六年级科学《探索宇宙》课件

4 探索宇宙 学习目标 1、了解人类探索宇宙的历史和观测工具的发展。 2、知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。 3、 认识人类探索太空的各种航天器及探测所取得的 成就。 4、意识到航天事业的价值 。 教学重点与难点 重点：了解 人类是怎样探索宇宙的。 难点： 认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。 一、教材分析 地球是我们的家园；而地球仅是太阳系的一颗行星 ； 太阳系又仅仅位于银河系巨大旋臂的一侧； 而 银河系，在宇宙所有星系中，也许很不起眼这一 切，组成了我们的宇宙。宇宙，是所有天体共同的家 园。地球是人类的摇篮，但人类不能永远生活在摇篮 里，心存宇宙，始知天地宽广，生命脆弱有限。干载 而下，人类对任何事物的热情，从未超过对天空的向 往，宇宙的过去是怎样的?明天又会如何?这些令人神 往的谜团，吸引着一代又一代的科学家不断地探索。 孩子们就是那没长大的科学家，他们对宇宙怀着天生 的好奇，这一课就是要引导学生了解人类探索宇宙的 过程，在他们心中播下科学探索的种子。 一 、 初步认识 思维感知 （一） 观察、阅读课文51页上的资料， 思考、回答问题。 1、人类开始用什么观察宇宙，后来呢？ 2、是谁发明世界第一架天文望远镜？随着科技的 发展又怎样？ 要求： 认真看课文（1分钟），然后同桌交 流，交流好的举手回答 （2分钟）。其他同学可 以纠错或补充，但尽可能不要重复。 1、人类开始用什么观察宇宙，后来呢？ 答： 起初人们用肉眼观察太空，后来用天 文望远镜观察太空。 2、是谁发明世界第一架天文望远镜？后 来科技发展怎样？ 答： 意大利科学家伽利略发明世界第 一架天文望远镜，随着科技的发展，发明 了射电望远镜，直到20世纪90年代美国 把哈勒空间望远镜装上了航天飞机。 要求：认真看课文（1分钟），然后小组交 流，要做好记录或在课文中沟画出有关句子， 交流好的小组指定一名同学举手交流 （6分钟 ）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。 二 、深入研究 理解新知 （一） 观察、阅读课文52页的资料，说说 人类走出地球，运载火箭是怎样摆脱地球引力 的？ 答：通过逐级点火来增加火箭的速度，当运载火箭速 度达到7.9千米小时，火箭就能挣脱地球引力围绕地球 运转。 1、现代航天器有那些？有什么成就？ 2、历史上有那些著名的太空探险家？ （二） 观察、阅读课文53页的资料 ，然后回答问题。 要求： 认真看课文（1分钟），然后自 由举手回答 （2分钟）。其他同学可以纠 错或补充，但尽可能不要重复。 三、 活学活用 提升能力 （一） 根据所学内容完成下列各题 要求：先独立完成，如有不会的题目同桌讨论（3分 钟），再举手回答（2分钟）。其他同学可以纠错或补充 ，但不要重复。 1、意大利科学家（ ）亲手制作世界第一架天文 望远镜。 2、第一位登上月球的美国宇航员是（ ）。 3、中国第一位进入太空的宇航员是（ ）。 4、世界第一位进入宇宙空间的苏联宇航员是（ ） 。 伽利略 阿姆斯特朗 杨利伟 加加林 （二）回顾内容 巩固提高 要求：将本节课所学内容进行总结（1分钟 ），然后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他 同学可以纠错或补充，但不要重复。 1、了解人类探索宇宙的历史和观测工具 的发展。 2、知道人类对太空的认识随技术的发展 而深化。 3、 认识人类探索太空的各种航天器及探 测所取得的成就。 4、意识到航天事业的价值 。 （三）课外作业 要求：课后独立完成，如有不清楚 的问题与他人讨论，把所获的知识放在 自己的“”上与其他同学共享。 课后查阅更多有关宇宙方面的知识 教学反思 在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使 学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣 。然后通过一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无 边。 在教学这部分内容时，使学生认识到自古以来人类对宇宙 探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，我介绍了中国对世界 航天事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得的重大成就，激 发学生的爱国热情和民族自豪感。学生对于中国发射的“神舟五 号” “嫦娥一号”的事情有所知，但了解并不多，结合此次教学， 通让学生了解中国将在今年发射“神舟七号”，将首次实现宇航员 太空行走；在不久的将来，中国宇航员还将登月考察！ 不足之 处： 这是一节继承展示课，主要是让学生了解我们人类的科学 家们对宇宙的认识，在他们的基础上形成自己的宇宙认知体系， 但是学生收集的知识太少，光靠老师收集、展示与书上的知识， 面太窄