人教版语文八年级下二单元情感美

2单元 情感美 6雪鲁迅 7雷电颂郭沫若 8 短文两篇日月巴金 9海燕高尔基 10 组歌（节选）浪之歌雨之歌纪伯伦 主旨： 雪鲁迅 作者在写雪的时候，正处于北伐革命 的前夜，同是两党结成统一战线，革命形 势出现了可喜的局面。但作者当时生活的 北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势 力猖獗。作者先后用象征手法，通过对江 南的雪和朔方的雪的对比描写，赞美了朔 方飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达 作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的 无比愤思的感情，抒发了对美好事物的赞 颂和 黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。 主旨： 雷电颂郭沫若 雷电颂是屈原歌颂风、雷、电，怒斥神 祗的内心独白。作者把风雷电象征为人世 间追求正义、光明的变革力量，对它们的 呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强 烈愤懑和摧毁黑暗的热切希望，也表达了 诗人对光明和未来的热烈追求。 日月郭沫若 在这两篇短文里，作者借扑向灯火的飞在这两篇短文里，作者借扑向灯火的飞 蛾、渴死在旸谷的夸父等代表着一种向上蛾、渴死在旸谷的夸父等代表着一种向上 的、不屈不挠的力，表达了作者对人生、的、不屈不挠的力，表达了作者对人生、 对生活的一种希望和信念，也表现了作者对生活的一种希望和信念，也表现了作者 对真理的追求。对真理的追求。 海燕高尔基 这是一篇散文诗，它融合了散文的描写性 和诗歌的表现性的特点。刻画了勇敢的精 灵海燕的战斗英姿，深刻反映了1905 年俄国革命前急剧发展的革命形势，歌颂 了俄国无产阶级革命先驱者不朽的形象和 坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民 积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。 浪之歌雨之歌纪伯伦 作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折 地表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热 的衷肠。 写出了雨作为奉献者和使者的形象，表现 雨的奉献精神以及作者热爱人类、热爱生 活、热爱祖国的感情。 句子中的情感美 “风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！” 运用呼告、排比、反复修辞手法，热切地向往和 赞美风这种自然界的伟力。这几句是对风的呼喊 ，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗 的变革力量。 “电，你这宇宙中的剑，也正是我心中的剑。你 劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚硬的黑暗劈开 ，劈开，劈开！” 一连串的反复，一个比一个强烈、一个比一个坚 决，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决 心。 “火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我 知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊 的燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火 ，难道就不能迸射出光明了吗？” 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，运用了排比 、反问，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追 求。 “把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁 了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有 什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！” 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现 了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗 精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气 。 “乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲 地飞翔。” 运用比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神 ，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲 地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的 性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突 出了海燕勇猛、善战的姿态。 “风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到 悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。” 运用拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶 狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖 狂的气焰。 “这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳， 是的，遮不住的! ” 运用比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声 的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显 示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革