八年级语文上册 第六单元 第27课《短文两篇》（问题发现课）导学案 （新版）新人教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求短文两篇姓名课题课型时间梁彩星短文两篇问题发现课学导目标1知识目标：朗读课文，掌握重点的文言字词，如：遂、盖、但、寻、念、相与等。2能力目标：把握作者所表达的情感，理解“闲人”的含义。品味朴素自然、意味隽永的语言。3. 情感目标： 领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。学导重点及方法重点：学会景物描写的赏析方法。本文描写月色的方法被奉为千古经典。难点：学习借景抒情的写作方法。文章共84个字，却借游承天寺，传达了复杂微妙的心情。问题预设1、初读课文，解释下列加点字词。欲（ ）户（ ）念（ ）遂（ ）相与（ ）但（ ）盖（ ）你还能找出那些重点字词？请写在下面。2、“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“何夜无月？何处无竹柏？”全文以月色为线索，展开描写和抒情，为我们展现了一副月下美景图。请认真品读文章，对文章结构进行划分，并清晰地概括出每部分的内容。3、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者用凝练的笔墨，为世人展现出了一个空明澄澈的美妙境界。请从修辞手法的角度，赏析此句的妙处。4、文章结尾句写道“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”其中的“闲人”有着特殊的含义？联系时代背景，分析其特殊含义以及作者所流露出的思想感情？ 过 程时控学导内容设计情境创设2苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，这样东西就是月亮月亮总是和中国佛教禅宗联系在一起的，有诗为证：“见山不是山，见水何曾别？山河与大地，都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，真正领略到月的“阴晴圆缺”他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证！目标咀嚼3自读导读单上的目标，结合重难点和知识链接了解本节课的学习内容。形成自己的目标，写在导读单上。自学指导10请同学们快速阅读课文，通过再次研读看能否解决导读单上你自己的问题，自己试着把“夜游”的故事用现代汉语说一遍，若发现新问题用红笔写在导读单上。1.研读文本后仍不会的，可以询问老师或者同学。2.红笔修改答案，认真书写。3.不会的记录下来，写在我的自学问题处，小组讨论时解决。重点关注17班： 刘贺 刘涛 靳 杨柳 李文波 张文月 鞠永恒 卢建东18班： 许荣可 张迪 马冲 王玉林 杨兆菲 魏鹏 侯亚慧 赵良浩讨论指导8自学过程中还有疑难的提出来，让小组同学帮你解决。解决不了的问题记录下来，生成小组问题。并把小组解决不了的问题写在黑板上，同学们认真浏览黑板上的问题，每组至少认领两个问题进行展讲。重点参与：17班：1、3、6、8组18班：2、4、5、9组展讲指导12 精讲点拨 审题答案 方法 拓展1 。训练指导 打点收获3 导后反思 配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以