中考物理一轮复习 第3讲 声现象教案

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第3讲 声现象一、复习目标1通过实验初步认识声产生和传播的条件。2了解乐音的特性。3了解现代技术中与声有关的应用4知道防治噪声的途径。二、课时安排2课时三、复习重难点重点：声音的产生和传播的条件难点：声音的特征，防止噪声的途径。四、教学过程（一）知识梳理 考点一 声音的产生与传播1、声音的产生：（1）、声音是由物体的振动产生的（一切发声的物体都在振动）。（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；（2）、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”）。2、声音的传播（1）、声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为介质。一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；声音在介质中以波的形式传播，叫做声波。（2）、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；（3）、一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的，传播的具体过程是：物体的振动引起周围空气的振动，形成声波，以声波的形式向外传播，引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。（4）、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=；声音在15空气中的速度为340m/s;影响因素：声音的速度与传播声音的介质种类和温度有关3、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）（1）、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；（2）、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；4、怎样听见声音（1）、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；（2）、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；（3）、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；（4）、骨传导：不借助鼓膜，靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；（5）、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；5、声音可以传递信息（医生查病时的闻，B超，敲铁轨听声音等等）6、声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，另一未接触的相同频率音叉也振动发声考点二 声音的特性1、音调及影响音调的因素（1）音调：声音的高低叫做音调。比如“男生的声音比较低沉”。（2）影响因素：物体振动越快，频率越大，音调越高。物体振动越慢，频率越小，音调越低。（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，符号是Hz 即1Hz =1次/秒）（3）、超声波和次声波、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器，超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）.、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；2、响度及影响响度的因素（1）响度：声音的大小叫响度。（与平常说的音量类似）比如“把音响的音量调大一点”（2）影响响度的因素：振幅。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。距离发声体的距离。距离发声体越近，响度越大；距离发声体越远，响度越小。3、3、音色及影响音色的因素音色指给人耳感受到的声音的特征，与发声体的材料结构有关。例如“听声识人”。考点三 噪声的危害及控制1、噪声的危害和控制（1）、噪声定义：从物理学角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；（2）、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；（3）、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声等等；（4）、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；（5）、控制噪声：在声源处减弱(安消声器)；在传播过程中减弱（植树。隔音墙）在人耳处减弱（戴耳塞）（二）题型、方法归纳选取经典选择题和填空题以及实验探究题的形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一模块的知识。（三）典例精讲题型一 声音的产生和传播【例1】以下关于声音的说法中，正确的是()A声音是由发声体的振动而产生的，振动停止发声停止B声音在空气中的传播速度保持340m/s不变C声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声D小提琴的琴弦停止振动，仍有声音发出【解析】发声体都在振动，振动停止，发声停止因此选项A正确，D错误声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可担当传播声音的介质，且在固、液、气中声音传播的速度由快到慢的顺序是：固体、液体、气体，声音在介质中速度的大小与温度也有关系，在空气中(15C)时，传播速度为340m/s，而在空气中(25C)时，传播速度为346m/s，因此，选项B错误，C正确答案：本题应选择AC.归纳小结：通过本题加深学生对声音的产生与传播介质知识点的理解【例2】1、(2016呼和浩特)关于声的知识，下列说法正确的是（）A声音既可以传递信息，又可以传递能量B噪声扰民主要是因为其音调太高C声音在15的空气中，传播速度约为1500m/sD超声波在空气中比次声波传播速度大【解析】噪声扰民是响度大，声音在15的空气中传播速度是340 m/s 超声波和次声波都是声波，在空气中的传播速度是一样的。故正确答案是A归纳小结：要多观察我们周围的生活，并利用我们所学的物理知识和观察到的物理现象相结合，做到物理来源于生活并应用于生活。题型二 声音的三个特性【例3】牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是( )A牛叫声音音调高，响度大B牛叫的声音音调低，响度小C牛叫的声音音调高，响度小D牛叫的声音音调低，响度大选题角度：通过本题加深对音调和响度概念的理解【解析】：音调和响度取决于不同的条件，它们之间没有联系牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率较高(翅膀扇动得快)，音调较高但牛的叫声明显比蚊子的大，即响度大正确答案：D 归纳小结：（错解A或B）错解分析：错误的主要原因是将音调和响度混为一谈，概念不清【例4】下面说法正确的是()A鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大B棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大C声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大D音色与振动的频率和振幅无关，与发声体的材料有关分析：音调是由振动的频率决定的，振动的频率越高(即每秒钟振动的次数越多)，音调就越高，所以音调与振幅无关响度是人耳接受声音大小的主观感觉，它一方面与发声体的振幅大小有关，另一方面与离声源的远近有关，因为声音传得越远，分散得越厉害，声音也越小，所以响度与振动的频率无关音色取决于发声体的材料，与振幅和频率都无关，即使是鼓与锣振动的频率和振幅一样大，人们也能清楚地分辨出鼓声与锣音来，就是因为它们的材料不一，音色各异答案：C、D归纳小结：通过本题加深学生对乐音的三要素与发声体振动的关系知识的理解题型三 噪声的危害及控制【例5】夜晚，歌舞厅正在播放优美的舞曲,并且声音很大对此下列说法中正确的是()A优美的舞曲悠扬动听一定不是噪音B.从物理学角度看，优美的舞曲属于乐音C.对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声D.无论从什么角度讲，悠扬动听的舞曲都应属于乐音分析：噪声从物理学角度和从主观的感觉上分别给出了定义，如果没有说出从哪个角度去看问题，结论就往往不成立如优美的舞曲从物理学角度看是乐音，对于正在跳舞、欣赏音乐的人也属于乐音；但对于想休息的人来讲，它则属于噪声B、C选项分别表明了看问题的角度，并且从看问题的角度判断是正确的答案：B、C归纳小结：通过本题教会学生从从物理学角度和从主观的感觉上方面辨认生活中的噪音【例6】在城市立交桥的两侧一般都装有隔板，这是为什么？解析：因为城市立交桥两侧多是住宅楼或写字楼，声音在空气中传播，如果没有障碍就能直接进入室内，汽车的轰鸣声必然会昼夜不停的影响住在楼里的居民的工作和休息，在立交两侧装了隔板后，可以隔断一部分噪声，这是对居民的一种保护措施归纳小结：通过本题教会学生应用减弱噪声的途径知识分析生活现象【例7】关于乐音和噪声的叙述中正确的是()A乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音B乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人们烦燥不安，有害人体健康C从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声D乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循分析：噪声应从物理学和环保两个角度来理解噪音；一方面从声音的大小来确定，另一方面有人为的因素，因人而直严格地讲凡是不愿听的声音都是噪音，半夜里还在播放大声音乐，在唱卡拉OK，对大部分人这就是噪声归纳小结：通过本题加深学生对噪声及危害的认识四、板书设计一、声音的产生与传播 产生：发声体振动；传播：介质，声速。二、声音的三个特征音调，响度，音色。三、噪声来源及危害，减弱途径四、声的利用五、作业布置完成声现象的课时作