高中语文 4_14 一名物理学家的教育历程课件 新人教版必修3

目标导航文本助读基础导练预习导读 1.掌握作者成为物理学家的教育历程,分析本文的结构方式和说 明方法。 2.分析作者借助想象,采用拟人化笔法介绍科普知识的方法。 3.以“教育历程”为重点,理解其表现出的思想内涵。 4.从生活出发,把科学和生活联系起来,了解科学,认识科学的精 神。 目标导航文本助读基础导练预习导读 1.连线作者 加来道雄,美籍日裔物理学家。出生于美国加利福 尼亚州圣何塞,毕业于哈佛大学,在伯克利加州大学 获博士学位。主要研究方向是弦理论、超对称以及 万有理论。主要著作有超越爱因斯坦(与特雷 纳合著)量子场论超弦导论。 2.探寻背景 在当代物理学中有一些非常重要却又艰深的思想,往往因为难以 形象浅显地解说而不能为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛,在 超越时空一书中用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之 一超空间理论的来龙去脉。 目标导航文本助读基础导练预习导读1234 1.识字注音 (1)单音字 (2)多音字 目标导航文本助读基础导练预习导读1234 2.字形辨认 目标导航文本助读基础导练预习导读1234 3.词语释义 (1)截然不同:形容两件事物毫无共同之处。 (2)高深莫测:究竟高深到什么程度无法推测,形容对方的意图令 人很难猜透。 (3)怪诞:荒诞离奇,古怪。 (4)自鸣得意:自己表示很得意(多含贬义)。 (5)自以为是:认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的意见 。 (6)人寰:人间。 (7)畏葸不前:畏惧(害怕),不敢前进。 目标导航文本助读基础导练预习导读1234 4.词义辨析 (1)呈现 浮现 辨析 两者都有“出现”的意思。“呈现”是显露出、出现,其对象通 常是可见的,不是想象的;“浮现”指往事在脑海中再现,某种情感不 自觉地流露出来。 应用 因近期降水稀少,加之农业灌溉及工业用水增多等因素 的影响,趵突泉水位呈现持续缓慢下降趋势。 怀着好奇和寻求真相的心理,我在极短的时间内读完了这本书 ,人物一点点迫近,历史浮现在眼前。 目标导航文本助读基础导练预习导读1234 (2)掩盖 掩饰 辨析 两者都有“遮挡”的意思。“掩盖”指从上面遮盖;遮掩、隐瞒 。“掩饰”指设法掩盖真实情况,不使外露。 应用 一定要擦亮眼睛,识破贪官的一切伪装,揭穿贪官的一切 底牌,决不能让贪官因为掩饰腐败的罪行而逃脱党纪国法的严厉制 裁! 市场“抵抗式”的调整已经出现,而且本周一的大阳也只是一种 假象,掩盖不了市场要调整的本质。 目标导航文本助读基础导练预习导读1234 (3)贪婪 贪心 辨析 “贪婪”着重于贪得无厌,强烈的贪欲表现于状貌或行动。用 于书面语。“贪心”着重于内心对私利非分贪求。用于口语和书面 语。 应用 医院,他隔两天去透析;学校,他贪婪地获取知识;家里,爸 爸做的饭菜并不香,但他认为是最好吃的。三年来,周伟就这样规 律地运转着。 “我不贪心,如果每天晚上都能听到爸爸妈妈的鼾声我就特别 特别幸福了!”昨日,1.3万名学生通过他们的妙笔“晒”出自己眼中的 幸福。 目标导航文本助读基础导练预习导读1234 (4)截然不同 黑白分明 辨析 两者都形容差别很大。“截然不同”形容两件事物毫无共同 之处。“黑白分明”比喻是非界限很清楚,也形容字迹、画面清楚。 应用 同样的原因,都是ATM机出错,拿走了本属于银行的钱,但 结局截然不同。英国的银行很大度,“错在自己,不必归还”;许霆却 因为盗窃罪,一审被判处无期徒刑。 西夏瓷器有自己的民族艺术风格,烧制出来的瓷器图案呈浮雕 状,黑白分明,立体感非常强,广泛用于生活的方方面面。 目标导航文本助读基础导练预习导读 1.本文题目为“一名物理学家的教育历程”,既然为“历程”,一般当 以时间为序,按从小学到初中到高中再到大学的顺序来写。那为什 么本文只选取童年两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢?这 对你的写作有什么启示? 提示：在作者这位物理学家的教育历程中一定有很多值得写的 事件,但本文不仅仅是简单地向大家讲述成长故事,它还有着深刻 的科学内涵。在作者看来,想象力、兴趣和实验精神对科学家的成 长、成功而言,是至关重要的。所以作者便打破常规方式,只选择 童年的两件趣事和高中时建立实验室这三个能够很好地体现这三 层内涵的事件来写。突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”, 并不旁及其他成长的经验。 这对于我们写作的启示:形式为内容服务,选材剪裁时,一定要考 虑内容和中心的关系,重要则详写,一般则略写,无用则不写。 目标导航文本助读基础导练预习导读 2.作者关于鲤鱼“科学家”的幻想十分有趣,他从鲤鱼的角度来反 观世界,那么鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的呢?作者想通 过鲤鱼“科学家”对世界的认识来说明什么? 提示：“鲤鱼科学家”对“世界”的认识主要有以下四点。(1)“水 池之外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运 动而困惑不解。”它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)“ 鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”它们认为是“可怖的事情”,是 “奇迹”,而不肯去探究原因。(4)“鲤鱼科学家”的“传奇故事”,真实 地证明另一个世界的存在,而它们却认为“胡说八道”,荒谬绝伦,违 背了它们的“自然规律”。 目标导航文本助读基础导练预习导读 作者借以说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。 (1)人类“一生就在我们自己的池子里度过”,只要“超出了我们的理 解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一 些概念”,是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”, 不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理 论,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执。(4)启发人们 应对自然界充满好奇心,对科学产生兴趣,认真观察生活、观察自 然,具有丰富的想象力。 句段剖析合作交流文本图解 1.我想知道上帝怎样创造了这个世界,对这样或那样的具体现象 我不太感兴趣。我想知道世界的内在规律,其余则是细枝末节。 剖析 这是文章的题记,包括两方面内容:一是“我”想知道的是什 么,二是“我”对什么不太感兴趣。实际上是说爱因斯坦所关注、探 索的是世界的创造、发展等内在规律问题,而不关注世界上的那些 “具体现象”,只把那些“具体现象”视为“细枝末节”。这句话反映了 爱因斯坦这位伟大的科学家认识现实世界的态度以及对于科学研 究的认识所达到的理性高度。 句段剖析合作交流文本图解 2.我曾想:在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些 鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世 界的鱼冷嘲热讽。 剖析 语段叙述对鲤鱼世界的遐想。作者娓娓道来,很有逻辑顺 序地写了自己对鲤鱼及其世界的好奇、观察和思考。作者运用拟 人化的手法,以“鲤鱼”的眼光来审视鲤鱼世界,写出鲤鱼们对自身以 外看不见的世界持否定态度,池中之鱼如同古代寓言中的井底之蛙 。作者展开丰富的想象,向我们展现了鲤鱼世界的“奇妙无比”。由 鱼我们可以想到人类,可以悟出科学探索对人类认识世界的重大意 义。 句段剖析合作交流文本图解 3.他们认为,唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。 水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。 剖析 这是作者从鲤鱼的角度,用我们习惯了的思维方式来思考 眼前的世界,唯一存在的事物就是我们看得见摸得着的。我们所理 解的宇宙,就是我们所能看得到的一切。我们对看不见的其他维度 的世界,认为那是没有科学依据的,也是毫无意义的。这种变换了 角度的思考,使我们认识到我们人类的视野就如同水池中的鲤鱼那 样狭窄,那样有限。 句段剖析合作交流文本图解 4.我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平 行宇宙或多维空间,而这些都超出了我们的理解力。 剖析 “自以为是”,认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的 意见。“拒绝承认”,也是不接受不愿意承认。以“自以为是”限制“ 拒绝承认”,更突出了态度的偏执。对“超出了我们的理解力”的客 观存在的东西拒不承认,这样的做法是不可取的,它必然导致认识 的偏差。这一句体现了作者对一些眼界狭隘的研究人员的批评。 句段剖析合作交流文本图解 1.作者开篇引用爱因斯坦的话,用意何在? 提示：(1)表达了对爱因斯坦科学探索精神的崇敬和对爱因斯坦 探索宇宙的意义的理解。(2)表明作者一生求索的目标以及作者对 自己探索宇宙本质的意义的认识。 2.“最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手 人寰”一句中“他未能完成”的伟大发现是什么?对作者产生了什么 影响? 提示：他未能完成的伟大发现是统一场论。正是这一未能完成 的伟大发现激起了作者对这位伟大科学家的强烈兴趣,使他着迷; 培养了作者深入探究钻研的精神,引领作者最终成了一名伟大的科 学家。 句段剖析合作交流文本图解 3.第13段中说“这种记忆到现在仍然温暖如春”,“这种记忆”是指 什么?为什么会“温暖如春”? 提示：“这种记忆”是指“我花了好多时间静静阅读我能够找到的 关于这个伟人和他的理论的每一本书”。说它“温暖如春”,是因为 作者一开始便被爱因斯坦的故事迷住了,阅读他的书,是为了寻找 答案。童年时期的作者对科学充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣, 并享受到了求知带来的无穷乐趣。 句段剖析合作交流文本图解 4.结合文本,谈一谈你认为要成为一名科学家应具备哪些优秀品 质。 提示：(1)专注的兴趣。兴趣是最好的老师,是恒久的动力源,是 通向成功之路的快车。(2)独立的思考能力。探寻自然的奥秘,对真 正的科学工作者来说,一定要善于观察和思索,养成独立思考的能 力。(3)勤奋和执着的精神。有了想象力,有了乐趣,那只是成为科 学家的最基础的因素。不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数 据,假说就不能确立。一味地空想,不去做基础工作,没有勤奋和执 着的精神,不可能到达真理的彼岸。 句段剖析合作交流文本图解 1.描述形象,寓理于事 形象的描述,可以增强感性认识。本文对鲤鱼世界的遐想的描述 ,尤其是那场暴雨之后,作者对鲤鱼“科学家们”的心理行为等的描述 更是栩栩如生。作者以人的视角观察鲤鱼,人仿佛先知先觉一般富 有智慧。因为人对于鲤鱼来说处于最高维度的空间,鲤鱼世界的一 切在人眼里是那么简单、明了。相对于人来说,鲤鱼们犹如井底之 蛙般见识短浅。从对自己生存世界的认识角度来说,我们和鲤鱼是 没有区别的。 通过这种类比手法,寓理于事,把宇宙空间的迷人本质展示出来, 深奥晦涩的超空间理论变得简单化了。 2.重点突出,详略得当 本文布局谋篇重点突出,详略得当。在整体上,作者并没有按时 间顺序叙事,而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例 ,突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的 经验;在局部上,如高中阶段,作者看许多统一场理论方面的书,这里 肯定有许多精彩的故事,但是作者只是一笔带过,重点放在制造自 己的“原子对撞机”上,其中具体的数据叙述得很详尽,让人体会到作 者严谨、踏实的性格,以及内在的成为物理学家所需要的基本素质 。 3.想象丰富、奇特 作者借助于想象,采用了拟人化笔法,让鲤鱼“科学家们”会看会想 ,会提出问题会说话,这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。如 第9段中,“它说:突然之间,不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙(池水 )随后,我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”对“鲤鱼科 学家”的杜撰,既让我们对“宇宙存在另一世界”这一观点有了一个 形象的认识,也使文章富有文采,引人入胜。 4.语言准确,严谨周密 作者讲究选词,讲究用恰如其分的词句来表达周密严谨的意思。 例如:“最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点儿也不像鱼。更使 我震惊的是,无论如何也看不到它的鳍,但是没有鳍它还是能够运 动。”“最”对奇怪的程度进行了限制,突出了奇怪的程度之深。“更 ”则是对“震惊”的限制,强化了震惊之大。这两个表程度的副词都 表现出人类在鲤鱼眼中是一种奇形怪状的物体。而“竟然”“也”则 明确指出人类在鲤鱼眼中是如何怪异的一种东西。这足见作者用 语的准确、周密。 自主练笔 本文虽然是一篇科普文章,但很有文采,尤其是写小时候大胆想象 的心理更是细致入微。求学路上,一个人要经历很多次考试,有得 意的时候,也有失意的时候,请你把考试失意时的心理活动描写一 下。(200字左右) 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物 的思想情感活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。它是 刻画人物思想性格的重要手段之一。人物心理描写常用的方法: (1)直接描写式。这是最为常见的、运用最广泛的一种人物心理 描写法。 (2)梦境描绘式。梦境是人所想的集中表现,它同样能揭示人物的 性格特征,深化文章的主题等。 (3)心理分析式。即通过分析人物的心理来展现人物的内心世界, 让读者对人物的所思所想更加明了。 (4)幻觉展现式。这种人物心理的描写,是通过对人物幻觉的展示 ,来刻画人物的心理,能揭示文章的主题。 珠帘别有情调,珠帘幽雅美丽,珠帘是诗词上的东西,珠帘像一串 串水滴而我现在,却只能对着这珠帘发呆。因为,今晚家里有 宴会。宴会是为了姐姐而开的。今年暑假,姐姐拿到了名牌大学的 录取通知书,而我却名落孙山,“双喜”不成,变成了“独悲”。这份意 外的“打击”,使母亲好几天都振作不起来。过了几天,母亲似乎忘了 我落榜带给她的烦恼,也忘了这份耻辱,她广发请帖,邀请了她的老 同学、干姐妹、老朋友、世交,以及这些人的子女,还有姐姐的同 学济济一堂,老少皆有这是个盛大的宴会!而我,只好对着 我的珠帘发呆。 素材挖掘他山之石 (1)作者童年时就对爱因斯坦的事业产生了浓厚的兴趣,他并没有 只让自己的兴趣停留在浅层的兴趣上,他让兴趣做主,把自己的终 生志向和兴趣紧紧地联系在了一起,此后一直为自己热爱的事业不 懈奋斗,并创造了辉煌的成就。所以,为了更好地实现自我,为了让 工作充满热情与快乐,请不妨让兴趣做主。 这则素材可应用于 等话题中。 提示：“兴趣”“让兴趣做主”“兴趣与创造力”“走向成功” 素材挖掘他山之石 (2)这是一篇科普文章,但很有文采,尤其是写小时候大胆想象的 心理更是细致入微。如在水池旁忽然来了一场暴雨,作者用了两