七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教案 新人教版

我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散 在品味情感中成长教学目标和要求情感态度与价值观目标：培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情感的过程中不断获得新的感受。过程与方法目标：体味美好情感对我们的精神发展，了解负面情感的作用。知识与技能目标：理解人生的美好情感，知道情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。教学重点和难点教学重点：如何获取美好的情感教学难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量教学方法设计情境导入法、讲述法、讨论法。教学过程新课导入通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答略。1、 体味美好情感1、美好的情感给你带来怎样的感受？生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的情感。美好的情感表达我们对生活的愿望，促进我们的精神发展。合作探究探究一：阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，故事给我们什么启示？师生之间美好的情感历久弥新，我们要学会珍惜。阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。提示：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。2、情感是怎样产生的？如何获得美好的情感？情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。探究二：阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验，探讨：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？提示：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。(2)浩浩这样的感受有什么意义？提示：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。3、负面情感有哪些？体验负面情感对我们有什么作用？负面情感有羞耻感、焦虑感、挫败感等。体验负面情感：可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。探究三：阅读分享教材P49探究与分享(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？提示：我更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？提示：我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。探究四：教材P50探究与分享大军的日记，探讨：1大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？提示：不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。2为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。提示：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。4、我们为什么要传递情感正能量？我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。板书设计在品味情感中成长一、体味美好情感1、美好情带来的感受2、情感的产生及获得美好的情感3、 体验负面情感对我们有什么作用？二、传递情感正能量1、意义2