高一语文上学期期末考试调研测试试题（含解析）

我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散淮安市20172018学年度高一第一学期期末调研测试 语文试题一、语言文字运用1. 下列加点词语的读音、字形全都正确的一项是A. 灰烬（jn） 颓圮（fi ） 隽永（jun） 惟妙惟肖B. 戕害（qin） 狙击（j） 慰藉（ji） 震耳欲聋C. 熨帖（y） 韶光（sho） 缱绻（jun ） 残羹冷灸D. 饿殍（pio） 喧阗（tin） 胡诌（zhu） 一愁莫展【答案】B.2. 在下列各句空缺处依次填入词语，最恰当的一组是要读懂我国经典的史传散文，就要通晓这种史笔中隐含着的价值观念。这在简洁记事的春秋中还属于理性的 ，其文学的审美性质还不是很明显。从前在外面做大官的，上了年纪，便要告老回家，哪怕外面有巴黎的繁华，纽约的富丽，也 他不住，这叫做树高千丈，叶落归根。重大新闻总有深远的社会历史原因。面对同一事件，每个记者都有自己独特的情感，报道的角度也会 。A. 范例 牵绊 大相径庭 B. 范畴 牵掣 有所不同C. 范畴 牵绊 有所不同 D. 范例 牵掣 大相径庭【答案】C【解析】试题分析：范畴：指范围，类型；范例：指可以当做典范的事例。这里不是事例，所以用“范畴”。牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开；牵掣：指牵制，或因牵连而受影响或阻碍。这里宜用“牵绊”。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。有所不同：是指有不同之处。本题语境强调其独特性、差异性，所以“有所不同”最恰当点睛：本题考查近义词辨析的能力。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。3. 下列句子中，没有语病的一项是A. 党的十九大进一步明确了改革的方向，推动高质量发展是当前和今后一个时期制定经济政策、确定发展思路、实施宏观调控的根本要求。B. 长久以来，新闻报道多次出现阿富汗新闻，几乎就是绑架、暗杀、爆炸等恐怖主义活动的代名词。C. 在和家长的接触中我发现很多家长对中、小学教育改革已经有一些了解，并且不够全面，因此造成了一些家长有恐慌心理。D. 搜狗带来的唇语识别“黑科技”，正致力于通过识别唇语，达到原本通过声音识别所能达到的效果，让消费者不用大吼大叫，只要动动嘴唇，就能“指点江山”。【答案】D【解析】试题分析：A项，“制定经济政策、确定发展思路、实施宏观调控”语序不当，改为“确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控”。B项，偷换主语，“几乎就是绑架、暗杀、爆炸等恐怖主义活动的代名词”前加“阿富汗”。C项，不合逻辑，前后分句之间是转折关系，应把“并且”改为“但是”。4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是散文理应给人以乐趣：促使我们从书架上取下它来的愿望纯粹是为了获得乐趣。_，_，_，_，_，_，但我们决不可被唤醒。散文必须把我们包围起来，并在现实世界面前拉起一道帷幕。散文中的一切都必须服从这个目的。或和培根一同沉潜到智慧的洋底。其间，我们能亲身体验到种种的欢娱、惊奇、意趣和愤慨。直到读完最后一个字才清醒过来顿时感觉到耳目一新。它应当从第一个字开始就使我们陶醉。或与兰姆一起高翔于幻想的天上。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：“这个目的”指上文“散文理应给人以乐趣”，故应排在首位；“第一个字”和“最后一个字”前后顺承关系明显，故应排在一起；“其间”应是指读散文从第一个字到最后一个字其间，故应排在后；“或与”“或和”结构相同，应排在一起。据此可确定答案为D项。5. 下列诗文中，没有使用比喻修辞的一项是A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东七律长征）B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭！（苏轼念奴娇赤壁怀古人教版）C. 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（杜牧阿房宫赋）D. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（曹雪芹林黛玉进贾府）【答案】B6. 下列各组句子中，文言句式不相同的一项是A. 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（赤壁赋）秦人不暇自哀，而后人哀之。（阿房宫赋）B. 苟以天下之大，又在六国下矣。六国论以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。（始得西山宴游记）C. 辞楼下殿，辇来于秦。（阿房宫赋）洎牧以谗诛，邯郸为郡。六国论D. 青，取之于蓝而青于蓝。（劝学）【答案】A【解析】试题分析：A项“渺渺兮予怀”主谓倒装句；“秦人不暇自哀”宾语前置句。B项，“苟以天下之大”“以为凡是州之山水有异态者”都是定语后置句。C项，“辞楼下殿，辇来于秦”“邯郸为郡”都是省略句，另外“洎牧以谗诛”还是被动句。D项，“取之于蓝而青于蓝”“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”都是介词结构后置句。点睛：本题考查文言文特殊句式的掌握情况。这一考点在高考中一般不单独设题，而是与断句、翻译等考点结合命题。文言句式常见的类型有判断句、省略句、被动句、倒装句，倒装句又包括宾语前置、状语后置、主谓倒装、定语后置等。考生在备考复习中要注意总结并掌握各种特殊文言句式的特点，积累各类典型例句，答题时方可对号入座，避免判断失误。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（师说）7. 下列各组句子中，加点字意义和用法都相同的一项是A. 入深林，穷回溪（始得西山宴游记） 穷山之高而止（始得西山宴游记）B. 举以予人，如弃草芥（六国论） 戍卒叫，函谷举（阿房宫赋）C. 于其身也，则耻师焉，惑矣（师说） 其为惑也，终不解矣 （师说）D. 其可怪也欤（师说） 天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤（落日）【答案】A【解析】试题分析：A项，两个“穷”意义和用法相同，都是“走到尽头”的意思，副词活用为动词。B项，前一个“举”，动词，拿；后一个“举”，动词，（被）攻占；C项，前一个“惑”，糊涂，形容词；后一个“惑”，疑惑，名词。D项，前一个“其”，意为难道，语气词，起加强反问语气作用；后一个“其”，语气副词，表推测，“大概”，但本句语境中应为肯定的语意。8. 下列有关文学常识和文化知识的表述，不正确的一项是A. “说”是古代的一种用议论、说明等方式来阐明事理的文体，捕蛇者说马说爱莲说等都属于这类文体。“赋”是一种介于诗和散文之间的讲究铺陈，重视词藻、对偶、押韵的文体，如阿房宫赋赤壁赋。B. “六艺”即六经，指诗书礼乐易春秋，后遗失了礼，只余“五经”。宋朝朱熹将大学中庸论语和孟子编在一起，称为“四书”。C. 文句意思表达完毕，叫“句”；读，同“逗”，是句子中间需要稍稍停顿的地方。古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故说“迁灭”。“总角”是儿童向上分开的两个发髻，代指儿童时代。D. 获得教养的途径作者是瑞士作家赫尔曼黑塞，像山那样思考作者是美国作家奥尔多利奥波德。江南的冬景作者是创造社的郁达夫。【答案】B【解析】试题分析：B项，“后遗失了礼”不当，“六经”遗失的是乐。六艺的说法有两种。一种是，中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、乐、射、御、书、数。礼即礼节，乐即音乐，射即射骑技术，御即驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。还有一种说法将六艺解释为六经，即易经、尚书、诗经、礼记、乐经、春秋。9. 下列对有关名著的说明，不正确的一项是A. 宝玉给黛玉起的“妙字”叫颦颦，原因是西方有石名黛，可代画眉之墨，黛玉眉间若蹙，“蹙”即“颦”之意。宝玉因知珍珠本姓花，又曾见旧人诗句上有“花气袭人（知昼暖）”之句，遂回明贾母，更名袭人。B. 灵帝中平元年，张角兄弟发动黄巾起义。为抵抗黄巾军，幽州太守刘焉出榜招兵。刘备、关羽、张飞在看那招兵榜文时相识。C. 贾宝玉梦游太虚幻境所见判词：“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”其中暗示了迎春的悲惨命运。D. 边城中翠翠边看龙舟赛边等爷爷，傩送捉鸭子上岸时，从对话中得知她是翠翠，就邀请她去他们家等。翠翠误会了他，轻轻地骂了他。她的黄狗汪汪地叫，翠翠对狗说叫也得看人叫。而傩送却理会成了另一种意思，便大笑着走远了。【答案】B【解析】试题分析：B项，“刘备、关羽、张飞在看那招兵榜文时相识”不正确。刘备和张飞在看那招兵榜文时相识，关羽是饮酒时与他们相识的。本题考查学生对名著原文内容理解和知识迁移应用的能力。解答此类题目，首先要求考生熟读大纲规定的必读名著，熟悉名著中的相关描述，并能做细致的解读。答题时运用平时掌握的相关名著知识及文章阅读理解理解技巧找出答案。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”因拨刀斫前奏案，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃罢会。遂以周瑜、程普为左右督，将兵与备并力逆操；以鲁肃为赞军校尉，助画方略。进，与操遇于赤壁。时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。（节选自司马光资治通鉴第六十五卷，有删减）10. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 兼仗父兄之烈 烈：功业，功绩B. 将兵与备并力逆操 逆：违逆C. 徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳 徒：只是D. 中江举帆 举：升起11. 下列句子中加点字的意义和用法，全都相同的一组A. 操军不利，引次江北 余船以次俱进B. 韩遂尚在关西，为操后患 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣C. 羸兵为人马所蹈藉 为国者无使为积威之所劫哉D. 引军北还 引觞满酌12. 下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是A. 操虽托名汉相，其实汉贼也 B. 驱中国士众远涉江湖之间C. 初一交战，操军不利 D. 上建旌旗，豫备走舸13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）因拨刀斫前奏案曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！” （2）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（六国论）（4）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（师说）14. 概述周瑜劝说孙权迎战曹操的理由。【答案】10. B 11. C 12. D 13. （1）（孙权）于是就拔出佩刀，砍面前的几案（矮桌），说：“各位将领官吏，胆敢有再说应当投降曹操的，就与这个几案一样！” （2）顷刻间，烟雾火焰布满天空，曹军被烧死和淹死的人马很多。（3）有这样（有利）的形势，却被秦国人积久而成的威势胁迫，每天割地每月割地，以至于走向了灭亡。（4）不懂得停顿断句，有的向老师学习；有不能解决的疑惑，有的却不向老师学习。小的方面学习了，大的方面却丢弃了，我没有看出他们的聪明之处。 14. 曹操实为汉贼；孙权凭借雄才大略和父兄基业，可为汉朝除贼；曹操冒兵家大忌出兵，灭曹时机难得。【解析】10. 试题分析：本题考查文言实词的含义和用法。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，B项，“将兵与备并力逆操”意思是率领士兵与刘备合力迎战曹操，“逆”应是“迎战”的意思。11. 试题分析：本题既考查文言实词的含义和用法，又考查文方虚词的含义和用法，解答时注意将加点字放回到原句中，结合上下文作答。C项，两个“为”都是介词，“被”的意思。A项，前一个“次”，动词，驻扎；后一个“次”，名词，次序，顺序。B项，前一个“患”，祸患，名词；后一个“患”，担忧，动词。D项，前一个“引”动词，率领；后一“引”，动词，拿起。12. 试题分析：D项，豫备：预先准备。古今意义相同。A项，其实：古义，他实际上；今义，副词，实际上。B项，中国：古义，指中原地区；今义，指中华人民共和国。C项，初一：古义，刚刚一开始；今义，农历每月第一天。点睛：古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大，如，“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了；词义转移，有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；感情色彩变化，如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。13. 试题分析：本题考查翻译句子的能力，需要重点落实的关键词句有：（1）“因”，于是；“案”，几案；“迎”，投降。（2）“顷之”，顷刻间；“人马烧溺死者甚众”，定语后置句、被动句，曹军被烧死和淹死的人马很多。（3）“为所”，表被动，“而为秦人积威之所劫”，被动句；“日”“月”，名词作状语，一天天，一月月。（4）（4分），。小的方面学习了，大的方面却丢弃了，我没有看出他们的聪明之处。（“句读之不知”“惑之不解”宾语前置句，不懂得停顿断句，不能解决的疑惑。“或师焉”，有的向老师学习；“或不焉”，有的却不向老师学习；“小学”，小的方面；“明”，明智。14. 试题分析：本题解答时需要仔细阅读原文，找出周瑜劝说孙权的语言，然后概括出答案。从“操虽托名汉相，其实汉贼也”可概括出曹操实为汉贼；从“将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，为汉家除残去秽”可概括出孙权凭借自己的能力和父兄基业可为汉朝除贼；从“今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，此数者用兵之患也，而操皆冒行之”可概括出曹操出兵犯了兵家大忌。参考译文：当时，周瑜接受使命到达番阳，鲁肃劝告孙权召周瑜回来。周瑜回来后，对孙权说：“曹操虽然假托汉朝丞相的名义，但他实际上是汉朝的奸贼。将军您凭借以超人的武略和英杰出的才干，又依仗父兄的功业，割据江东一带，土地方圆数千里，军队精锐，物质充足，英雄乐于效力，应当纵横驰骋天下，替汉朝剪除残暴，去掉污秽的贼臣。何况曹操是自己前来送死，怎么可以去迎降呢？请允许我为将军谋划这件事。如今北方还没有平定，马超、韩遂还驻兵函谷关以西，是曹操的后患。而曹操舍弃鞍马，依仗水军，与东吴人来决一胜负。现在正是严寒，战马缺乏草料。而且，驱使中原地区的士兵远道跋涉来到江湖地区，不服水土，必然会发生疾疫。这几方面都是用兵的忌讳，可曹操却冒失地这样做。将军捉拿曹操，应该就在今天。我请求得到精锐军队几万人，进军驻扎夏口，保证能为将军击破曹操。”孙权说：“曹操老贼想要废掉汉朝皇帝而要自立为皇帝已经很久了，只是顾忌袁绍袁术二人、吕布、刘表与我罢了；现在，那几位英雄已经灭亡，只有我还在。我与老贼势不两立。您说应当抗击他，同我的意见很相合，这是上天把您授给我啊！”（孙权）于是就拔出佩刀，砍面前放置文书的矮桌，说：“各位将领官吏们，胆敢有再说应当投降曹操的，就与这个桌子一样！”就势拔出佩刀，砍向面前的奏案，说：“将领官吏们，有胆敢再说应当投降曹操的，就与这个奏案一样！”于是就散会了。于是，孙权任命周瑜、程普为左右督，率领部队与刘备合力迎战曹操；又任命鲁肃为赞军校尉，协助筹划作战的策略。周瑜大军继续前进，在赤壁与曹操的部队相遇。当时曹操的部队中已发生了疾疫。两军刚开始交战，曹军失利，退却驻扎在长江北岸。周瑜等驻军在长江南岸，周瑜部将黄盖说：“如今敌众我寡，难以同他们坚持长久。曹军正把战船连在一起，首尾相接，可以用火攻使他们败逃。”于是就选取十艘蒙冲战船，装满干燥苇荻和枯柴，把油浇灌在里面，外面用帷幕裹起来，上边插上旌旗，预先准备好快艇，系在船尾。黄盖先派人送信给曹操，谎称打算投降。当时东南风正急，黄盖把十艘战船排在最前面，到江心时升起船帆，其余的船在后按次序前进。曹操军中的军官士兵都走出军营来站着观看，指点着谈论着黄盖来投降了。距离曹军还有二里多远的时候，那十艘船同时点火，火烈风猛，船象箭一样向前飞驶，把北面曹军的战船全部烧光，火势还蔓延到岸上的营寨。顷刻间，烟雾火焰布满天空，曹军烧死和淹死的人马很多。周瑜等率领轻装的精锐部队紧跟在后，擂起战鼓，震动很大，（大举进攻），曹军大败。曹操率败军从华容道步行撤退，遇到泥泞，道路不通，天又刮着大风。曹操就命令所有体弱的士兵背草铺在路上，骑兵才得以通过。那些体弱的士兵被人马所践踏，陷在泥中，死了很多。刘备、周瑜水陆并进，追赶曹操直到南郡。当时，曹军还加上饥饿疾病，死亡有一大半。曹操于是留下征南将军曹仁、模野将军徐晃镇守江陵，折冲将军乐进镇守襄阳，自己率军返回北方。三、古诗词鉴赏阅读下面这首词，回答下列小题。浣溪沙苏轼元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山（1）。细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛（2）渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。【注释】南山：在泗州东南，景色清旷，宋米芾称为淮北第一山。洛：洛河，源出安徽，北至怀远入淮河。15. 请简要赏析这首词所表达的情感。16. 请简要分析上阕所运用的艺术手法。【答案】15. 表达了作者欣赏美景的喜悦，品茶尝鲜的舒畅，远离世俗干扰的闲适。 16. （1）运用了白描的手法，描绘了细雨斜风，天气微寒，淡淡的烟雾，滩边稀疏的柳树，淮河渐流渐远，广阔无际的景象。（2）运用了拟人的修辞手法，生动地描绘了滩边稀疏的柳树似乎在向刚放晴后的沙滩献媚。（3）按照山游的顺序写景，由早晨（晓寒）写到中午（晴滩），由近处到远处（细雨斜风淡烟疏柳，淮河清洛）【解析】15. 试题分析：词的上片写早春景象，第一句写清晨，残冬腊月是很难耐的，可是东坡却只以“作晓寒”三字出之，表现了一种不大在乎的态度。第二句写向午的景物，作者从曳于淡云晴日中的疏柳，觉察到萌发中的春潮。于残冬岁暮之中把握住物象的新机，这正是东坡逸怀浩气的表现，是他精神境界上度越恒流之处。下片转写作者游览时的清茶野餐及欢快心情。一起两句，作者抓住了两件有特征性的事物来描写，绘声绘色、活灵活现地写出了茶叶和鲜菜的鲜美色泽，使读者从中体味到词人品茗尝鲜时的喜悦和畅适。显示出词人高雅的审美意趣和旷达的人生态度。“人间有味是清欢”，这是一个具有哲理性的命题，用词的结尾，却自然浑成，有照彻全篇之妙趣，为全篇增添了欢乐情调和诗味、理趣。16. 试题分析：词的上片写沿途景观。第一句写清晨，风斜雨细，瑟瑟寒侵，这是近处的景象，运用的是白描的手法。第二句写向午的景物：雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴晖。一个“媚”字，运用拟人手法，极富动感地传出作者喜悦的心声。 “入淮”句写远景。句中的“清洛”，即“洛涧”，发源于合肥，北流至怀远合于淮水，地距泗州（宋治临淮）不近，非目力能及。词中提到清洛，是以虚摹的笔法，眼前的淮水联想到上游的清碧的洛涧，当它汇入浊淮以后，就变得浑浑沌沌一片浩茫了。从写景顺序来看，诗人由早晨写到中午，由近景写到了远景。点睛：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法；第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词表达技巧分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。四、名句名篇默写 17. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。_，无以至千里。 （荀子劝学）师者，_。 （韩愈师说）_，用之不竭，是造物者之无尽藏也。 （苏轼赤壁赋）使天下之人，_。 （杜牧阿房宫赋）鼎铛玉石，金块珠砾，_。 （杜牧阿房宫赋）人间如梦，_。 （苏轼念奴娇赤壁怀古） 可堪回首，_，一片神鸦社鼓。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）三人行，_。 （论语述而）【答案】 (1). 故不积跬步 (2). 所以传道受业解惑也 (3). 取之无禁 (4). 不敢言而敢怒 (5). 弃掷逦迤 (6). 一尊还酹江月 (7). 佛狸祠下 (8). 必有我师焉【解析】试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是上下句填空式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的上句或下句，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。本题还要注意下列字的正确写法：跬、受、惑、禁、掷、逦、迤、尊、酹、佛、狸、祠、焉。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。老舍先生汪曾祺老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。汤显祖曾说他的词曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以说是“俊得花枝助”。老舍先生爱喝茶，喝得很勤，而且很酽。他曾告诉我，到莫斯科去开会，旅馆里倒是为他特备了一只暖壶。可是他沏了茶，刚喝了几口，一转眼，服务员就给倒了。“他们不知道，中国人是一天到晚喝茶的！”有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画？白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。老舍先生谈这四幅里原来点的题有一句是苏曼殊的诗，要求画卷心的芭蕉。老人踌躇了很久，终于没有应命，因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画。老舍先生说：“老人是认真的。”老舍先生谈起过，有一次要拍齐白石的画的电影，想要他拿出几张得意的画来，老人说：“没有！”后来由他的学生再三说服动员，他才从画案的隙缝中取出一卷，外面裹着好几层报纸，写着四个大字：“此是废纸。”打开一看，都是惊人的杰作。白石老人家里人口很多，每天煮饭的米都是老人亲自量，用一个香烟罐头。“一下、两下、三下行了！”“再添一点，再添一点！”“吃那么多呀！”有人曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事。老舍先生知道了，给拦了，说：“别！他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了对白石老人真正的关怀。老舍先生很好客，每天下午，来访的客人不断。作家，画家，戏曲、曲艺演员老舍先生都是以礼相待，谈得很投机。每年，老舍先生要把市文联的同人约到家里聚两次。一次是菊花开的时候，赏菊。一次是他的生日，我记得是腊月二十三。酒菜丰盛，而有特点。酒是“敞开供应”，汾酒、竹叶青、伏特卡，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有次用一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼。这道菜我从未吃过，以后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩！有一年，他特意订了两大盒“盒子菜”。直径三尺许的朱红扁圆漆盒，里面分开若干格，装的不过是火腿、腊鸭、小肚、口条之类的切片，但都很精致。熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子：“来来来！这才是真正的好东西！”老舍先生对他下面的干部很了解，也很爱护。当时市文联的干部不多，老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案，也从不找人“个别谈话”，只是从平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气，那是比看档案要准确得多的。老舍先生爱才，对有才华的青年，常常在各种场合称道，“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”。而且所用的语言在有些人听起来是有点过甚其词，不留余地的。老舍先生不是那种惯说模棱两可、含糊其辞、温吞水一样的官话的人。我在市文联几年，始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关系，不是上下级关系。老舍先生这样“作家领导”的作风在市文联留下很好的影响，大家都平等相处，开诚布公，说话很少顾虑，都有点书生气、书卷气。他的这种领导风格，正是我们今天很多文化单位的领导所缺少的。老舍先生是市文联的主席，自然也要处理一些“公务”，看文件，开会，作报告但是作为一个北京市的文化工作的负责人，他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段当皮箱。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦哥调”，句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。北京有一座智化寺，寺里的和尚作法事和别的庙里的不一样，演奏音乐。他们演奏的乐调不同凡响，很古。所用乐谱别人不能识，记谱的符号不是工尺，而是一些奇奇怪怪的笔道。乐器倒也和现在常见的差不多，但主要的乐器却是管。据说这是唐代的“燕乐”。解放后，寺里的和尚多半已经各谋生计了，但还能集拢在一起。老舍先生把他们请来，演奏了一次。音乐界的同志对这堂活着的古乐都很感兴趣。老舍先生为此也感到很兴奋。当皮箱和“燕乐”的下文如何，我就不知道了。老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。有一年老舍先生的提案是：希望政府解决芝麻酱的供应问题。那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说：“北京人夏天离不开芝麻酱！”不久，北京的油盐店里有芝麻酱卖了，北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。老舍是属于全国人民的，首先是属于北京人的。一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提到我。 1984年3月30日 （选自汪曾祺散文，有删改）注：汪曾祺（19201997），老舍（18991966），齐白石（18641957）。18. 第4段开头说“老舍先生极其爱重齐白石”，结合3、4段文字分析，老舍爱重齐白石哪些特点？19. 文章题为老舍先生，为何却在9、10两段用了不少“闲笔”写盲艺人、智化寺和尚？20. 结合全文内容，分析第13段画线句的含义。21. 有人说，汪曾祺的散文“淡而有味、有情”，请探究本文中蕴含的“情”？【答案】18. 齐白石画“蛙声十里出山泉”图，绘画独具匠心；齐白石拒画卷心芭蕉，绘画态度认真，作风严谨；齐白石不愿意拿出得意之作拍电影，淡泊名利；齐白石亲自量米煮饭，本真，热爱生活。 19. 结构上，呼应了上文中“他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题”；情节上，运用插叙，扩大叙述空间，使内容更丰富，增强叙事的情趣与真实感；表现手法上，虚写，侧面烘托出老舍先生关注社会底层的背后是悲天悯人的大胸襟大情怀的自然流露，凸显了主旨；选材上，写出老舍不仅结交齐白石之类的大师，也结交社会底层艺人，显示了老舍平易、亲和、善良的重情义的真性情，增强了人物形象感人效果。 20. 老舍作品享誉世界，他可以作为中国人民的代表；老舍富有生活情趣，热爱生活，为人真诚，关怀他人，属于中国人民；作为北京人，老舍了解地道的北京味道，有北京人的生活习惯，趣味爱好，对北京有极为深厚的感情；老舍关注北京人的生活状况，为北京人说话。在上文叙述的基础上给予老舍直接评价，是作者情感的爆发。 21. 追忆回味与老舍交往中美好时光的欣然与失去的怅惘之情；对老舍先生绵长的怀念，敬仰赞美之情；对过去某个时段的无奈、酸楚与难言之痛；极赏推崇老舍先选才爱才奖掖人才的领导风格，对时下的文化单位领导风气的担忧与呼吁； 对多年前受到老舍先生提携的一份铭记感恩，对自己作为后辈得到文学前辈厚爱的自得。【解析】18. 试题分析：本题题干明确指出答案在文章的三、四两段，考生就可以仔细阅读这两个段落，思考这两段写了齐白石的哪些事，这些事反映出齐白石的哪些特点，概括出答案。文章第三段写了老舍先生收藏的齐白石画作，重点突出了“蛙声十里出山泉”的独特设想。第四段写了有关齐白石先生的三件事，第一件是他拒绝画卷心芭蕉，突出了他的认真与严谨；第二件是齐白石不肯拿出作品拍电影，一些杰作在他眼里是废纸，体现出齐白石的淡泊；第三件是齐白石亲自量做饭用的米，表现出他热爱生活的一面。19. 试题分析：从内容上看，文章第九段写了老舍先生关注盲艺人的事，他既关心盲艺人的生活，又关注盲艺人手中的民间艺术；第十段写了老舍从北京智化寺和尚那里发现古乐的事，这两件事反映出老舍先生对社会底层的关注，体现出老舍先生的博大胸襟。这两段从叙述手法的角度来看属于插叙，有扩大叙述空间，使文章内容丰富的作用；从表现手法上来看，是回忆曾经发生的事，属于虚写。从结构上看，这两段紧承第八段结尾处“他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题”而来，有呼应上文的作用。从选材上来看，上文作者写了老舍先生与名流的交往，这两段又写老舍先生对社会底层的关注，这就起到了突出人物形象的作用。20. 试题分析：本题所给句子分为两个部分，一是“老舍是属于全国人民的”，二是老舍先生是“属于北京的”，解答时要分别解释这两层含义。“属于全国人民”强调的是老舍先生为国为民做出的贡献，他的贡献在于他的作品，也在于他对别人的关怀，对中国民间艺术的关注。“属于北京的”则强调的是老舍先生为北京做出的贡献，如文中说他了解北京风味；请大家尝遍北京风味；是北京市文联主席；作为北京市人大代表，为北京人说话等。点睛：本题考查对句子含义的理解，一般的解题思路是：对内涵比较丰富的语句要注意联系上下文，抓关键词进行分析，答题步骤：抓关键词上下勾连；对使用特殊表现手法的语句，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法作用情感（把握修辞由表及里）；对结构复杂的句子，对句子每一部分都要给以解释，答题步骤：复杂句子简单化写关键解析作用情感。21. 试题分析：题干要求“探究本文中蕴含的情”，其实就是要求考生答出文中抒发了作者对老舍先生的哪些情感。本文是一篇回忆性散文，表达对老舍先生的怀念和景仰之情。从全文来看，作者写到自己曾与老舍先生同在北京市文联供职，很多事情是他亲身经历的，回忆是美好的，回忆往事时的心情则是怅惘的。作者对老舍先生“作家领导”式的风格极其推崇，并说“他的这种领导风格，正是我们今天很多文化单位的领导所缺少的”，既有对老舍的感激、赞美，又有对当下领导者的期待。有些句子，如“当皮箱和燕乐的下文如何，我就不知道了”也表达出作者的一些无奈与酸楚。七、作文22. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。海子在凄凉的大地上看到未来，梭罗远离城市看到了神的一滴，鲁迅在祝福声中看到祥林嫂们悲惨命运，朱自清在颇不安静的心境下看到荷塘月色。一个人眼中会看到什么风景往往和他本人有关。【答案】眼中风景的境界与格局眼中风景各人不同，人们亦会因为人生价值的不同而“横看成岭侧成峰”。莎士比亚曾说：“人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。”在生活中，同样是看到人生密布荆棘，有的人选择了浑浑噩噩，一生躲避，而有的人却选择冲破阴霾，看尽天下美景。因此，你看到什么风景不重