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冀教版三年级上册英语教案lesson 1： hello!一、教学目标： a. 知识目标： a. 认识三个人物：li ming 、jenny smith 、danny b. 掌握新句型：hello/hi. my name is _. what s your name ? b. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 c. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi. 你好掌握新句子：两会（会听、会说）：whats your name? 你叫什么名字？my name is _. 我的名字是_。i live in _. 我住在_。三、教具、学具： 录音机 单词卡片四、教学过程class openinggreeting a.用hello /hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？new concepts、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 t: hello. my name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在my name is _.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生hello/hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是hello比hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示whats your name? 的含义。例如： t: hi. my name is _.whats your name ? d: hello. my name is danny . t: d d dan ? whats your name ? d: my name is danny. t: oh. danny. hi. danny. 强调询问别人名字用whats your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 、认识新朋友 a.认识了danny教师再介绍两个朋友jenny smith和liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生jenny 住在 canada (加拿大)，li ming 住在china (中国)。 c. 领读canada china i live in _.、student book a.播放录音，lesson i , part 2中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。 、play game ()play “gostop” (当喊道stop时，就互相询问名字) （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。class closingactivity booksay “good bye” to the students.板书： lesson 1: hello! china canada what s your name ? my name is _. hello! hi!习题：1、 用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2、 练习用英文介绍自己的姓名，如：my name is li ming.以及询问对方姓名，what is your name?课后反思：lesson 2:boy,girl and teacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：whats his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩his 他的 her 她的2掌握新句子：两会（会听、会说）：this is a_. 这是_。whats his name? 他叫什么名字？his name is _. 他的名字是_。whats her name? 她叫什么名字？her name is _. 她的名字是_。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称-第三人称-第一人称即：you and i;he/she/itandi;you,he/she/it and i2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称-第二人称-第三人称即：we and you;you and they;we，you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程：class opening1. greeting：hello!/hi!2. review： 利用手偶游戏来复习whats your name?new concepts、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：whats your name?再次强调：your name？s：my name is 2、t：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次)（板书his name并领读）让学生猜his的汉语意思。再用完整的句子问：whats his name?让生试着用完整的句子回答。再扩展到her的使用。4、t：什么情况下使用his？什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。5、listen to the tape,and read after it.3.play a game。 memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。 第一个人说：my name is hong. 第二个人说：my name is bing.和her name is hong.(指着第一个人说) 第三个人说：my name is ming.和 her name is hong.( 指着第一个人说)his name is ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。 4.make a dialogue in groups. class closinggoodbye!六、教学板书： lesson 2: boy,girl and teacher teacher boy girl whats his name? his name is . whats her name? her name is .七、课后反思：lesson 3:how are you?一、教学目标 语言知识 认知词汇：book, chair, desk 语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称： how are you? im fine，thanks. whats this? its a 情感态度 （1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。 二、教学重点 （1）how are you?im fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、教学难点： （1）how are you?im fine, thanks. (2)whats this?its a 四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 step i class opening (5 minutes) 1warming up greeting：greet your class by saying“hello”or“hi”.ask the students to respond with“hello”or“hi” 2review 师生利用已学句型作如下对话： t:hello. my name is whats your name? s1:hi!my name is t:hi!im whats your name? s2:hello!im 教师指着某个男孩或女孩提问学生： t:this is a boy/girlwhats his/her name? s3:his/her name is （多找几个学生进行如上练习。） step ii new concepts（28 minutes） 1how are you? (1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。 教师板书：how are you? im fine,thanks 让学生指读几遍。 （2）group work 以小组为单位，第一个人问how are you?第二个人回答im fine.然后再问第三个人how are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 （3）play a game：find your friends 教师和一个学生对话作示范： t:hi，my name is whats your name? s1：my name is how are you? t:im finehow are you? s1：im fine，thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 2lets sing a song. 在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。 3whats this? (1)demonstrate 教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。 手指实物引导学生作如下对话： t:whats this? ss:its a 2practice practice in groups 全班分为四组，第一组问：whats this? 第二组答：its a ，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。 practice in pairs 两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。 step iii consoliation （5 minutes） 1利用point to a 来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。 2利用show me a 来展现物品，然后问答 whats this? its a step iv class closing (2 minutes) 1listen to the tape 让全班跟着录音朗读、唱歌。 2summarize 教师小结或引导学生归纳。 3homework (1)让学生回家用how are you? im fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。 (2)把今天所学的歌曲唱给家长听。九、教学反思lesson 4 where?一、教学目标：（一）知识：1. 知道打招呼用语“ nice to meet you.”。2. 询问物体在哪儿where is _ ? 及回答there it is. /i dont know.（二）能力：1. 能用打招呼用语进行问候。2. 会询问物体在哪儿，并能正确回答。（三）情感：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重难点：打招呼用语“ nice to meet you.”“where is?”来询问并回答。三、教具、学具：录音机、磁带、手偶、教学图片、四、教学过程：step 1 class opening and review1、greetingt：hello! hi！how are you?sing “how are you?”2、review利用身边资源进行游戏，看谁指得快，说得快。用以复习所学词汇book, chair, desk, boy和girl.point to a _./show me a _.和whats this?3、play “memory name”用此游戏复习my/his/her.step 2 new concepts1. nice to meet you.（1）introduce：教师带上人物头饰和学生进行示范。t: hello. my name is _ . whats your name?s: my name is _ .t: how are you?s: im fine, thanks. how are you?t: fine, thank you. nice to meet you.s:(鼓励学生说出nice to meet you.)用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说nice to meet you.见到你很高兴。（2）role-play教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。（3）student book询问学生是谁在谈话。向学生解释im fine.可以简单说成fine. thank you 和thanks 是一样的。这里的and you 相当于how are you？play“stop！go！”2. where is _ ? there it is. /i dont know.（1）demonstrate教师背上书包假装去上学。t：look，what am i doing? i am going to school. teach school.t: where is the school? look, there it is. 把where is the school? there it is.写在黑板上教学。教师把一样物品藏在教室某处，边找边问学生 “where is _? where is _? do you know？”，鼓励学生说出“i dont know.”并通过手势姿态表达其意义。教师继续说：oh，there it is.（2）student book播放录音，学生看书跟读。（3）role-play教师同学生示范对话。t: where is my/your/his/her _?s: there it is. /i dont know.（4）practice让学生同伙伴练习。鼓励学生用其它词汇进行替换。（5）present请几组同学表演。step 3 class closing六、板书设计：lesson 4 where?a: hello. my name is _. nice to meet youb：my name is _. nice to meet you.a: where is _?b: there it is. / i dont know.七、课后反思：lesson 5 ：1 2 3 4 5一、教学目标：（一） 知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five2.使学生能够理解并能口头运用：may i have , please? thanks.（二） 能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。（三） 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：may i have , please? thanks.三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/; car-cars五、教学过程：（一）step one: class opening and review1. greetings:t: hello! boys and girls. nice to meet you!s: hello, miss sun! nice to meet you, too!t: lets sing a song.2.t: lets play a game “point to the words”(在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)（二）step two: new concepts1) numbers one to fivet:whats this? yes, its a book. its one book.write “one book” on the blackboard.have the students say together.t: now, whats this?(point to one chair and desk)s: its one chair. its one desk.t: what are these? two books. write it on the blackboard and learn to say.t: how many chairs? how many desks? (point to two chairs and desks)s: two chairs. two desks.t: how many books? three books. write it on the blackboard and learn to read.t: how many boys? how many girls? (point to three boys and girls)s: three boys. three girls.t: now how many books? four books. write it on the blackboard and learn to read.t: how many schools? how many teachers?(show some pictures)s: four schools. four teachers.t: how many books in my hands? lets count together. yes, five books. write it on the blackboard and have the students read.t: how many desks? how many chairs? (show some pictures)s: five desks, five chairs.t: who can find the different?2) t: lets count the numbers. s: one, two, three, four, five.t: lets play a guessing game.) may i have ,please? thanks.t: i have a big bag, but no books in it. i need some books. who can help me? may i have one book, please? thanks. (to a student) may i have four books, please? thanks. (write the sentences on the blackboard) let the students to guess the chinese meaning?t: look here. listen carefully. now, follow it.(play cd)t: i have many books (take out some books) who wants to have? please say: may i have , please? and you can get the books.2) t: lets practice the dialogue. may i have ,please? thanks.t: who can act the dialogue? please come to the front.（三）step three: class closing六、 blackboard hand- writinglesson 5: 1 2 3 4 5how many? may i have?七、课后反思：lesson 6： a b c d一、教学目标：1、知识目标：学生掌握下列词汇a a 、b b、 c c、 d d 、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，good-bye、see you later、bye，听懂会唱英文歌曲abc。3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。二、教学重难点：aa bb cc dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、flash动画。四、教学资源:26个英文字母的flash 动画：在线学习26个英文字母儿歌flash 大全-教育在线-热播网五、教学过程：step1: class openinggreeting :t: hello, boys and girls!s: hello teacher!t: how are you ？s: im fine, thanks.s: how are you ？t: im fine, thanks.step2: new concepts1. t: now, lets listen to a song“a b c”.英语flash童谣-the alphabet song-教育在线-热播网there are 26 letters in english. today well learn 4 letters “a b c d”(设计意图: 通过字母歌让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2.t: look, this letter is a. read after me, please.s:at: its big letter “a”. this is small letter “a ”. read after me.s: at: who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）t: lets look, how to write it？（板书） show me your finger, lets write it together.s: aa(学生用手书空)t: look at me, this is a.(do action) can you ？s: yes.t:（出示apple的卡片）whats this？s: apple在线学习26个英文字母儿歌flash 大全-教育在线-热播网(教授 b c d 方法同上)t: lets play a game. well make two groups, lets see who is quick and right.（赛一赛，看看哪个组儿歌说的快。）t: i think you are tired. lets have a rest. listen to a song, please.3.t: look, who can try to say it？(出示课件:goodbye bye.)s: good-bye. bye.t: good-bye. bye.(边领读边做动作)t: see you later.(边说边做动作) who can guess whats the meaning?s:再见t: see you later.(教师领读)t: lets make a dialogue. first ill give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)t: hello, how are you?s: im fine, thanks.t: see you later.s: see you later.t: now, who volunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)step3: class closingt: you do a good job. class is over, good-bye everyone.s: good-bye, teacher.do the activity book: lesson 6六、板书设计：lesson 6: a b c dapple book cat door八、课后反思：lesson 7： how many ?一、教学目标：1. 知识目标：（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil marker（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; how many _do you have?2. 能力目标：（1）会用how many _do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil marker3. 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难点：（1）重点：学会pen pencil marker并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物四、教学过程：step 1 warming-up1.greetinghello,boys and girls!t:how are you?s:im fine,thanks.2.review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型whats this?提问，让学生做抢答练习。step 2 new concepts1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.t：can you say it？2.再拿出事物“钢笔”.t：whats this?s:its_.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。 在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用may i have_ _,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问how many?引导学生做出正确回答。 4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问do you have any _?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问how many _do you have?并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。 分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。 6、展示表演，师生共同评价。 选小组进行表演，评出最佳给予奖励。step 3 ending六、教学板书：lesson 7: how many? pen pencil pencil case blackboard markerhow many do you have?七、课后反思：lesson8 again，please!一.教学内容: review this unit二.教学目标: a. 知识目标:review this unit b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。 c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。三.教学重难点 a.教学重点：单词 b.教学难：熟悉掌握并会运用本单元句子。四、教学过程step 1 warming up1. greeting:t:are you ready? do you like to sing? lets sing a song .2. a b c song step 2 new concept1.introduce:t:now look here. there are some cards. which word starts with the letter “a” ? which word starts with the letter “b” “c”，“d” ?(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)t:please read them. ok. lets play games!2.game 1. whats this ? how many do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或把其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：whats this ? 再请某一个同学回答：how many do you have?3.game 2.guess. please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问：where is ?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：where is ? 当他找到该物时，说 :there it is . 如果这名学生找不到时，他就说：i dont know .4.game 3. memery namewhats your name ? my name is .请几名同学排好站在教室前方，教师问：whats your name ?a回答：my name is .教师再指着b问：whats his/her name ? ，a回答：his/her name is . ，之后请a分别指着b和c，向b提问，请b分别回答。依次类推。5.practice:t: now, please look here.there are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups. then show your fruit.出示：情境1：教师在和男孩、女孩们谈话。可用：whats your name?情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：how many_do you have?情境3：两个小朋友见面后相互问候。可用：how are you?show their fruit.step 3 ending:t:ok ,lets sing a song !how are you ?oh, very good!ok, now its time for rest,class is over!六、教学板书：lesson 8: again, please!how many -? aa bb cc ddapple book chair deskone two three four five boy cat doorgirl marker name pen pencil school teacherwhere is the school? there/here it is !whats your/his her name ?my/his/her name is _.hello/hi how are you? im fine, thanks.nice to meet you !may i have?七、课后反思：lesson 9: my friend一、教学目标：知识目标：掌握字母ee ff gg hh能力目标：1. 掌握ee, ff, gg, hh.2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, this is_.情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。二、教学重难点：1教学重点：字母ee, ff, gg, hh.2教学难点： gg的读音三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：一 class opening and review:1.greetingt：how are you?2.play a game: “stop! go!”3.lets sing a song: a b c song.二new concepts:1.lets learn the new letters: ee ff gg hh（出示字母卡片）t：look at the blackboard. read after me:ee(板书,用手领着学生书写)t: who can read?(检查学生的读音)t: who can tell me how to remember this letter?t:谁能用手指或身体来表示出ee出示字母fft：look at the blackboard. read after me ff(板书，用手领着学生书写)t: who can read?(检查学生的读音)t: who can tell me how to remember this letter?t:谁能用手指或身体来表示出ff字母gg hh和上面的教法一样，但要注意gg的读音以免和后面的jj混了t: play a game: “guess”where is the letter “e”?.出示单词卡片eraser, fish, girl, hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。t: who can read?(检查学生的读音)whats meaning?出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。t: who can read?(检查学生的读音)whats meaning?who can remember any words that start with letter “f”?girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。t: listen and draw.（在学生画的同时也在黑板上画jenny，引出第二部分。）2. t: jenny is my friend. (板书friend)she is a girl. (板书she)read after me: friend shewhats meaning?t: his name is danny. he is a boy.he is my friend. (手拿手偶) (板书he)read after me: hewhats meaning?t: who can introduce your friend?t: this time introduce your friend to the others.t: ask the students to the front.t:（在对话完成后问）is this a boy/girl?t: yes/no. this is a boy/girl.(板书this is _.)t: lets listen jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)3.ask the students to listen.make up the dialogue.1)教师指导。hi/hello.how are you?fine, thanks.this is my friend/teacher.whats your/his/her name?my/his/her name is _._ (name),this is _(name).nice to meet you. 2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。 3）