术、电子商务和物流管理这七个专业为省级特色专业。 品牌、特色专业建设使学院一部分条件基础相对较好、社会需求量大的专业得到了优 先发展，同时也带动了相关专业的发展。但是品牌专业的省内外影响力还有待加大，辐射 效应还不明显，特色专业的人才培养模式、教学改革还有待进一步深入，品牌、特色专业 12 的建设点偏少，还没有分布到各个专业群。品牌、特色专业对专业群内专业和全院其它专 业的辐射拉动作用还需进一步增强。 表表 1 学院专业设置学院专业设置一览表一览表 院系院系 专业名称专业名称 专业专业代码代码 学制学制 计算机（软件）学院计算机（软件）学院 软件技术（软件开发） 590108 3 软件技术（欧美外包） 590108 3 软件技术（对日外包） 590108 3 软件技术（软件测试） 590108 3 计算机应用技术（智能电子） 590101 3 计算机网络技术 590102 3 通信网络与设备 590305 3 计算机网络与安全管理 590111 3 嵌入式系统工程 590226 3 机电工程机电工程学院学院 模具设计与制造 580106 3 机电一体化技术 580201 3 数控技术 580103 3 机械设计与制造 580101 3 经贸管理学院经贸管理学院 电子商务 620405 3 国际经济与贸易 620303 3 物流管理 620505 3 营销与策划 620403 3 工商企业管理（生产管理） 620501 3 工商企业管理（管理信息化） 620501 3 电子与电气工程学院电子与电气工程学院 电气自动化技术 580202 3 电气自动化技术（中韩合作） 580202 3 电子信息工程技术 590201 3 电子信息工程技术（中韩合作） 590201 3 应用电子技术 590202 3 微电子技术（集成电路设计） 590210 3 微电子技术（光伏技术与应用） 590210 3 通信技术 590301 3 汽车电子技术 580403 3 自动化生产设备应用 580303 3 13 院系院系 专业名称专业名称 专业专业代码代码 学制学制 楼宇智能化工程技术 560404 3 外国语言文学院外国语言文学院 应用英语（国际商务贸易） 660102 3 应用英语（酒店商务） 660102 3 应用日语 660103 3 应用韩语（商务贸易） 660107 3 应用韩语（行政助理） 660107 3 应用德语 660105 3 艺术系艺术系 视觉传达艺术设计 670103 3 广告与会展 670116 3 影视动画（三维动画） 670305 3 多媒体设计与制作（数字媒体） 670113 3 动漫设计与制作 590110 3 环境艺术设计 560105 3 总计总计 3333 个专业，个专业，5858 个方向个方向 二二、“十、“十二二五”五”品牌、特色品牌、特色专业建设专业建设规划规划 （一一）指导思想指导思想 坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持就业为导向、服务为宗旨的 办学方针，以质量求生存，创新特色求发展，根据社会急需、校企共建、特色创新的原则， 以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化品牌意识、特 色意识、竞争意识和创新意识。在不断加强专业结构调整和新办专业建设的基础上，遴选 部分办学条件好、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大、特色较为鲜明的传统优势专业 和新办专业重点加以培育和建设，逐步建成品牌和特色专业，以品牌专业、特色专业建设 推动我院各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，带动我院专业建设整体水平的不 断提高。 ( (二二) )基本原则基本原则 专业建设应遵循以下原则： 1坚持以市场人才需求为导向，科学合理地完善和优化专业体系，逐步形成专业优 势，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的高技能人才为目标，不断优化人才培养方 14 案，努力为区域经济建设、科技进步、社会发展服务。 2正确处理数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系，充分考虑 专业结构布局的科学性和合理性，积极调整和优化现有部分专业或专业方向。对市场经济 需求旺盛的专业要做大；对具有明显特色和优势的专业要做强。 3坚持协调发展，重点突破的原则，突出抓好重点专业建设，走产学研相结合的道 路，增强专业发展后劲，使我院“十二五”期间的专业结构更加合理，优势和特色更加明 显，实现规模、质量、结构、效益的协调发展。 （三）（三）建设建设目标目标 品牌专业是指专业办学条件、建设水平和管理水平、教学改革成果和人才培养质量在 省内达到一流水平、在国内进入领先水平的专业。特色专业是指专业建设在某一方面或某 几方面达到较高水平，人才培养思路、模式和途径在省内或国内具有明显特色的专业。 根据学校的办学定位与发展优势，重点建设具有行业优势、区域优势和示范引领优势 的专业，重点建设与江苏支柱产业、优势产业、新兴产业密切相关的专业。力争建成 1-2 个省级以上品牌专业，3-4 个省级以上特色专业，8-10 个院级特色专业，从而带动相关专 业群的建设，改善专业建设条件，提高专业建设水平和人才培养质量。 （四）（四）建设标准建设标准 品牌专业的建设标准： 1专业面向地方重点领域紧缺岗位，对人才培养需求的社会背景、产业背景、行业 背景和职业背景有广泛深入的调查研究和充分的论证，有广泛稳定的人才需求。提升专业 内涵，优化专业结构和人才培养结构，保证人才的培养质量，专业发展方向能够适应未来 经济和社会发展的人才需求趋势，有广阔持续的发展空间。 2有科学合理的专业建设规划，培养规格定位准确，培养目标符合社会需求，课程 体系和人才培养模式特色鲜明。具有完善科学的实践教学体系，具备满足教学需要的实习 实训基地，实践教学经费投入充足。 3专业建设全面体现现代高职教育理念与思想，教学做一体化，拥有专兼结合的优 秀教学团队，实践课程主要由企业兼职教师承担，建有精品课程与精品教材，富有丰富的 教学改革经验与成果，取得显著的人才培养成效。 15 4专业建设的综合实力强，办学积淀雄厚，人才培养质量好，社会认同度高，适应 经济社会发展需要。 5广泛吸收国内外先进的职业教育理念和教学经验，整合教学改革成果，改善教学 方法和手段，优化课程教学内容，不断丰富课程内涵，努力构建职业、系统、开放的课程 体系。选用近 3 年出版的优质教材比例高，教材紧密结合生产实际，跟踪先进技术。 6紧扣经济社会发展需求，紧扣行业企业技术创新需求，明确专业建设定位，加强 专业特色建设，较好地发挥专业指导委员会的作用，在推进行业、企业发展方面富有成效， 深受认同。培养的学生综合素质高，创新能力强，深受社会和市场欢迎。已培养 2 届以上 毕业生。 7与行业、企业有紧密的合作关系。有良好的实践条件和职业训练环境，有较高的 实践教学水平，本专业的实践教学富有特色。 8人才培养质量有较高的社会认可度，生源质量好，毕业生就业率高。 特色专业的建设标准： 1专业建设在某一方面或某几方面达到品牌专业建设标准。 2具有独特的人才培养思路或人才培养模式，特别是在人才培养计划、人才培养过 程等方面具有鲜明的特色。 （五）（五）建设内容建设内容 品牌、特色专业建设是一个涉及多方面内容的系统工程，建设的内容包括围绕特色的 培育和形成，配置相适应的教学资源，做好相应的教学管理工作，具体内容包括以下方面。 1办学理念和专业建设观念的更新。办学理念和专业建设观念是专业建设的指导思 想，影响着专业建设的方向、进程和绩效，专业建设是一项涉及专业建设多方面的创新和 变革的教学改革活动，必须首先在专业建设和教学理念上实现变革，更新传统的教学观念 以适应这种教学改革的需要。 2建立明确的培养目标和科学合理的培养方案。专业建设必须目标明确，在保持专 业目标的基础上突出地体现特色目标，在人才培养规格上要有明显特色，同时制订相应的 科学合理的培养方案，并能体现课程特色、培养方法的特色等。 3深化专业教学改革。以校企合作为平台，以工学结合为切入点，创新人才培养模 式，改进人才培养方案，探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式，合作 16 开发一批体现工学结合特色的课程体系；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施 “双证书”制度构建专业认证体系；开发工作过程课程，根据高技能人才培养的实际需要， 改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建成一批体现岗位技能要求、促进 学生实践操作能力培养的优质核心课程；统筹规划和建设紧密结合生产实际，具有高职特 色的教材体系。 4加强教师队伍建设。首先重点强化“双师”结构师资队伍建设。鼓励专业聘请一 批精通企业或行业工作的技术骨干和能工巧匠兼职，促进高水平“双师”素质与“双师” 结构教师队伍建设；在本区域内造就一批职教理念先进、专业理论扎实、实践动手能力强、 教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干。同时加强队伍整体建设，形成职称、学历、 学位、年龄结构合理的专业教师团队，“双师型”教师比例达到 90%以上，实验实训指导 教师具有中级以上专业技术职务。 5强化校内外实训实习基地建设。鼓励专业密切与行业企业合作，广泛吸纳社会各 方资金、物质与人力资源参与校内外实训实习基地建设。建设一批融教学、培训、职业技 能鉴定和技术研发功能于一体的校内实训基地或车间；建设一批技术含量高，经营管理良 好，融学生顶岗实习、教师实践锻炼与技术研发为一体的校外实习基地。实验实训的设施 设备项目达标率和开出率 100%，完好率 90%以上，有便于学生自主学习的实验实训室管理 制度，有专业教师指导学生自主开展实验实训；建立校外实践教学基地，与相关企业建立 合作机制，能满足顶岗实习的需要，校外实践基地成为专业教学的有效延伸。 6提升人才培养质量。学生文明、守纪、严谨、勤奋，有良好的思想道德素质和职 业素养，在评估和质量抽查中公共课、专业课合格率 90%以上，专业技能合格率 80%以上； 全部获得中级职业资格证书或行业企业认证证书，其中高级职业资格获证率 50%以上，毕 业生规格符合企业技能型岗位的需要，毕业生当年就业率 90%以上；学生就业单位、就业 岗位和就业待遇有明显优势，社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意 率 80%以上。 7增强社会服务能力。鼓励专业积极为社会提供技术开发与服务，大力开展职业技 能培训，努力为提高劳动者素质、促进就业，以及转移农村劳动力提供服务；积极开展地 区之间、城乡之间的对口支援与交流，主动为区域内职业院校培训师资，促进地区职业教 育的协调发展。 17 8创建共享型专业教学资源库。建设以企业技术应用为重点，涵盖教学设计、教学 实施、教学评价的数字化专业教学资源库，满足专业建设共性需求，实现优质资源共享， 为院校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨 询、就业支持、人员培训等服务。 9强化专业管理。健全专业管理组织体系，建立专业建设指导委员会，健全管理制 度，加强教学常规管理，落实教学环节；加强教学督导，建立教育教学质量保障体系。 10辐射带动专业群建设。结合我院的实际情况，以计算机网络技术、物联网工程技 术、计算机应用技术为重点建设专业，带动计算机与通信技术专业群的发展；以软件技术、 软件外包服务、游戏软件开发、影视动画为重点建设专业，带动软件与数字媒体技术专业 群的发展；以电子信息工程技术、光电技术应用、光伏发电技术及应用为重点建设专业，