九年级历史上册 第六单元 第19课 俄国日本的历史转折教案3 新人教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第19课 俄国、日本的历史转折课型：新授教学模式：三环节合作探究 教具：多媒体课标要求：讲述俄国废除农奴制改革，认识农奴制改革的历史作用。讲述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。教学目标：1、知识要点：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。16世纪19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 2、能力要求：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。3、情感培养目标：通过学习认识沙俄的发展史，启发学生对帝国主义本质的认识。同时让学生明确捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。理解改革也是解放生产力。教学重点：1、俄国1861年改革及其历史意义。 2、日本明治维新及其历史意义。教学难点：1、感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。2、探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，学会全面、正确地评价历史事件的方法。教学流程：（一）复习提问，导入新课：教师：从17世纪19世纪中期已经有哪些国家建立并巩固了资本主义制度？这些国家通过什么方式完成了资产阶级革命？ （英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争）教师：在世界各国资产阶级都建立并巩固政权时，俄国、日本通过改革走上了发展资本主义的道路。今天我们就学习 第19课 俄国、日本的历史转折 （板书课题）（二）教师引领，自学探究：一、俄国的振兴俄国废除农奴制教师：19世纪中期，俄国资本主义发展情况如何？展示：俄国农奴等图片。俄国农奴 伏尔加河上的纤夫 农奴交不起租金 农奴生活环境恶劣说明：由于学生对俄国了解较少，我特意多插入一些图片，让学生在看图片的过程中，设身处地地站在农奴和沙皇的角色中思考：该怎么办？使学生更能感受当时俄国必须改革的迫切性。使学生对农奴改革有一定的认识。思考：从这些图片中你看到了什么？总结：在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定的发展，但是受到农奴制度的严重阻碍，发展缓慢。教师：农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（点拨：农奴没有人身自由-生产效率极低 ；农奴生活水平低下-市场难以扩大；农奴时常发动起义-社会动荡不安）总结：残酷的封建剥削激起了广大农奴的反抗，农民暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。展示：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。” -亚历山大二世思考：这句话说明了什么？总结：19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令。展示：亚历山大二世图片。 思考：沙皇亚历山大二世采取了哪些措施呢？总结：农奴获得人身自由提供资本主义劳动力；收取份地赎金增加资本主义发展的资金。教师：这是一次什么性质的改革？这次改革有何影响？展示: 沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”思考：这句话说明了什么？（点拨：农奴购买的份地，按当时的市价，约6。5卢布，而后来他们实际付出的却不少于20卢布。）总结: 这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。这次改革不彻底，遗留了大量的封建残余；农民背上了沉重的经济包袱。 而另一方面，这次改革毕竟使俄国资本主义得到了发展，可以说，这次改革是俄国近代历史上的一次重大的转折点。二、日本的崛起-明治维新展示：日本封建等级示意图说明：通过观看示意图让学生知道明治维新前日本的等级状况，认识日本改革以前的社会危机与民族危机，从而更好地激发学生的探究欲望。教师：19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？展示： “除特许船外，严禁其他船只驶往外国。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。” 来自日本幕府禁令思考：这表明幕府统治的特点是什么？总结：天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中；幕府实施闭关锁国政策，日本处于封建落后状态之中。展示：图片美国军人登上日本土地、明治维新前的日本教师：列强是怎样打开日本国门的？总结：1853年，美国海军舰队闯入日本浦贺港，第二年，它第一个强迫幕府签订了不平等的日美亲善条约。在这以后，俄、英、法等资本主义国家先后迫使幕府签订了一系列不平等条约。西方列强的入侵激化了日本人民和以幕府为首的封建统治阶级的矛盾，苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。一部分中下级武士成为改革派，并且以武力推翻了德川幕府统治。这样，日本最后一个封建幕府政权被推翻了。1869年，明治天皇政府从京都迁到东京，开始进行一系列的改革。展示：明治天皇图片。 教师：请同学们阅读课文制作并完成表格。性质资产阶级性质的改革时间1868-1873主要内容政治方面经济方面社会生活方面废藩置县，加强中央集权允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业提倡“文明开化”，努力发展教育影响1、使日本从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家。2、摆脱了沦为半殖民地国家的命运。 3、日本强大起来以后，很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路。教师：清著名爱国诗人黄遵宪，看到日本在明治维新中变化，其进程快得如随风转轮，结果是东方人赢得如西方人，感慨的在其日本杂事诗中写道：展示：玉墙旧国纪维新，万法随风倏转轮。杼轴虽空衣服粲，东人赢得似西人。教师：19世纪末中国也进行了学习西方的戊戌变法，却以失败告终。思考：应该吸取哪些经验？总结：要坚持改革开放；要向其他先进的国家学习，引进先进的科学技术；要重视教育等等。讨论：比较日本明治维新和俄国的农奴改革的相同点。说明：通过小组讨论，让学生加强对明治维新和俄国的农奴改革的认识，以及培养他们的概括能力。总结：都是资产阶级性质的改革；都使国家走上了资本主义道路；都留下了大量的封建残余。 (三)课堂小结，提炼升华：19世纪中期，俄国通过1861年改革废除农奴制，走上了资本主义发展道路；日本通过明治维新走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机。俄国和日本的历史告诉我们：改革是强国富国之路。当前，我国也只有通过不断深化改革，推动经济地快速发展，才能使我国屹立于世界民族之林。板书设计：俄国的振兴明治维新日本的崛起废除农奴制促进资本主义发展俄国、日本的历史转折测验题目一1、比较1861年改革和彼得一世改革在俄国历史上的影响。2、制作完成明治维新表格。3、搜集材料写一篇俄国和日本改革成功后，对亚洲国家产生的影响的小短文。测验题目二完成助学相关内容。教学反思：本课主要讲述了俄国农奴制改革和日本明治维新。俄国和日本通过资产阶级性质的改革，基本上扫除了封建制度的严重障碍，为本国资本主义的发展铺平了道路。讲课中我使用图片、地图，激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃了课堂气氛，为学生主动、积极参与教学活动创造了有利得环境。通过让学生制作完成明治维新表格，教会学生压缩历史信息、理解复杂历史事件的内在联系，形成系统的学习方法。通过让学生比较日本明治维新和俄国的农奴改革的相同点，培养学生