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文档简介
在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求人琴俱亡教学设计【教学目标】1疏通文意,明确文言实词、虚词在文中的意思。 2感受文章的内容,体会人物的心情和个性特点。 3改写文章内容,扩充情节,丰富人物形象。【教学重难点】 感受课文的内容,体会人物的心情和鲜明的个性特点。【课时安排】二课时【教学流程】一、创设情境 ,导入新课 1假如你最心爱的一件物品不幸遗失或损坏,你会怎样呢?假如你最喜欢的一位朋友或亲人不幸离开了你,你又会这样呢? 2师有感情地讲述:人类的情感很多,但最能打动人心的、传为佳话的应该是发自内心的真挚的感情,今天我们就来体会一下感人肺腑,而又催人泪下的兄弟之情。 展示预习 :交流搜集到的有关世说新语的资料。 二、检查朗读情况,结合朗读正音读后由学生评议,并在评议中进一步朗读。(主要从音量、语速、节奏、感情等方面评价)三、小组合作 疏通文意 1让学生结合注释翻译课文,把不会的词、句圈出来,以备小组合作讨论。 2小组交流、讨论,教师巡视,并给以适时地帮助。共性问题在全班内交流。 3检查词的解释和句子的翻译的落实情况。(投影) 4教师指名学生复述故事或翻译课文。四、研读课文 体会感情学生齐读课文,然后思考: 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?“弦既不调”说明了什么,你理解“人琴俱亡”的含义了吗? 2、王子猷是一个怎样的人?你喜欢这个人物吗? 3、探究、交流。五、布置作业:1、同步导学基础训练1;2、同步导学基础训练3;3、同步导学基础训练4;4、同步导学预习2。配合各任课老师,激发学生的学习兴趣,挖掘他们的学习动力,在学生中培养苦学精神,发扬拼搏精神,形成以勤学为荣的班风;充分利用学校开展的“不比基础比进步,
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