七年级语文下册 13 小公务员之死教案3 长春版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求13.小公务员之死一、导入：同学们：“打喷嚏”是人再正常再自然不过的生理现象，可是有人却因此丧了命，这个人是谁呢？他就是俄国著名作家契诃夫短篇小说小公务员之死中的主人公切尔维亚科夫那切尔维亚科夫怎么就死了呢？先来了解一下作者的大致情况（生谈）看书上作者肖像图：他就是十九世纪俄国伟大的批判现实主义作家契诃夫他终生创作的主导思想是：人应该活得像个人他通过平凡的日常生活现象，揭示重大的社会问题，创作出许多震撼人心的作品这节课，我们就来学习他的这篇看似荒唐，又让人不得不反思自我，直面社会的短篇小说小公务员之死（板书课题）二、初读，整体感知1、请同学们选择自己喜欢的方式阅读，在读的过程中，注意圈点勾画生字词，自己解决不了的读后提出来，大家共同解决同时要读思结合，读出你自己的感受生：说字词2.、（大屏幕）老师给同学们找出这些，谁能自信、勇敢地读一下庶务官 枢密官 喷嚏 嘟哝 窘态 喃喃 撇嘴 搅扰沾染 磨蹭 信步 惶惶不安 大庭广众 呆若木鸡仅仅会读还不够，我们还要理解词义，最好的办法是查工具书，还有就是结合其所在的具体语言环境来分析理解3、接下来，让我们回到故事中来，说说这是一个怎样的故事？生谈看法学生可能说道：这是一个（离奇的、悲哀的、引人发笑的、讽刺的、幽默的、值得深思的）等等故事也可能说道：本文写了小职员切尔维亚科夫看剧时不小心打喷嚏溅到将军头上，之后耿耿于怀、精神苦恼、胡思乱想，再三道歉并受到冷遇后，忧郁恐惧，到受到惊吓后一命呜呼的故事由此可形成板书：打喷嚏道歉死了4、师总结过渡：同学们从不同角度谈了自己的初读感受是的，小公务员死了，假如你是法官，让你断案的话，切尔维亚科夫是自杀、他杀还是属意外事故，我想还是让我们深入故事，寻找线索，研讨人物请同学们跳读文章，标注对人物刻画的描写方法，同时关注三、深入文本 体会人物形象5、文中切尔维亚科夫共道歉了几次，分别在哪几个文段？生：4次（3、5） 8、（15、19）、24段，师：唾沫星子喷到人身上，“道歉“实属礼貌，正常之举，道歉一次不就可以了吗？怎么那么次？我们不妨看看他第一次道歉的情形他其实想表达什么？生：表白自己不是有意为之，并非故意冒犯师：将军的表现呢？生：表现得还算客气，不过第6段却可见他有些无奈，态度冷漠师：对切尔维亚科夫采用的是什么描写方法？由此可见他有怎样的性格特点？生：动作、语言、心理描写可见他于是小心谨慎（谨小慎微）师：礼貌之事做的必要现在，前后座同学就来模拟一下师：按理事情算是过去了可我们的主人公偏偏就爱想，我们 接下来在710段看这位的表现，哪些语句说明他并未走出“喷嚏门”。生：“窘了”“傻头傻脑地笑”“惶惶不安”“定不下心来”师：这是什么描写?生：神态描写师：“窘”是什么意思？生：处境艰难，经济拮据，这里指为难，困惑师：怎么还微笑呢？还是“傻头傻脑地笑”这都说明什么？生：他沉浸在遐想当中，不正常的表现师：“惶惶不安”是恐惧不安，“定不下心来”可见他迟疑不决，犹豫彷徨，这都说明了他尽管道了歉，但还是表现怎么样？生：不知所措，心慌意乱师：除此还有什么描写？生：语言、动作、心理描写师：不过，他还要把话说清楚，解释自己的清白，我们看第8段的语言有什么特点？生：断断续续师：再看动作，“走”了一会，“压”下胆怯，喃喃地“说”加上语言的断断续续，透露出他的什么性格？生：胆小怕事、唯唯诺诺卑微地下太在意等级（惧怕将军）而表现出来的奴性十足，师：将军的反应又是怎样的？师：他怕什么呢 ？生：将军师：实质呢？怕的是权势！生：“够了”表现了将军已经反感了，不耐烦了又有些气愤师：透过作者绘声绘色的语言，切尔维亚科夫似乎就在我们的眼前，那三位同学愿意演绎一下，将710段分角色朗读师：类似的情景，我们的生活中就时常上演，再三向别人表白，祈求等情形你有印象吗？如果此时你还不能对号入座，敬请留意；如果你有幸见到，请把它写下来师：一句“够了”的不耐烦情绪应该让本就怕事的切尔维亚科夫打住吧，可是没有，妻子的话，似乎给了他安慰和充足的道歉理由读11段，你能否就喷嚏一事，尝试还原他们夫妻之间的对话生读师：妻子的话在理，于是有了接下来的情节，第三四次道歉都运用了哪些描写方法？那些词句引起了你的注意，请同学们就1428段进行批注性阅读生：依然采用了动作、语言、心理和神态描写师：分别谈神态：“脸色惨白”“呆若木鸡”都说明什么?生：他吓坏了！还有疑问吗？师：作者有意将将军置身于请托事的人当中有何用意？22段能说明什么？生：对将军对权贵表现了他的不满，并通过这种苦想寻求自我安慰“道歉”原也不是他愿意做的，可又有什么办法呢？师：“斗胆”“搅扰”都显示了什么？生：他的渺小与卑微师：切尔维亚科夫的道歉也让将军的反应急剧变化，第三次时他是哭笑不得，给了小公务员一个闭门羹，而最后一次的大发雷霆地暴喝“滚出去”也给切尔维亚科夫的生命画上了句号师：“打喷嚏”一件微不足道的消失要了一条人命现在，同学们就组成临时合议庭审议切尔维亚科夫的真正死因并探讨你如何评价这人物？6、为了更加贴近作者的心声，真正了解切尔维亚科夫这一形象的代表性，还要了解他生活那个时代（大屏幕：十九世纪后期，俄国处在沙皇专制统治下，是俄国历史上最黑暗的时期，政府暴戾无道，扼杀自由，百姓饱受压制，整个社会被恐怖笼罩，人心惶惶；官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺，来自上尊下卑的封建思想，森严的等级制度压抑着人们，不难想象切尔维亚科夫之死，除了自身性格还有社会的因素）（师的个人看法：过于敏感而表现得神经质， 以自己的标准（站在自己的角度）胡思乱想，对上级的诚惶诚恐而表现得奴颜婢膝，唯唯诺诺，自卑而压抑，人格灵魂被严重扭曲是森严的等级制度，黑暗的社会制度吞噬了他他的死源于偶然却死于必然因此，作者嘲讽他活得不像人，也批判了制度的腐朽四、拓展延伸相对于将军，切尔维亚科夫不过是个小人物，他荒诞可笑的行为及心理演绎着自己悲剧的人生，我们以各自的标准或带着人性的温情，同情他怜悯他或觉不可思议而质疑，或追本溯源批判扼杀人灵魂的制度，其实这些都不重要，重要的是哭笑过后，我们思索的是：作者描绘的是俄国人，又何尝不是我们中国人，何尝不是我们自己，跳出文本，故事给了你什么收获呢？生谈启示：当生活中难免有些琐碎的小事或与人发生摩擦，要心胸开阔，潇洒些，别斤斤计较，拿得起放得下师：任何情况下都不能放弃自己的尊严，追求精神的平等、自由、勇敢面对强势，切尔维亚科夫表现出自卑而压抑，有人 选择攀龙附凤，弯下了腰低下了头，我希望大家自强自信，不卑不亢，清醒地面对，智慧地处理，保持个性五、质疑于无疑处有疑是创造的起点，请同学们把你的疑惑说出来我们共同解决六、小结在作者冷峻与温情的叙述中，我们似乎难以分析其奇妙，但切尔维亚科夫不是孤立的人物形象，我们看到的是社会对人的精神的麻痹希望同学们在以后的人生中要活出精彩的自己就要把头抬起，把腰挺直七、作业：请以考试发下来之后为题，结合语言、 动作、心理、肖像、神态等描写练笔写一个或多个人物，字数不得少于400字小公务员之死板书： 契诃夫人物 方法 性格动作 谨小慎微神