高一语文下学期期中试题

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求广东省深圳市2015-2016学年高一语文下学期期中试题一、语文基础知识题 （均为单选题，共8题，每题2分，合计16分）1.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）A、众嬷嬷引着（林黛玉），便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比。B、老渔夫桑地亚哥在返回渔港的路程中，看到一条巨大的鲭鲨向他飞速游来，他知道那是一条毫无畏惧且为所欲为的鲨鱼。C、鲁四婶愤愤的说：“你自己荐她来，又合伙劫了她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你在拿我们家开玩笑么？”D、少不更事的我们往往异常勇敢，自以为只要敢拼就能实现梦想，听不进别人的任何忠告，常在现实的南墙上撞得头破血流。2.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（2分）A、我想，你不如到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名,免得死了不去受苦。B、“五一”国际劳动节的当天，不少市民都趁着放假，带着亲朋好友、家人、朋友、老人、孩子一起出游，各地旅游景点游人如织。C、黑叶猴属于我国一级保护动物，于1964年取得人工饲养条件下的繁殖，并且在动物园中顺利地繁殖了崽二代，在我国还算比较兴旺，在各省动物园俱有展出。D、“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体，释放正能量，解读了平凡中的伟大。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() （2分）没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_，_。当然，这其中不乏误解与偏见。_，_，只是，“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候，_。“富二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的客观地为“富二代”正名也无可厚非只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励对于“富二代”多是批评与鞭策实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步A. B. C. D.4.下列词语中加点词的解释，不完全正确的一项是（ ）（2分）A.兵刃既接（接触 交锋） 树（种植）之以桑 王无罪岁（年成）B.声非加疾（强劲） 善假（借助，利用）于物 不能自已（停止）C.合从（通“纵”）缔交 不爱（爱护）珍器重宝 追亡逐北（溃败的军队）D.弃甲曳兵而走（逃跑） 无（通“毋”）失其时 风雨兴焉（起）5.下列各句中没有词类活用现象的一项（ ）（2分）A.填然鼓之，兵刃既接 B.不积小流，无以成江海C.外连横而斗诸侯 D.巫医乐师百工之人，不耻相师。6.对下列句子句式特点的解释不正确的一项（ ）（2分）A.然而不亡者，未之有也。（宾语前置） B.句读之不知，惑之不解（定语后置）C.为天下笑着，何也？（被动句，疑问句） D.申之以孝悌之义（状语后置）7.下列句子中加横线词语的古今词义相同的一项是（ ）（2分）A.非蛇鳝之穴无可寄托者 B.古之学者必有师C.申之以孝悌之义 D.以致天下之士8.下列有关文学常识的解说不正确的一项（ ）（2分）A、荀况，战国末期思想家，是先秦儒家的最后代表人物，同孟子成为儒家中对立的两派。荀子为荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存32篇。B、贾谊，西汉洛阳人，文学家，世称贾长沙。他的思想基本上属于儒家一派。所著政论以过秦论陈政事疏论积贮疏最有名，辞赋吊屈原赋最有名。C、韩愈，字退之，河阳人，韩氏郡望为昌黎，每自称“昌黎韩愈”，世称“韩昌黎”。他是唐代“古文运动”倡导者，苏轼称他是“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。D、孟子，名轲，字子舆，春秋时期的著名思想家、政治家、教育家。其思想核心是“施仁政”，在人性问题上，针对荀子的“性恶论”而提出“性善论”。二、古诗文阅读 （919题，共11题，计47分）（一）课内文言阅读 （912题，共4题，共计15分） 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!9.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是()(2分)A.今之众人,其下圣人也亦远矣 下:低于。B.夫庸知其年之先后生于吾乎 庸:岂,哪。C.于其身也,则耻师焉,惑矣 惑:疑惑。D.余嘉其能行古道,作师说以贻之 贻:赠送。10.下列各组句子中加点的词,意义和用法都相同的一组是()（2分）A.惑而不从师 见渔人,乃大惊,问所从来B.其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎C.而耻学于师 不拘于时,学于余D.于其身也,则耻师焉 此则岳阳楼之大观也11.下列对选段内容的解说,不正确的一项是()(2分)A.作者认为古时候的圣人,虽然远远超出一般人,但还跟从老师请教;而现在的一般人,却以向老师学习为耻辱。B.作者认为圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,不在于他们先天的条件,而在于后天的学习与努力。C.那些儿童们的老师,是教给儿童们读书和学习书中文句的,不是作者所指的传授道理、解释疑难问题的老师。D.巫医乐师百工之人被士大夫之族轻视,但那些士大夫们的明智程度赶不上巫医乐师百工之人,在作者看来并不奇怪。12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(共9分)(1)嗟乎!师道之不传也久矣! (3分) (2)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! （3分） (3)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。（3分） （二）阅读下面课外文言文，完成1316题。（共12分）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐至良所直堕其履圯下顾谓良曰孺子下取履。良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣!后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。13.下列句子断句正确的是（ ）（2分）A、有一老父/衣褐/至良所/直堕其履圯下/顾谓良曰/孺子下取履 B、有一老父衣褐至良所直堕其履圯下/顾谓良曰/孺子/下取履 C、有一老父衣褐/至良所直堕其履圯下/顾谓良曰/孺子下取履 D、有一老父/衣褐/至良所/直堕其履圯下/顾谓良曰/孺子/下取履14.下列加点的词语注音或解释有误的一项是( )（2分）A有一老父，衣褐(h，粗布短衣) B孺子(rz，孩子，年轻人)C强忍(qing，坚强) D长跪履之(l鞋子。这里作动词用，替老人穿鞋)15.下列对文意理解错误的一项是( )（2分）A黄石老人走到张良跟前时，鞋子掉到了桥下。老人是故意这样做的。B老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要 动手打老人。C张良因为看到老人年纪大，只好强忍着走下桥去取鞋。D为了得到那本太公兵法，张良按照老人的话，一连三天早早地来见老人，而且一天比一天来得早，以此来表示自己的诚心。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题2分，共6分）（1）父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。” （2）出一编书，曰：“读此则为王者师矣。 （3）良因异之，常习诵读之。 （三） 阅读下面这首唐诗，完成以下两题。（每题4分，共8分）碧涧别墅喜皇甫侍御相访刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。占路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云?【注】皇甫侍御，即皇甫曾。时贬为舒州司马。刘长卿，时因得罪观察使，贬为睦州司马。白云：代指刘长卿居处。17首联与颈联是景物描写，两联分别突出了景物的什么特点？这样写有何作用？（4分） 18尾联表达了作者哪些复杂的情感？请简要概括。（4分） （四）名篇名句默写 19.补写出下列句子中空缺的部分（12分）、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ， 。、寡人之于国也，孟子认为，只有 ， ，才能够使年长的人不负戴于道路。、 ， 。江天波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（秋兴八首其一）、冰泉冷涩弦凝绝， 。 ，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里； ， 。（过秦论）、 ， 。驽马十驾，功在不舍。（荀子劝学）三、现代文阅读 阅读下面的小说，完成后面题目。（19分）赢 家杨国峰天空飘着雪，寒风霍霍地刮，天很冷。我专程爬上老鸹坡去做家访。我要去的目的地是学生石头家。石头家住在老鸹坡，离学校15华里远，平时寄宿在学校。每到双休日，不管是天晴还是落雨，石头都要回家，回家了却又不按时返校。老鸹坡四壁苍翠，一涯竹林。经村民指点，我在村子的南端山坡脚找到了石头的家。一栋破烂不堪的木屋里有一位五十开外的妇人在喂鸡，妇人见我到来，先是傻傻地发呆，后来就有点激动，嘴里唔唔哇哇说着什么。折腾了半天，才知那妇人竟是个哑巴。我心一沉，这就是石头那位身体不健全的母亲吗？妇人总算明白了我的来意，就用手指了指对面的竹林，示意石头进竹林去了。我终于发现了石头正在撅着屁股挖冬笋，看到我，怯怯地叫了一声老师，就停止了挖笋。我火了，大声问他为什么不按时返校读书，却有闲心拱进竹林里挖冬笋？一连串的诘问，把石头逼急了，他涨红着脸，嘴唇一阵痉挛，还是像往常一样哑着嘴不说话。我与石头僵持了一阵，石头一直回避我的诘问。末了，他终于说话了，说在这大雪天来老鸹坡走一趟不容易，还是到他家吃了饭再说。我生气地说你不说清楚我不吃饭，就陪着你挖笋，你挖多久我就陪多久。我索性蹲在地上，作出打持久战的姿态。我摸出一根烟点上，一摸兜却发现忘了带打火机。石头说他去家里给我找火，说着就想走。站住！你想借机开溜吗，你今天就是逃到天涯海角也要撵上你！我把香烟折断，捏在手心碾成一撮烟末，一甩手把烟末抛洒在雪地里。他急了，蹲在地上哭起来他说他怎么不想好好读书呢，他甚至还想过读高中，上大学，可是父亲死，母亲病。虽然现在免了学费，他作为特困生伙食费学校也给免了一部分，但他买学习用品，理发、乘船、坐车常常掏不出一分钱，让他难熬又难堪。母亲治病需要钱，他只好利用双休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬笋，但是商贩杀价杀得厉害，需要嘴巴和时间磨才能卖个好价钱。石头慌着返校上课，他没时间也没耐心同商贩讨价还价，自然难卖高价。他无奈地向我透露，他不想再读书了，这样三天打鱼，两天晒网，成绩老挣扎在及格线上很丢人，给老师添了麻烦，没意思。我怔住了，这是个苦命而倔强的孩子，老师一直在误解他，他需要有人帮他一把，可是谁来帮他呢？我心中突然冒出一个离奇的念头，说，我和你定个君子协定好吗？冬笋你可以挖，但书也得读，只要你好好读书，你挖的冬笋我来收购，我开你最高价。他陷入沉思好久不说话以后石头挖到冬笋就送到我家里，我象征性地检查一下冬笋的质量，没有剔除个头小的挖烂了的冬笋，也没抖掉袋子里的泥沙，一股脑儿过秤。过秤后我立马把现金付给了他。他每次从我手中接过钱时，眼里总是漾着感激和困惑。此后他再没旷课，成绩也一天天进步了。四年以后，他成了一名大学生。一天，石头给我寄来了一包玉兰片，玉兰片里面藏着一封信。信中言词恳切，浸漫着深情，让我感慨万千、唏嘘不止。杨老师：我是寒冬里的一个冬笋，冬笋是孱弱的，它需要呵护。您是一缕春风，一帘春雨，让我这棵雪地里挣扎的笋芽长成一棵挺拔的修竹。我知道你收购我的冬笋赚不到一分钱，而且彻底赔本了，我心里一直不安，我迟早会报答您的这是我和母亲亲手制作的一包玉兰片，这玉兰片寄托着我们母子的一片深情，您收下吧！原来这个秘密早就被石头识破我哪有时间做冬笋生意，我“收购”的冬笋一个也没有出售，除了自己吃了一部分其余的都烂掉了。但是我想大声地对石头说，如果说我收购冬笋赔了本的话，那么我赚取了一个濒临失学的孩子的心，基于此，我又是最大的赢家（选自小小说大世界2013年第3期，有删节）20下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分） （ ）（ ）A小说运用白描手法，叙述了“我”在寒冷的雪天到石头家中家访的故事，故事虽然简单，但具有很强的感染力。B小说着力描写天寒雪飘，远离城区，道路难行，木屋破烂不堪，以暗示石头退学的原因，有利于揭示小说的主题。C“我”收购石头家的冬笋，一方面是自己吃着方便，一方面是帮助石头克服暂时的困难，使他努力读书学习改变命运。D石头经常不能按时返校，利用课余时间挖冬笋以补贴家用，在“我”的帮助下，学习成绩有了明显进步。E小说描写石头妈妈的神态、动作等，揭示她家经济困难、生活拮据使石头产生退学的念头，巧妙地过渡到“我”收购冬笋的情节上来。21简要分析第一段的环境描写的作用。（4分）答： 22小石头有哪些性格特点？请简要分析。（5分）答： 23小说最后写，“我”是最大的赢家，有人认为石头才是最大的赢家，你的看法呢？谈谈具体理由。（6分）答： 四、语言表述题 （2题，每题4分，共8分）24.仿照下面一段文字的句式特点，另选一个意象仿写一段话，字数不要求完全相同。(4分)。春蚕和蜘蛛虽然都在忙忙碌碌地织网，但一个在奉献，一个在索取。奉献者给予人类的是无价的财宝，索取者得来的却是人们轻蔑的鄙视。答： 25.用排比的修辞方式改写下面画线部分。要求：句式一致；字数相等；与上文语意连贯；不改变愿意。(4分)长途跋涉后我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池供我笔走龙蛇。答： 五、作文（60分）26.作文：阅读下面材料，写一篇800以上的议论文。材料：中学生携带手机在很多学校是被禁止的。学生到校后，必须把手机交给班主任老师托管，放学回家时才可以领回。针对此种规定，引起了学生、家长、社会的不少议论：【喵了个咪】学生使用手机，扰乱了课堂秩序，影响了学生的休息，应该实行托管。【窗外雨】法不禁，则可为。学生使用手机的行为既然不是违法的，那就可以用。【纽约街尾】手机里面有很多个人隐私，学校强迫托管侵犯了学生的隐私权。【卡哇伊】中学生是未成年人，手机里面有色情暴力等等，会污染学生的精神，故学生不宜使用。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，对此，该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟题目，完成写作任务。考号 姓名 班级 试室号 座位号： 20152016学年度第二学期期中考试 高 一 年级 语 文 试卷答案 命题人： 胡 辉 平 一、语文基础知识题 （均为单选题，共8题，每题2分，合计16分）1.【答案】A（鳞次栉比：多用来形容建筑物、船只等排列得很密、很整齐。为所欲为：本指做自己想做的事。后指很随意，想干什么就干什么（一般指贬义）。沸反盈天：声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。少不更事：年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。）2.【答案】D（A：“免得死了不去受苦”，否定不当；B：“亲朋好友、家人、朋友、老人、孩子”，分类不当；C：搭配不当。“繁殖”后加“成功”，与前面的“取得”搭配）3.【答案】C解析横线处填写的句子一定要注意与横线前后的句子衔接顺畅。根据文段最后一句可知，最后一处横线应填入，排除A项。根据“只是，富二代的代言人在为这个群体正名的时候”可推断出第四处横线应填入，由此可排除B、D两项。4.【答案】 C.爱，吝惜。5.【答案】：B.（A.鼓，击鼓，名词做动词。C.斗，使争斗，使动用法。D.耻，以为耻，意动用法。）6.【答案】：B。宾语前置。7.【答案】选C。古今义相同,C项“孝悌”，孝顺父母，敬爱师长。A项“寄托”，古义：寄居存身。今义：托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。B项，学者，古义：求学的人，今义：追求学问的人，即专门从事某种学术研究的人。D项“以致”，古义：用来招致；今义：用在下半句开头，表示下文是上述的原因所形成的结果。8.【答案】：D，战国时期。二、古诗文阅读 （920题，共12题，计47分）【答案】9. 解析:“惑”应解释为“糊涂”。 答案:C【答案】10.解析:C项两个“于”,都是介词,解释为“向”。A项前一句中的“从”,动词,跟随;后一句中的“从”,介词,自。B项前一句中的“乎”,介词,比;后一句中的“乎”,语气词,用在句末,表示反诘语气。D项前一句中的“则”,连词,却;后一句中的“则”,副词,就是。 答案:C【答案】11.解析:B项,“不在于他们先天的条件,而在于后天的学习与努力”,理解错误,作者并没有提及“先天条件”。 答案:B【答案】12:(1)唉!古代从师学习的风尚不流传已经很久了!(2)巫医、乐师和各类工匠这些人,君子们不屑一提,现在他们的见识竟反而赶不上(这些人),真是令人奇怪啊!(3)那些小孩子的老师,教授他们写字学习句读的知识,不是我所说的传授他们道理解答他们疑惑的人.【答案】 13.D【答案】14.C【答案】 15.D【答案】16.（1）、老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育。”（2）（老人）拿出一册书说：“读了这册书，就能做帝王的老师了。”（3）张良（看那册书），认为它很奇特，于是经常诵读它。译文： 张良曾经有空闲，从容地在下邳桥上信步闲游。有一老人，穿着麻布短衣，走到张良跟前，故意把鞋掉到桥下，回头对张良说：“小伙子，下去拿鞋！”张良很惊讶，想打他，因为他老了，勉强忍着气到桥下捡来了鞋。老人说：“把鞋给我穿上！”张良（想）已经给他捡了鞋，就跪着给他穿上了，老人伸着脚承受，（而后）笑着离开了。张良很惊奇，目送老人走了一里左右，老人又回来了，说道：“小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。”张良因此觉得奇怪，跪着回答：“好。”五天后天刚亮，张良去到桥上，老人已经先到了，（老人）发火说：“同老年人约会，（却）晚来，为什么？”（说罢）就走，（嘱咐）说：“五天以后早早相会！”五天后鸡叫头遍，张良就去了，老人又先在（那儿）了，又发怒说：“又来晚了，为什么？”（说罢就）走了，（嘱咐）说：“过五天，再早点来。”五天后，张良不到半夜就去了。一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当这样。”于是拿出一册书说：“读了这册书，就能做帝王的老师了。” 十年后，将应验。十三年(后)，你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。”（说完）就走了，没有说别的，没有再见面。天亮后，（张良）看那册书，原来是太公兵法。（张良）看那册书，认为它很奇特，于是经常诵读它。【答案】17.首联突出了居处的荒凉，颈联突出了道路的艰险。（2分）作用：衬托友人来访的真情与自己对友人来访的惊喜。（2分）【答案】18.（4分）同遭贬谪的失意，友人来访的惊喜，诗人孤居的寂寞。（每点2分,答到两点即满分）【答案】19.默写答案：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”谨庠序之教，申之以孝悌之义玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨骐骥一跃，不能十步【答案】20答A得3分，D得2分，E得1分；答B、C不得分。【解析】20试题分析：B石头退学的原因不是“天寒雪飘，远离城区”等自然原因，主要是贫穷、妈妈残疾等原因；C“自己吃着方便”的说法不妥，主要是挽回石头退学，以便能使他专心读书；E“巧妙地过渡到我收购冬笋的情节上来”不全面，还包括“我”到竹林里去了解石头的思想行为。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C【答案】21“天空飘着雪，寒风霍霍地刮，天很冷”，交代故事发生的季节，渲染了一种特定的氛围。烘托人物的心境，暗示了人物可怜的命运，揭示人物性格。为下文写老师收购冬笋的情节做铺垫。（每点2分）【解析】21.试题分析：本题考查文学作品中环境描写的作用。文学作品中环境描写主要有以下作用：渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；交代人物身份，表现人物性格；衬托人物心理；象征和暗示；交代人物活动场所；展开、推动故事情节。本题中“天空飘着雪天很冷”，交代故事发生的季节，渲染了一种特定的氛围；烘托人物的心境；为下文写老师收购冬笋的情节做铺垫。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C【答案】22善解人意，孝敬