高中生物 第四章 生物的变异章末整合同步备课教学案 浙科版必修

我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第四章 生物的变异章末整合考点13种可遗传变异的比较项目基因重组基因突变染色体畸变实质控制不同性状的基因重新组合，产生新的基因型基因分子结构发生改变，产生新基因染色体组成倍增加或减少，产生新的基因型或染色体结构发生变异发生时间减数第一次分裂前、后期通常发生于减数第一次分裂前的间期及有丝分裂的间期通常发生于有丝分裂和减数分裂过程中类型自由组合型；交叉互换型自发突变；诱发突变染色体结构的变异；染色体数目的变异适用范围进行有性生殖的真核生物所有生物真核生物【典例剖析】1利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，关于其变异来源的叙述正确的是()A前者不会发生变异，后者有较大的变异性B前者一定不会发生基因重组，后者可能发生基因重组C前者一定不会发生染色体畸变，后者可能发生染色体畸变D前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异解析扦插是无性繁殖，不发生基因重组；种子是经有性生殖过程产生的，可能发生基因重组。答案B【对点小练】1(2017浙江协作体联考)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是()A细胞的增殖与分化 B光能的吸收与转化CATP的合成与分解 D基因的突变与重组解析基因重组只发生于减数分裂过程中，该幼苗形成过程未涉及减数分裂，故不发生基因重组，因此D选项不正确。答案D2(2017湖州模拟)能够导致某条染色体上的基因数量发生改变的变异是()A基因突变 B基因重组 C染色体数目变异 D染色体结构变异解析染色体结构变异会导致染色体上基因数量的改变。答案D考点25种育种方法的比较及选择1育种方法的比较项目杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种转基因技术育种原理基因重组基因突变和染色体畸变染色体畸变(数目变异)染色体畸变(数目变异)基因重组方法杂交自交选择纯合化辐射诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗将目的基因导入受体细胞优点不同个体的优良性状可集中到同一个体上提高变异频率，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限操作简单，可在短时间内获得所需类型实现不同种间遗传物质交换；针对性强；效率高缺点时间长，需要及时发现优良性状的植株有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性技术复杂，成本高适用于植物，在动物方面难以开展存在潜在威胁育种程序甲品种乙品种F1F2人工选择性状稳定遗传的新品种种子返地种植多种变异人工选择新品种甲品种乙品种F1单倍体幼苗秋水仙素若干植株人工选择新品种正常的幼苗秋水仙素若干植株人工选择新品种2育种方法的选择(1)将两个亲本的优良性状集中在同一个体上，可利用杂交育种，也可利用单倍体育种。(2)要求快速育种用单倍体育种。(3)要求大幅度改良某一品种的性状，或出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。(4)要求培育高产无籽果实，可运用多倍体育种。(5)要克服远缘杂交不亲和的障碍，用基因工程育种。【典例剖析】2已知玉米(2N20)的抗病(A)对易感病(a)为显性，高秆易倒伏(B)对矮秆抗倒伏(b)为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有两个纯合的玉米品种甲(AABB)和乙(aabb)，据此培育AAbb品种。根据材料判断下列说法错误的是()A经过a、b、c过程培育AAbb属于杂交育种BAAbbC的培育需借助转基因技术C单倍体育种是指经过a、e过程培育AbD经过g过程培育AAbb原理是基因突变解析单倍体育种的终点不是单倍体(Ab)，而是纯合的二倍体(AAbb)。答案C【对点小练】3下列属于诱变育种的是()A用射线处理釉稻种子，培育出早熟的新品种B将抗虫基因转入普通棉的体细胞中，培育出抗虫棉C用秋水仙素处理二倍体草莓幼苗，培育出多倍体草莓D将抗病黄果肉番茄与感病红果肉番茄杂交，培育出新品种解析B项属于基因工程育种，C项属于多倍体育种，D项属于杂交育种。答案A4下列关于育种的叙述，错误的是()A诱变可提高基因突变频率和染色体畸变率B花药离体培养是单倍体育种过程中采用的技术之一C杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中D多倍体育种常用秋水仙素促进着丝粒分裂使染色体数目加倍解析秋水仙素可以抑制细胞分裂时纺锤体的形