最新2019部编版二年级语文上23纸船和风筝课件

23 纸船和风筝 风筝 又叫纸鸢，中国人发明。在中 国，风筝已有两千多年的历史了。山东 潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝 之都”，风筝种类很多， 有人物造型、动物造 型等，色彩也各不相 同，无不惟妙惟肖。 学习目标： 1、认识本课11个只认不写的字， 能正确、美观地书写8个会写的生 字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，感受小松鼠和 小熊珍惜两人之间的友谊的情感。 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们 不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是 小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信 ，我们就来学习纸船和风筝这一课。（ 板书课题。） 二、导学 活动一 ：读通课文 活动任务:讨论“怎样才能流利的读通课文?” 活动流程： 1、自主学习：大声地读课文，把不会读的字 勾画出来。 2、小组讨论：在小组长组织下轮读课文并互 交互学不会读的生字。 3、展示分享：一个小组展示轮读课文，并组 织其他小组进行分享（补充、追问、质疑） 活动二：了解课文 活动任务：讨论“纸船和风筝如何使小松鼠和 小熊成为朋友的，又是如何使小松鼠和小熊 和好的？” 活动流程： 1、自主学习：大声读课文，在文中勾画出关 键词语和短句并思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下轮流发言，形 成小组共同意见，并做好简要记录。 3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组 织其他小组进行分享（补充、追问、质疑） 活动三：理解课文 活动任务：探究“小熊在卡片上写了些什么话 ？” 活动流程： 1、自主学习：大声读课文，在文中勾画出相 关的词语和句子，并展开想象思考问题。 2、小组讨论：在小组长组织下轮流发言，形 成小组共同意见，并做好简要记录。 3、展示分享：一个小组展示讨论结果，并组 织其他小组进行分享（补充、追问、质疑） 三、导练 1、仿写句子： 纸船飘到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 小王走到了学校门口。 四、导结 同学们学习课文以后我们要懂得当朋友之间 的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解 才是最好的解决办法。 第二课时 一、导入 谈话导入：我们已读通了课文、了解了课文 ，现在我们来认识生字、学写生字。 二、导学 活动二:我会读 活动任务： 讨论“怎样记住我会读的生字？” 活动流程： 1、自主学习：自由读课文，把我会读的生字词勾 画出来,并拼读一遍我会读的生字。 2、小组讨论：在小组长组织下轮读我会读的生字 ，并交流不会读的生字 3、展示分享：一个小组展示轮读我会读的生字， 并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑） sh 鼠 松鼠 pio 漂 漂浮 k 哭 哭泣 筝 风筝 幸愿 幸福心愿 zhngxng yun 漂 多音字多音字多音字多音字 pio 漂流 pio 漂亮 近义词近义词近义词近义词 正好恰好 快乐愉快 难过伤心 飘荡飘扬 反义词反义词反义词反义词 幸福痛苦 哭笑 快乐难过 松紧 活动二：我会写 活动任务:讨论“怎样学会书写这些生字？” 活动流程： 1、自主学习：自由学习我会写的生字。（读 音、结构、偏旁、音序、笔顺、组词） 2、小组讨论：在小组长组织下进行轮读我会 写的生字，并互交互读。 3、展示分享：一个小组展示轮读生字，并组 织其他小组进行分享（补充、追问、质疑） 我会写我会写 字义：叠，折叠。弯转， 屈曲。 组词：折叠 转折 造句：他把试卷折叠好，放进 了书包里。 zh 折 结构：左右 部首：扌 我会写我会写 字义：纸张，多用于植物纤维 制成。 组词：白纸 报纸 造句：这张白纸上写满了钢笔 字。 zhi 纸 结构：左右 部首：纟 我会写我会写 字义：纸张，多用于植物纤维 制成。 组词：白纸 报纸 造句：这张白纸上写满了钢笔 字。 zhu 纸 结构：左右 部首：纟 我会写我会写 字义：捆，缠束。把 儿，捆儿。 组词：扎风筝 一扎线 造句：爷爷很喜欢扎风筝。 z 扎 结构：左右 部首：扌 我会写我会写 字义：用手或爪拿取。用 指或爪挠。 组词：抓住 抓耳挠腮 抓痒 造句：小猴子抓住树枝攀缘， 摘到了果子。 zhu 抓 结构：左右 部首：扌 我会写我会写 字义：表示对人对事的美好 愿望。削，断绝。 组词：祝福 祝贺 庆祝 造句：你收到我美好的祝福了 吗？ zh 祝 结构：左右 部首：礻 我会写我会写 字义：幸福，跟“祸”相 对。 组词：幸福 福利 祈福 造句：今天的幸福生活是 来之不易的，我们要好好 珍惜。 f 福 结构：左右 部首：礻 我会写我会写 字义：由词和词组组成的能 表示一个完整意思的话。 组词：一句话 句子 语句 造句：他俩竟然因为一句话 打了起来，真不值得。 j 句 结构：半包围 部首：勹 我会写我会写 字义：幸福，幸运。意 外地得到成功或免去灾害。 高兴。 组词：幸福 幸存 庆幸 造句：希望我们的生活越来 越幸福。 xng 幸 结构：上下 部首：土 词语积累词语积累 【漂流】漂在水面随水浮动。 【幸福】（生活、境遇）称心如意。 【难过】难受。 【飘荡】随风飘动。 三、导练 1.组词。 折（ ）（ ）纸（ ）（ ）抓（ ） （ ） 祝（ ）（ ）扎（ ）（ ）哭（ ） （ ） 2、练习写话。小朋友，你想把祝福送给谁，想对 他说些什么呢？学生按要求在祝福卡上写话。 四、导结 小熊和小松鼠又回到了原来幸福和快乐的时光 ，此时此刻，你想对他们说些什么呢？ 纸 船 和 风 筝 松鼠 成为好朋友 放屋顶松鼠 小熊 折纸船 扎风筝 折纸船 放纸船 小熊 扎风筝 挂起来放风筝 和 好 架 起 友 谊 的 桥 梁 本文通过叙述松鼠和小熊成 为好朋友的经过及有矛盾后又重 归于好的事，赞扬了他们的真诚 友谊。这个故事告诉我们：人与 人交往需要建立友谊，而友谊还 需要不断地维护。 “如果就”这个关联词，“如果” 后面的内容表示想要达到的结果，“就”后 面的内容表示达到结果所采取的方法。比如 “你愿意和好”是表示小熊和松鼠想要达到 的结果，“放一只风筝”就是采取的方法。 我们来使用“如果就”写一句话： 如果你想考一百分，就应该从现在开始努力 学习。 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 村 居 高鼎 松鼠和小熊用纸船和风筝来表 达自己对朋友的祝福。虽然有些 小摩擦，可这又算得了什么呢？ 真