九年级语文上册 第四单元 13 事物的正确答案不止一个教案1 新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。事物的正确答案不止一个年级九科目语文任课教师授课时间课题事物的正确答案不止一个授课类型新课课标依据1养成默读习惯，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。一、教材分析事物的正确答案不止一个作者是美国著名的实业家罗迦费因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素;最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。二、学情分析我所授课的班级，学生水平参差不齐，基础较差;由于家庭条件所制，无条件查阅除课本、教辅以外更多的资料，致使知识面较窄，思维较为狭隘;而议论文学习又比较枯燥，为了更好的达到教学目的，我在教授本课时，采取了灵活多变的教法，化枯燥为生动，化呆板为灵动，还课堂以活力，尽量使议论文教学多一些生机，为学生创设轻松和谐的学习氛围。学生正处于身心发展的关键阶段，对自然界、对科学领域充满了好奇和幻想学习本文，可以激发学生们的创新精神，因此在教学中我将有意识的培养学生们的创新意识，由于这是学生第一次接触议论文，对相关的文体知识了解较少，学习中会遇到一些困难教师要抓住本文观点鲜明、结构严谨的特征，教学中将文体知识有机渗透给学生，注重学生在读中体味，注重学生的自我发展，讲学习主动权交给学生。三、教学目标知识与技能1、积累词语，掌握重点词语的意义，并学会运用。2、了解议论文的相关文体知识。过程与方法1、区分文章的观点和材料、辨析两者之间的关系。2、理解本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。情感态度与价值观认识创造思维的重大意义，逐步培养学生的创新思维和创造能力。四、教学重点难点教学重点理解本文的论证思路和论证方法教学难点中心论点的理解 设问句的表达效果五、教法学法默读法、讨论法，运用多媒体教学六、教学过程设计师生活动设计意图事物的正确答案不止一个一导入新课今天上课我们先来玩一个游戏，给出“，”请同学们通过四则运算得到，有几种方法？=（）=（）（）好几种算法都可以得出，大家都很正确，可见事物的正确答案不止一个，今天我们就一起来看事物的正确答案不止一个二、初读感知问：作者在本文开始设置了一个有趣的问题，这是为了告诉我们一个什么样的观点？从文中圈划出相关语句。三、深入探讨探求新答案必须依赖于一种怎样的思维呢？（创造性思维）请同学们跳读课文，思考：针对创造性的思维作者提出了哪几个问题？阅读、讨论后归纳：创造性思维又有哪些必需的要素？创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？（一）探究问题：明确：创造性思维必需的要素有：一是精通各种知识，知识是形成新创意的素材。二是必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，三是持之以恒地进行各种尝试。1、思考：文中用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例。明确：约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，由此发明了印刷机和排版机，罗兰把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏机，从此开始了游戏机的革命。2、作者在论述上面这个问题时，举了两个例子，这属于什么论证方法？有何作用？明确：举例论证。作用是事实胜于雄辩，增强文章说服力，使人信服。3、拓展思路：请同学们以创造性思维的必需要素之一为论点，充分运用事实论据和道理论据以及一些成语典故，给文章添加一个自然段。要求是：立意新颖，不流于俗套，紧扣中心，有一定深度，语言简明，150字左右。（当堂完成，适当评价）（二）探究问题：虽然生活中解决问题需要创造性思维，但这种创造性思维是否任何人都具备呢？1、小组内辩论。正方观点：事物的正确答案不止一个。反方观点：事物的正确答案只有一个。2、请同学们速读课文，用一句话概括出作者的观点。明确：任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。3、作者用了什么论证方式来证明这个观点的？ 明确：摆事实、讲道理。4、请同学找出事实论据。明确：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。5、请同学们分别讲述这三位名人创造性思维的事例并探究其过程。（三）探究问题：是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？我们会找出怎样的答案呢？明确：区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己的细小的想法。所以我们在生活中应该做个有心人。四、回顾总结1、问：总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人？齐读最后一段，然后合上书，复述作者提出的三个途径。明确：经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。2、回顾全文，理清本文论证思路。明确：按提出问题分析问题解决问题的思路。五、作业设计1、“没有规矩不成方圆” 已成为我们的思维定势，学过本文后，联系生活经历谈谈你对它的理解。2、记录下自己学完课文后的感受。3、收集有关创新的名人名言，抄在积累本上。1、通过学生都很喜欢的游戏来导入新课，容易激发学生的兴趣，创立一个兴趣场。2、读课文是理解文章的基础，注重学生自主阅读、自我感悟。找到“作者的观点”，是议论文学习中的一种很重要的方法。这一环节的设计旨在引导他们养成圈划的好习惯。3、论证方法及作用是中考的重点题型，我