名师伴你行2015高考专题春高中语文（知能导学_合作讨论 疑点探究）词三首（一）声声慢虞美人练案课件语文版必修

练案6 词三首（一）声 声慢 虞美人 本练案共2页，共8题，满分为44分，用时44分钟。 一、课文鉴赏（22分） （一）阅读下面一首宋词，完成12题。（11分） 声 声 慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ 1.前人在评论这首词时曾说，这首词是借写家愁来反 映亡国的苦难，你同意这种说法吗？请结合全词简要 赏析。（5分） 提示：同意。这首词抒写了词人经历国破家亡之苦难 ，只身流落在南方的哀愁、痛苦的心情。开头七组叠字， 描写她为消除烦恼寻找精神寄托，寻觅终无所得，周围环 境冷清，未来命运更不堪设想。接着紧扣“悲秋”来表现 词人的愁苦心情。选取眼前事物描写家亡的愁苦。透过词 人的感受，我们不禁要问，造成这些苦难的原因是什么呢 ？这自然与国破的现实结合在了一起。(淡酒、晚风、飞 雁、黄花、细雨、梧桐）铺排渲染，赋以深情，造成触目 皆愁的艺术效果。 2.这首词运用了怎样的艺术手法？（6分） 提示：词人用通俗自然的语言和铺叙的手法写景抒情 ，借景抒情，情景交融，而抒情又比较含蓄曲折，心中极 愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情词人却始终不说 破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种“一重未 了一重添”的凄苦氛围，给人留下了更多的思索空间。 （二）阅读下面一首宋词，完成34题。（11分） 虞 美 人 李 煜 春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 3.“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它 结束呢？（5分） 提示：春花秋月的确是美好的事物，然而随着词人身 份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜 色。原来的锦衣玉食，如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋 月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样 美好的的事物不如结束才好。 4.词人是怎样来写“愁情”的？请结合作品简要赏析 。（6分） 提示：选取典型的景物，如春花秋月表达忧愁。 使用比喻，把抽象的感情写得很形象。虚实结合。 对往事的回忆，引起现在的愁苦，前虚后实。 二、拓展阅读（22分） （一）阅读下面一首宋词，完成56题。（11分） 如 梦 令注 秦 观 遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。 梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。 无寐，无寐，门外马嘶人起。 【注】此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时于途中所写。 5.“遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭”这两句透露出词 人怎样的感受？（5分） 提示：漫漫长夜难尽，孤独、凄凉的愁绪如长夜一 样排遣不去。 6.“门外马嘶人起”一句暗示了怎样的内容？（6分） 提示：暗示出旅途跋涉、长路关山、白昼艰辛的生 活又将开始。 （二）阅读下面一首宋词，完成78题。（11分） 永 遇 乐 李清照 落日熔金，暮云合璧，人在何处？ 染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许！ 元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？ 来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。 中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。 铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。 如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。 不如向、帘儿底下，听人笑语。 7.你是如何理解这首词前三句的？（5分） 提示：起始二句“落日熔金，暮云合璧”，写晚晴， 正是欢度节日的好天气，意境开阔，色彩绚丽。紧接“人 在何处”四字，点出自己的处境：漂泊异乡，无家可归， 同吉日良辰形成了鲜明的对比。前三句写了当时的天气， 为后文抒发情感张本。 8.这首词的上阕和下阕分别写了怎样的内容?表达了词 人怎样的情感？（6分） 提示：上片描绘了元宵节傍晚时分的