七年级语文下册 第八单元作文指导课件 新人教版

第八单元 作文升格指导 作文升格，是深化作文的立意、个性化作文 的选材、优化作文的结构、美化作文的语言，全 面提升作文价值的训练方法之一。 但以我们初一的水平，全面讲，不太好接受 。在此，我们就围绕如何写好一个人，做作文升 格指导。升格的主攻方向是：结合前面七个单元 ，选准人物特征、抓好细节写人物、表现出真情 实感。 这些内容，会抛开僵硬的说教，在文章的具 体修改过程中一一展现。 失误文1： 阅卷评分（三类文下） 总分31分 那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻 人的一生很长，总会有无数灿烂的时刻。 有的人把考上名牌大学看做最灿烂的时刻，有 的人把升官发财看做最灿烂的时刻，还有的人 把喜得贵子看做最灿烂的时刻。而我却在那儿 ，迎来了我人生最灿烂的时刻。（迂回了点， 且有拼凑感，建议简洁些） 那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以 后的钢琴考级，我却还要不停地练琴。我家没 买钢琴，所以，我要去琴行里练习。那里的窗 户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏风。北 风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进 来，所以，每次我只能练一会儿，手就麻了， 变成青紫色。我只好停下来，把手放在热水里 泡一下，然后再练。就这样，我坚持了一个多 月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道 是什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级 吗？（人物性格是“倔强地坚持”。但叙述太多 ，人物描写不够，导致人物形象有点模糊 似乎练琴是被迫的。） 终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又 有点紧张的心情来到了考级的现场。考级的人 可真多啊！看来，和我一样追求的人可真不少 ，就不知道她们是否也和我一样，练得这么苦 呢？我这样想着，就轮到我了。就在我看见考 官的一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看 来，我还是有点担心自己考不过呢。不过，我 想到了自己日日夜夜的苦练，和母亲对我的鼓 励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正 常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利 地弹 完了我最熟悉的旋律。（人物特点更模糊了 问：该详写什么，才让人心服口服认定这 真是“最灿烂的时刻”？） 那次考试很顺利。过了一阵子，我收到 了证书，看着上面的“优良”两个字，我的眼睛 模糊了。我流下了喜悦的泪水。那一刻，我把 头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新芽了 。 那儿，我迎来了人生最灿烂的时刻。我 会用自己的一生永远记住这个时刻的。 【为什么失分？】 乍一看，文字通顺，基本没有病句，表意 也清楚。然而读完后，却总觉得缺少感觉：“ 这样一个地方，就迎来人生中最灿烂的时刻了 ？” 到底是什么原因导致这样的感觉呢？ 素材出问题啦？不是！我们在哪儿迎来“ 最灿烂”的时刻，这是我们自己内心的判断， 和别人的价值标准没有关系；但别人可根据我 们的表达来判断“这实在是（不是）他迎来人 生最灿烂时刻的地方！”。因此，练琴考级这 材料本身没有问题。问题是这材料没处理好 文章选取考级练琴、考级前后作为主体，犯了 平均用力的毛病。 没处理好材料的结果就是：人物形象模糊 。之所以模糊，是因为我们没有弄清楚，“最 灿烂”是一种内心体验，是体验，就一定要写 好人，写出人物用什么性格特点去“赢得”灿烂 。所以，修改这篇文章，就是个寻找人物主要 性格特点的过程。 明白了这两点，我们可以修改了。 【怎么修改？】如何体现“最灿烂”？得来越艰 辛，觉得越灿烂！因此，当然是抓住人物 “艰辛”细节，详写寒冬艰苦的练琴过程，以此 作为铺垫，方显“优良”可贵。 建议：详写冬天练琴，略写或不写考级 过程，一笔带过考级结果。铺垫足了，才能使 人体验到：那就是”最灿烂”的时刻。 修改文： 那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻 那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼 ，两脚就像两块冰。（“冷”得生动） 在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得 发紫的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音 符在冷冽中凝铸成束束阳光。（冷冽与阳光， 坚持与灿烂，作者能将两对因果关系细节化， 有深度！） 一个月后就是市里一年一度的钢琴级别 考试，机会错过了，便只得再等365天。可琴 行里的窗户是很不严密的，呼啸怒吼着的北风 一刻也不停地敲打着玻璃，啪啪作响。有风从 玻璃与框架间的罅缝里钻出来，像剪刀一般撕 开我的每一寸皮肤。（渲染环境，衬托“坚持” ）我伸手揉揉脸颊，如麻纸一般粗糙。我不时 站起身来，缩着身子来回踱步，快速地搓着手 掌、手背，又浸在热水中，干了便重复地 敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分钟，手 又会变成紫青色的。（动作、肖像，都见到“ 冷”和“坚持”。） 我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴 远不如夏天弹琴好，冬天里的五指好像都被强 力的胶水紧紧缚住一样，硬是扯不开。我想， 那就多练吧。（拟人、比喻一起上，极写“艰 难”，为“最灿烂”做铺垫。） 艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的 声响。我毕竟是个性急之人，急了，索性撩起 双手重重一落，支离破碎的声音仿佛在对我呵 斥。我没有如此失意过，又“当当当”地胡乱 拍打着。我想，我真是恨它。可转头一想，这 样胡闹又有什么用呢？在我眼前的这个巨大东 西，我不能破坏它，只能驾驭它。破坏它，多 年的辛苦全白费，而驾驭它则会有所回报。想 到这里，我倔强地挺直了腰板，扯开手又挣扎 于寒意中。（也有“痛苦与矛盾”的心理，但“坚 持”的信念能战胜它；这是反复铺垫。） 在琴行里，我一边擦着脸，一边练琴， 混着鼻涕和眼泪，也混着辛苦与执着，直到双 手麻了，累了，乏了，倒在一边，手抖得厉害 。母亲说我犟得很（侧面衬托“苦”），可我知 道春天就在不远处了（寓意深。）。 （收束“艰辛”，用母亲侧面衬托，用“春天”暗 寓“希望”，引出下文“最灿烂”。） 一个月后，我如愿以偿地得到了印上“优良” 字样的证书，那正是初春。（“灿烂”，只是一 刻，这处材料处理是最棒的！为什么？） 笑声作引，坚韧作盾，执着作枪，泪水作药， 如此，万丈冰山后，那儿，我迎来了人生中最 灿烂的时刻。（点出性格与“最灿烂”的必然因 果关系） 简评： “坚持”、“倔强”、“有思想”，这些都是“我”的 性格特点，然而，最好只突出一个“坚持” 。另外两个，可以做“兼容”式处理因为“倔 强”，所以能坚持；因为“有思想”，所以知道怎 么坚持；因为“坚持”，才有“最灿烂”。理解了 这些因果关系，我们写作和修改关于人物的文 章，会手到擒来。 用人物和环境细节，极写“冬天”练琴的苦 难与心理的矛盾，写足了“不经苦难怎见阳光” 的意思，写得真情迸发！以此作为铺垫，托起 了“我”内心“最灿烂的时刻”。这个处 理远比原文材料平均用力，不着重点来得高明 。为塑造人物性格，修改后的文章是典型的“ 欲扬先抑”写法。在此，还希望大家能体会出 ，“欲扬先抑”的重点是“抑”，一笔带过“扬”就可 以。并不是越“灿烂”的时刻，越要大书特书， 这个不当认识，是从我们小时候起就埋下的， 希望察觉。 “文章是用文字画的画（记叙类）”，“人物 是用文字塑的形”。大家要觉得有道理，就刻 在心里。因为所有的中考作文，都很强调这两 点。 【对比修改】下面两篇同题作文判分都比较高 ，但请你闭上眼睛慢慢地用心感觉一下，然后 问问自己，哪一篇中的人物给你留下了更深的 印象？请稍微分析一下原因。 文1： 被爱的感觉 拣起一瓣核桃仁，放入嘴中，细细咀嚼。 我想，被爱的感觉亦如核桃仁般醇香。 那个夜晚月光皎洁。晚自习后回到家我和 往常一样打开书复习功课。刚看了没多久，门 外响起“笃笃”敲打声，虽然这声音明显被谁控 制着不至于太响，但依旧让我有些心乱，打开 房门，正想探个究竟，我却怔住了，呆呆站着 。 餐厅里，父亲正坐泛黄的台灯下，手中握 着把小锤，一个一个敲着核桃，他一手紧紧固 定核桃，一手举着锤子琢磨着从哪边锤下，他 眉头皱着，细细寻找纹路，仿佛手中的是件工 艺品。终于，锤子落下，核桃裂开一丝小缝。 父亲便不再锤了，将指甲伸入小缝，用尽向两 旁一压，“吱”一声，坚硬核桃壳中露出两瓣黄 澄澄的肉仁。父亲紧锁的双眉舒展了，露出一 丝欣慰的笑容。可我分明看到，他大拇指有一 道殷红的口子，那道口子渗着淡淡血痕印在我 的心里。 自从上初三，父亲见我功课繁重，便每天 给我提供核桃仁吃。我本以为那是商店随处可 以见到的即食品，没想到却是父亲用双手一点 一点剥出来的，我呆站在门框里，看着眼前的 一幕，再也忍不住了。 鼻子酸溜溜的，我极力保持平静，轻轻喊 了声：“爸”，父亲转过头，一脸惊讶：“是不是 吵到你了。唉，我想”“为什么要自己剥呢 ，多麻烦！”“自己剥的肉大、新鲜，才好吃呢 ！”父亲满是自豪指着满满一碗饱满的肉仁， 我却只注意到他手上的伤痕，他那在台光下泛 白的 头发，他那笑起来眼角的皱纹。月光柔柔地弥 漫了屋子，照在黄澄澄核桃仁上，我的心也静 了，我知道我被爱包围着。 夜静静，月柔柔，望着书桌旁那碗满满核 桃仁，仿佛又听见父亲捶打核桃的声音。泛起 一丝微笑。我拣起一瓣核桃仁放入嘴中，那充 满爱的果仁在嘴中弥漫清香，细细品味着，我 知道被爱的感觉就如同核桃仁般厚重醇香。 简析：人物：父亲 性格：醇厚深沉 选材：父亲夜晚为我锤核桃 写法：人物细节 描写，以小见大（核桃仁寄托着父爱） 文2： 被爱的感觉 2012年，我已不再相信有世界末日之说， 因为，爱会驱散所有的黑暗和灾难，带来温暖 全世界的光明。 外面雨下得很大，噼里啪啦地敲打着屋檐 。母亲很早就起来，站在门口张望，想为我叫 辆三轮车。终于，只听到“吱拉”一声，母亲在 门口回头叫我。我撑伞走到门口对街的三轮车 前，母亲突然叫住我：“等等，早饭还没带呢 ！”我伸出手看了看手表，说了声“算了。”便跳 进车里。 车到校没有要停下来的意思，我有些紧张 ，大叫道：“学校在这里，停车啊。”三轮车夫 转过头对我说：“这里水洼大着呢，你要是踩 下去，准会溅一身水。”说罢，便转过头去。 望着他的背影，我想起了父亲，这样的雨天， 若是他来送我，想必也会缓缓驶过一个个深深 浅浅的水洼，不让一滴水溅到我吧。下了车我 轻声地说了声：“谢谢。”他报以我微微地笑， 便驶入无尽的雨中。我的心满满的，有种说不 出的感动。 班中，同学们也已经早早地坐在各自位子 默默地看书。相处了三年，他们的音容笑貌早 已映在我的脑海中，无法抹去。突然，一只手 慢慢地放在我的肩上，有温暖心安的感觉在全 身蔓延开来。“别担心，你能行的。”我回过头 去，是位经常和我争吵的暴脾气女生，如今的 她，是如此的温暖，让人心安。“你也一样。” 我握住她的手。不知从何时开始，我们已成为 了最好的朋友，经历了三年，友谊更加牢固。 温暖已溢满身边每个角落。 母亲的爱，陌生人的爱，朋友之间的爱， 将带领我前进，走向充满阳光的明天。被爱的 感觉，就是被阳光包围住的温暖。 简析：人物：母亲、车夫、朋友三足鼎立 性格：关爱他人，替人着想 选材：母亲叫车、车夫小心骑车、同学给我鼓 励“三国演义” 写法：简单的人物细节描写，以点带面（三个 人，就是一个世界） 相对给我留下了更深印象的是：_ 我的理由是： _ 编者角度：文1笔墨集中于一个人物，一个小“ 舞台“，详细捕捉父亲小心为孩子锤核桃的瞬 间，特写他的动作、肖像、神态和语言，并用 环境描写来渲染气氛，推动故事的发展。特别 值得一提的是小作者娴熟地运用“我“的心理变 化，将其穿插在事件中，这种“旁观者”同时又 是当事人的心理成了推动故事发展的主要力量 。 以上几点关于父亲的细节描写、环 境描写、“旁观者”的心理感受，合力塑造了一 个“醇厚深沉”心中有爱的父亲形象。文章流畅 自然，因为非常完整。 相形之下，文2就有点“意在文先”的味道。 作者选了三件事，想要组成一组“处处被爱”的 大图画。但因为篇幅太短，作者又求全心切， 结果三个画面都写得有点匆忙，反而令文章打 了折扣。这使笔者联想起了读书时，老师要求 “仿写排比句”，于是一阵搜肠刮肚，好不辛苦 啊！这就是“意在文先”，为“处处被爱”而写“处 处被爱”，略微显得勉强了一点。 话说回来，第一、第二个画面还是不错的 （尤其是车夫一段，感觉很好），二者之间也 有一定的顺接关系。但第三个画面就真有点突 兀 兀了，感觉略有点“接不上”。 如何修改呢？有两条路： 一.取其一点，大做文章。只选取其中一个画 面，参考文1，通过鲜明的人物，来表达被爱 的感觉。 二.三个画面主次分明，但彼此包容。即取其 中一幅画面为主体，写细；其它两幅为次，做 衬托，通过主与次的配合与包容，以点带面表 现“处处被爱”。 【修改文1】：只写车夫送我的画面 被爱的感觉 还没睁开眼，我已经感受到这场暴雨的威 力了“噼噼啪啪”的声音就像猎豹追捕猎物 时的脚步，在做“百米冲刺”。 冬天下大雨！外面一定更冷了。我不由自主地 把脖子往被子里缩了缩，并下意识都瞟了一眼 窗外，黑咕隆咚！可我凭感觉还是知道时间已 经不早了。还是赶紧起床吧，期末考试，又下 这样的大雨，路会不好走 “吱啦”一声，是刹车的声音。只听母亲在 门口回头叫我。撑着伞，踮着脚尖，我小心地 走到街对面的三轮车前，迅速地跳进车里。（ 渲染恶劣环境） 躲在密实的篷布下，我不由打了个寒颤， 于是整个世界在我眼里都冻得抖了抖。不经意 间，我的眼光落到了三轮车夫的身上因为 到处“水漫金山”，他骑得很吃力，披着薄薄的 塑料雨衣的身子躬得低低的，而身体却绷得像 上紧了发条，这使得那些落在他脊背上的雨滴 发出了特别的“噼啪”声，清脆响亮，随即迅速 滑落。（这样的环境，衬托这样的人；第 一次动作和肖像描写。） “这样的天气，这么早就出来挣钱了，真是 不容易呢。”我在心里想着，不由更仔细地看 了他一眼。但塑料雨衣遮住了他身体的大部分 ，只隐隐看见黧黑、粗糙的手紧握着车把，青 筋暴起，而雨水正大滴大滴地打在上面。我心 里隐隐有点不安了（心理和肖像描写融合 ） 快到了，可车却没有要停下来的意思。我 有些紧张，大叫道：“到了到了，停车啊！”三 轮车夫转过头对我笑了笑，说：“不急，前一 点再停吧。这里水洼大，要是踩下去，准溅一 身水。”说罢，便又转过头去寻找停车点。我 望着他的背影，干瘦，但很有劲的样子，心里 不由一阵感动这样的雨天，如果是父亲来 送我，想必也会缓缓驶过一个个深深浅浅的水 洼，而不愿让一滴水溅到我吧？可是，父亲 我的心里涌起一阵悲哀。（心理和语言、 神态描写进一步融合） 车夫慢慢地收力，仔细地停到了一个地势 较高的地方，他看我坐车久了脚有点麻，就伸 出手轻轻地扶了我一把。那手湿湿凉凉的，掌 心却有一点温度，这多像以前爸爸在每个冬夜 回家后，带着笑，伸手摸摸我脸颊的温度啊。 我不由看了看他的脸，那是一张中年人的脸， 和手一样黧黑而粗糙，那是风吹日晒留下的印 记吧？然而，他的眼角却含着笑，有种父辈对 孩子特有的温柔。一时间，我百感交集。（第 三次写肖像，因心理变化而变化、发展） 下了车，我轻声地说了句：“谢谢！”他也对我 报以微微的笑，随后便翻身上车，慢慢地驶入 无尽的雨中。我楞了几秒，心里慢慢地漫开一 种说不出的感动。（一切最终化为感动） 天边亮了起来，雨似乎也小了些。而那种 被爱的感觉，将伴随着我走一程。 简析：一个陌生人的爱，要传递出去，必须引 起联想，否者就是无源之水，空洞。本文的联 想契合点，就是“父亲”记忆中父亲带给我 的感受。这个素材在原文中，动人的就这一点 ，它唤醒了爱，因此“我”才感到被爱。故此， 文中抓准“父爱联想”，结合“我”的心理变化反 复渲染，最后联想和现实融合在一起“我” 感受到被爱。 但主角是车夫，于是我们对他从无声到有 声，做了多次描写。如何突出他关爱他人、传 递爱的品质，我们选取了“暴雨的早晨”，这实 际是利用环境在做足铺垫，和写冬日练琴是 一个道理这样的天气出来养家活口，他一 定是个社会底层的卑微人物，但苦难中的他心 中并不缺乏关爱他人的高尚情操，这样，人物 就更显得可贵了。 总结：一关键联想，二做足铺垫，三反复 描写人物，“被爱的人“才真能感觉到“被爱”。 【修改文2】：主要写车夫送我，将母亲 和同学的关爱作为辅助材料，对三个画面做“ 包容式”处理。（难度比修改文1略大些） 被爱的感觉 还没睁开眼，我已经感受到这场暴雨的威 力了“噼噼啪啪”的声音就像猎豹追捕猎物 时的脚步，在做“百米冲刺”。 冬天下大雨！外面一定更冷了。我往被子里缩 了缩脖子，闭上眼睛。除了雨声，一切都安静 ，只偶尔从厨房传出妈妈做早饭的些许动静。 她已习惯了早起，不过，她手脚一贯很轻，似 乎怕惊动我的酣梦。 “早饭做好了，该起床了。”妈妈走进来轻 声说道。说完，她又轻轻地走了。一会儿，有 开门的声音。外面可真黑啊！可我凭感觉还 是知道时间已经不早了。还是赶紧起床吧，期 末考试，又下这样的大雨，路会不好走 “吱啦”一声，是刹车的声音，只听妈妈在 门口回头叫我上车。我心里涌过一阵暖意，于 是撑着伞，踮着脚尖，小心地走到街对面的三 轮车前，“等等，早饭还没带呢！”妈妈的声音 有点着急，“来不及了，我走了啊！”说完，我 迅速地跳进车里，却一眼瞥见了妈妈有些失落 的脸。 躲在密实的篷布下，我不由打了个寒颤， 于是整个世界在我眼里都冻得抖了抖。不经意 间，我的眼光落到了三轮车夫的身上因为 到处“水漫金山”，他骑得很吃力，披着薄薄的 塑料雨衣的身子躬得低低的，而身体却绷得像 上紧了发条，这使得那些落在他脊背上的雨滴 发出了特别的“噼啪”声，清脆响亮，随即迅速 滑落。那件廉价的塑料雨衣虽然遮住了他 身体的大部分，但还是暴露了那两只黧黑、粗 糙的手，它们紧握着车把，青筋暴起，而雨水 正大滴大滴地打在上面。我心里隐隐有点不安 了 快到了，可车却没有要停下来的意思。我 有些紧张，大叫道：“到了到了，停车啊！”三 轮车夫转过头对我笑了笑，说：“不急，前一 点再停吧。这里水洼大，要是踩下去，准溅一 身水。”说罢，便又转过头去寻找停车点。我 望着他的背影，干瘦，但很有劲的样子，心里 不由一阵感动这样的雨天，如果是父亲来 送我，想必也会缓缓驶过一个个深深浅浅的水 洼，而不愿让一滴水溅到我吧？可是，父亲 我的心里涌起一阵悲哀。 车夫仔细地将车停到了一个地势较高的地 方，他看我坐车久了脚有点麻，就伸出手轻轻 地扶了我一把。那手湿湿凉凉的，掌心却有一 点温度，这多像以前爸爸在每个冬夜回家后， 带着笑，伸手摸摸我脸颊的温度啊。我不由仔 细看了看他的脸，那是一张中年人的脸，和手 一样黧黑而粗糙，是风吹日晒留下的印记吧？ 然而，他的眼角却含着笑，有种父辈对孩子特 有的温柔。一时间，我百感交集。 下了车，我轻声地说了句：“谢谢！”他也 对我报以微微的笑，随后便翻身上车，慢慢地 驶入无尽的雨中。我楞了几秒，心里慢慢地漫 开一种说不出的感动。 “楞什么呢？别担心，你能行的。” 一只手 搭上了我的肩。我侧过脸，正是我的“火爆女 友”。我们从争吵开始，三年下来，到现在早 已成了最好的朋友。今天的她，格外温柔，她 是在为大考前的我加油啊！“你也一样！”我握 住她的手，温暖安心的感觉在全身蔓延开来 天边是亮了起来，雨似乎也小了些。而那 种被爱的感觉，将伴随着我走一程。 简析： 和原文比，三个画面是连贯发展的，组成 了“冬雨的早晨，大考前被爱包围”的一幕。主 体是一个陌生车夫对我的关爱，因为陌生，反 而细写，突出人情温暖；妈妈和好友，作为简 笔带过，然而也不失细节，同样具有典型意义 。这种组合总体希望给人“顺滑”的感觉，而不 是僵硬。大家可以比较一下。 关于人物，就不多说了，和【修改文1】 大体是一致的思路环境铺垫、人物细节、 关键联想。 此文比【修改文1】难度略大，因为事件 的承接和处理需要更多的考虑。但是如果修改 前已经有总体“舞台设计”的话，应该也不至于 太难。 写到这里，笔者想说：刻画人物也好，表 达主题也好，其实，还是挺需要总体规划的。 能放（细写），能收（归入主题），这，其实 都关乎内心体验和感悟的能力。而这些东西， 都独一无二，牢牢地贴上了“我”的标签！ 【牛刀小试】：修改文3需要你出点力了 如果你觉得这两种写法太过细腻，自己这么做 难免会有点困难，那么，也可以按你熟悉的方 式来做。只有两个要求：以“火爆女友”为主角 ，来一盘“欲扬先抑”的大餐。开头和结尾已经 给出，请结合提示写中间部分就好了。 被爱的感觉 还没睁开眼，我已经感受到这场暴雨的威 力了“噼噼啪啪”的声音就像猎豹追捕猎物 时的脚步，在做“百米冲刺”。 冬天下大雨！外面一定更冷了。我往被子 里缩了缩脖子，闭上眼睛。除了雨声，一切都 安静，只偶尔从厨房传出妈妈做早饭的些许动 静。我的思绪不由又陷入了昨天的懊恼中 （回忆“我”与“火爆女友“昨天因为小事闹得 不欢而散的事；注意表现人物性格“火爆”并作 相应的细节描写。） “早饭做好了，该起床了。”妈妈的话打断 了我的思绪。还是赶紧起床吧，期末考试，又 下这样的大雨，路会不好走 “嘿，发什么楞呢？担心考试啊？” 一只手 搭上了我的肩，“别担心，你能行的！”我一侧 脸，这无比熟悉的声音正来自于我的“火爆女 友”今天的她，这脸上笑眯眯的，衬着那 条我送给她做生日礼物的粉色围巾，显得格外 温柔。 “怎么？以为我还要为昨天的小事继续伤害 我的好朋友啊？”说着，她又用力搂了搂我的 肩一阵温暖安心的感觉迅速在我全身蔓延 开来。“你也一样！能行的！”我也伸出手搂住 了她的腰。 我们的身边走过几拨同学，她们都莫名其 妙地看着雨中互相搂抱的我们。我和女友对视 一下，都“噗嗤”一下笑出声来 天边是亮了起来，雨似乎也小了些。那种 被爱的感觉，将伴随着我走一程。 总结：一文三改，回到“父亲为我敲核桃” ，再细细看一回，你体会出它的好处了吗？写 人物，就要写出个性特点，有个性特点的人， 是一座真情的桥梁，能真正将“主题”传达到读 者心中这才是我们写作的归宿。 人物要写好，笔墨不能散选点小，落 笔精准而细腻，才是“王道”。 以后，如果再要在一篇短文里写三个人 三件事，或一个人三件事三个特点，请慎重地 想清楚真有必要这么做吗？有能力做好吗 ？跑之前，先走稳吧 【高效训练】请结合自己在本单元学习中的修 改体会和后面的提示，改一改下面的文章。 原文： 我的妈妈（标题也可以改） 回忆中总有那么一束阳光，永远温暖着我 ；脑海中总有那么一泓泉水滋润着我；心中却 总有一盏明灯，在迷途中为我指引方向那 就是我的妈妈！ 妈妈的个子不算高，总喜欢把头发梳得 整整齐齐的，看起来很有精神。大大的眼睛周 围挂着抹不去的黑眼圈，这是每个夜晚劳累的 见证，额头上那早已数不清的鱼尾纹如道道沟 壑，划在岁月的流逝中，红红的双手永远如红 红的苹果，褪不去那殆尽的颜色。对于身材来 说还是可以，和天真的笑容搭配起来还挺年轻 ，可她却总是摇摇头，笑笑，真拿她没办法！ （固定模式，写人先肖像，而且是全身的。可 否穿插在必需的地方，既表现人物性格，也可 以用来调动读者情感？） 对于“勤劳”二字，她可以说是当之无愧。 天刚刚才起一点灰色，大地还没有浮现阳光。 在周围一片寂静下，厨房开始忙碌起来，煮好 两个鸡蛋，烫好牛奶，有时弄点面包，等我们 刚准备吃，她就开始在厕所忙碌起洗衣服，洗 衣机的转动声，搓衣服清脆的声音回荡在宁静 的早晨。接着就是为地板“服务”，呲呲的响 声带动着我们，恨不得一起和她动起来。呵！ 还没完喃，做完后又开始叠被子，收拾乱腾腾 的家，这边没完，又开始忙那边，从来没停止 过。有时候没事，还会把小区楼道打扫的干干 净净。不知道她什么时候会闲着！（勤劳） 像每个母亲一样，她是一个好母亲！但在 我眼中，却是我的好朋友！天空中的乌鸦在我 眼前晃过，不祥的预兆，果然！我拿着这张心 灰意冷的试卷慢慢的回家，脑海中浮现着种种“ 突发状况”。我把实情告诉