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文档简介
在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求人琴俱亡教学设计【教学目标】1疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点。 3改写文章内容，扩充情节，丰富人物形象。【教学重难点】 感受课文的内容，体会人物的心情和鲜明的个性特点。【课时安排】二课时【教学流程】一、创设情境 ，导入新课 1假如你最心爱的一件物品不幸遗失或损坏，你会怎样呢？假如你最喜欢的一位朋友或亲人不幸离开了你，你又会这样呢？ 2师有感情地讲述：人类的情感很多，但最能打动人心的、传为佳话的应该是发自内心的真挚的感情，今天我们就来体会一下感人肺腑，而又催人泪下的兄弟之情。 展示预习 ：交流搜集到的有关世说新语的资料。 二、检查朗读情况，结合朗读正音读后由学生评议，并在评议中进一步朗读。（主要从音量、语速、节奏、感情等方面评价）三、小组合作 疏通文意 1让学生结合注释翻译课文，把不会的词、句圈出来，以备小组合作讨论。 2小组交流、讨论，教师巡视，并给以适时地帮助。共性问题在全班内交流。 3检查词的解释和句子的翻译的落实情况。（投影） 4教师指名学生复述故事或翻译课文。四、研读课文 体会感情学生齐读课文，然后思考： 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？ 2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 3、探究、交流。五、布置作业：1、同步导学基础训练1；2、同步导学基础训练3；3、同步导学基础训练4；4、同步导学预习2。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，
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