学校语言文字工作经验材料.doc

语言文字工作经验材料尚志镇八一希望学校尚志市八一希望学校为哈尔滨市一类学校。是我市唯一的一所实验小学，是尚志市语言文字工作示范学校。现有在职教师60人，在校生1165人。14学年使用教科版课标教材，56学年使用教科版“注提”教材。语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。近几年来，我校以争创示范校为契机，加强语言文字规范化宣传工作。组织教师学生学习中华人民共和国通用语言文字法和黑龙江省语言文字应用管理条例，充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的母语语文应用能力，培养学生热爱祖国语言文字的民族情感。我校在语言文字方面做了大量的工作，使语言文字法和国家的语言文字方针、政策、规范标准在师生中间广为知晓，师生员工语言文字规范意识增强，学生语言文字应用能力普遍提高。学校语言文字工作严格按黑龙江省中小学语言文字规范化示范校评估标准进行考核评估，取得了显著的成绩，得到了市语言文字工作委员会的认可。2006 年11 月 24日，我校成功地为尚志市语言文字工作现场推进会提供了现场。现将我们工作的主要思路和做法简单汇报如下： 一、总体工作思路： 把语言文字工作融合于日常工作管理之中。贯穿于学校教育教学工作全程之中。始终把语言文字工作纳入常规的工作管理，由学校语言文字工作领导小组全面负责，校长寻志刚成为语言文字工作第一负责任人。副校长高凤艳为第一分管领导。组织建立健全语言文字工作制度，学习制度、会议制度，明确工作责任制。分管领导每月组织召开专门工作会议，认真学习上级语言文字工作文件精神，交流各部门工作经验，专项研究布置工作，在全校范围形成语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字的责任感和紧迫感。管理措施得当，宣传工作效果显著。学校把语言文字工作同素质教育、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。形成我校语言文字工作的自动化、规范化、常规化的工作局面。 把语言文字工作要求与各项活动要求融合起来。 几年来，我校本着“激发兴趣、面向全体、发展个性、全面育人”的办学思想，各项兴趣小组活动和形式多样的素质教育活动蓬勃开展起来。语言文字工作，作为一项基本要求，融合于各项活动之中。把语言文字工作的宣传、教育、实施统一起来，每年9月份的普通话宣传周，都有明确的宣传重点和工作要求，以提高全体公民的语言文字素质。我们把语言文字规范化工作的宣传，与我校的工作实际结合起来，与教师的教育工作结合起来，强化监督，做到有布置，有检查，有活动，有提高。二、我们的主要工作措施： 1、统一认识，建立健全完善的语言文字工作机构、和工作机制。学校历来对语言文字工作都十分重视，语言文字工作的重点在于“规范”二字。在工作中我校始终把握“规范”这一关键词，统一大家的认识，校领导班子认真贯彻语言文字法规、政策方针。首先在思想和行动两个层面上形成全力推动，齐抓共管的局面，形成了校长亲自抓，教导处、德育处（少先队）总体要求和督促，各教研组、年级组全面负责实施的良好工作机制。形成了一条线管理，多点配合和实施的工作局面，良好的语言文字规范工作的氛围已基本形成。语言文字工作达到制度化、规范化、科学化。 2、扎实开展语言文字培训工作和各项宣传教育工作。每年的普通话宣传教育周，也是我校普通话宣传教育的重点时期，针对宣传重点，我们利用政治业务学习、宣传橱窗，红领巾广播站、周五读报课等时间重点宣传语言文字规范化工作的各项要求。同时在校园设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌。开辟校园网语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。使全体师生积极行动起来，努力说好普通话，写好规范字。学校针对不同岗位，对语言文字工作的要求也有所区别，制定了较为完善的规章制度和岗位职责，我们要求广大师生，以普通话和规范汉字作为教育教学的基本用语用字，实现普通话成为校园的工作语言。师生交流，同事交流都必须说普通话，严格要求写规范字。通过普通话培训提高教师的专业化水平。教师全员参加普通话培训和测试，坚持双周一次普通话培训，学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动，教师98达到测试标准，96的学生普通话水平达到课程标准对听、说、读、写的要求。在教师、学生中我们重点抓以下几方面工作。（一）教师活动：1、教师三笔字基本功竞赛； 2、开展以校园文化为主题的教师演讲比赛；3、以学科组为单位的教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、教案、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；5、开展教师课堂教学用语规范化调查（通过网络对全校学生进行）。 6、把普通话合格做为教师业务考核内容之一。（二）学生活动： 1、将语言文字工作有关要求纳入学生值周活动之中： 要求值周学生做语言文字规范化的表率； 要求值周学生履行校园语言文字规范化监督员职责。 2、加强传统校园活动如艺术节等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有： 规范使用汉字作文大赛； 演讲比赛；如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话成长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客；用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民” 等。各班利用周五班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最动听（美）的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。总之，通过开展的丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。 、纪念赵一曼殉难70周年征文比赛；收到了显著的效果， 参加暑期“爱我家乡”社会实践活动。（5）、开展“啄木鸟”在行动活动，学生走向社会，调查用字情况、及时反馈给用字单位，净化社会用字环境。强化措施，以各项评比活动为载体，强化语言文字工作的各项要求，我们利用教师期末业务考核、文明示范班级评选、爱国主义读书教育活动、校园体育艺术节等活动为载体，把握活动特点，明确语言文字规范化在实际工作中的要求，把它融合于活动之中，整体关联、相互渗透、知行统一、互相促进。互相提高。 3、学校在各科教学中均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，提高教师、学生的素质。我校在课堂教学评价工作中，要求教师必须使用规范的普通话，在学科教学中，强调写规范汉字，强调汉字的笔画，强调谴词造句、标点的使用、行款格式的准确。近年来，学校在各学科教学中力求通过多元化、开放的学习评价，来实现对语言文字工作欣内涵的解读。我们通过分段有序地测试学生的识字能力与字书写能力，让学生在经历中体验语言文字的魅力。特别是在语文教学中注重听、说、读、写能力全面培养，每年坚持开展学生的朗诵比赛、歌咏比赛、讲故事比赛、写字比赛、作文比赛、手抄报比赛等活动，检验学校语言文字工作的成效，激励学生用语用字规范，学校鼓励教师用改革的办法和创新的思路做好语言文字工作，如全校各个班级，坚持开办“习作园地”等活动，将学生自己的“优秀作文”在班级“出版”，互相学习，互相促进，努力提高学生的语言文字素质。并坚持开展每周一次的读报活动和写字活动，大力营造说普通话，写规范字良好文化氛围，孩子们勇自己地语言营造了八一希望学校人文环境地生动氛围，他们勇自己充满个性、洋溢童真地语言文字来优化自己的校园。4、实行“班长轮换担当普通话管理小队队长制度”，开拓学生自我管理新思路，努力促进学生语言文字素质整体水平的提高。“班长管理”采用学生竞选的方式进行，由各班班长轮流担任学校普通话管理小队队长，竞选成功后，组织学生开展包括语言文字工作在内各项学生管理工作。学生之间交流、师生之间交流必须说普通话、写规范字，成为我校一大特色活动，得到大家的好评。5、今后工作思路：（1）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，积极参与争创文明城市活动，将其与推进创建学习型家庭结合起来；（3）着力开发具有人文内涵的校本课程，在开展课堂教学改革，推进拓展型课程的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以