七年级语文下册 第六单元作文指导课件 新人教版

第六单单元 以“情”动人 说到以情动人，我们不妨看看几位大作家的 “感言” 巴金：我写东西时是有感情的，没有感情时 ，我就不写。 贺拉斯：你自己要先笑，才能引起别人脸上 的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引 起哭的反应。 冰心：你的感情只要有一点不真实，读者一 下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先 要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。 “感人心者，莫先乎情。”如果习作的过程中 ，立意时能立足真情，选材时能“搜索”真情，构 思时能推进真情，语言中能透露真情，等我们的 作品摆上台面时，读到的人就会赞叹：好动人的 文章啊！ 事实上，我们都希望自己的笔下有真情，就 如同希望生活中处处有真情一样。那么怎么做到 这一点呢？这就是我们在本单元试图解决的问题 了。 斑羚飞渡 沈石溪 我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮 助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。 过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来 ，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深 棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑 羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。毫无 疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的 角像两把 镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈 ，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声， 表示自己也无能为力。 （此刻的绝望，为下文“对接自救”作铺垫；让人 悲从中来的细节。） 随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚 群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为 一拨。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻 斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚 那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆 地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那 一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊， 也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚 的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了 。 （重新选择，就意味着死亡；情感在逐步推 进。） 就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一 只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩 了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一 少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚 朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑 ，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧 对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩 ， 也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍 分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度 稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后， 一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结 成对子，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只 老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面 那座山崖上去!突然，一个我做梦略胜一筹，当 它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃 弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了 对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结 实的背上猛蹬了一下，就想不到的镜头出现了， 老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高 高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄 下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚第二次 跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳 跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了 。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上， 兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。 （情 感逐步震撼式爆发！） 试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起， 在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每 一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年 斑羚摔得粉身碎骨。（每一次“对接”，都似一朵“ 烟花”炸裂半空，在内心激荡出一股血色的暖流 ，只可惜，看不见那血色。） 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座 桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有 拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分 注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许 有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜 到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没 有一只老斑羚调换位置。（血色的暖流如柱。） 它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存 的道路。 （震惊之后是自然的议论，却很克制，一句而 已。） 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助 年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰 老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概 力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一 小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑 羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢 得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那 么从容地走向死亡。（抒情议论都激昂，但水到 渠成，绝不是拔高，更不是口号。） 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口 呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 （用“观众”表情，侧面烘托场面之震撼人心；试 问：读者又何尝不是如此？） 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群 斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数， 恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既 没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去 ，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐 ，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤 心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。 （最后 一笔，是烟花散尽，一切将要落幕时的那股烟火 气，带着“镰刀头羊”淡淡的孤独，随风飘逝 读者的情感，此时却要在高潮中回归平静，这正 是作者激荡感情的妙笔。） 点评： 读这样的文章，情感是复杂的，不是爱，也 不单是伤感，而是许多种类的混合体，例如尊重 、感慨、反思等。一般年龄小一点点的孩子都会 含着泪，将心中最最想表达的愿望化作一个疑问 句说出口：“难道这些猎人就不可以放它们一条 生路吗？既然猎人那么感动！”哎，叫人如何回 答呢？即使是我们这个年纪，也有这样的愿望啊 ！ 这就是文章“动人以情”后最自然的结果！ 这样的动物故事其实很多，小学时就有一篇 战象。作者选动人之材，兼顾了独特、传奇 的色彩，是动人的一个重要原因。这类的故事我 们听说过不？听说过。我们能写好吗？可能不行 ！因为这涉及到第二个打动人的重要原因，就是 写得细，抓捕住重要情节，对感人的细节做细致 之极的描绘，例如“对接”的全过程和“镰刀头羊” 孤独坚定地“消失”。 同样的题材写不好，是不是还因为用不好其 他“动人”的因素呢？例如写法上，本篇拟人手法 的运用，是将斑羚完全人格化地在写，尤其是 “镰刀头羊”。此刻，不人格化也是说不通的！还 有铺垫、侧面烘托，这些因素都将读者的情感一 步步推到了巅峰，最后又划一道带着淡淡哀伤的 弧线，急速下坠，犹如落崖的斑羚 老实说，一篇好的文章，以情动人的因素是没法 深挖的，因为这涉及太多心理层面的分析了。而 我们的指导，也只能取其大概，做重点说明。 一、“真情”的范围比较广。 我们看惯了写爱的文章，觉得那才是“真情” 。但只有爱才是“情”吗？这是我们踏入“真情篇” 时要解决的首要问题。 诚然，爱和回忆比较容易让人头脑中立刻 蹦出“真情动人”这样的字幕，但这只是“情”的一 小部分。事实上，世间所有的情感，喜、怒、 哀、乐、惧、渴望、嫉妒等都是情，而且有些 还是相辅相生的；可以说，只要是我们（包括 很多动物，如斑羚）大脑中“丰富”出来的感受 ，都是“情”。 【示范佳作】 没有奖品的第一名 “这次考第一名要给你们奖品。”老师笑盈盈 地说。 晨曦的微风吹走了困意，在铺满阳光的路 上，仰望明净的天空，我快步向前走去 教室里一片混乱。教科书张牙舞爪的四处 占据着地盘，课桌凌乱地簇拥在一起，阳光被 切割成大大小小的碎片。一地金灿灿的光。 讲台上大大小小的粉笔头和砸坏了的三角 板，浅白色的字迹在黑板上晕开一片，右上角 已经模糊的看不清了，但谁都知道这个不大不 小的日子期末考试。 走进考场，似乎只是一秒之隔，就身处在炼狱 中，煎熬 提起笔，很轻快，但却没有下笔的勇气。 望着试卷上冲我狞笑的字符，我无奈地摇了摇 头。 突然，身后一阵窸窣。转过头，却什么都 没有发生，什么都没有。只是感觉桌子轻微地 颤动了一下。X从雪白的试卷中抬起头，看了 看我，明媚的微笑，在脸上跳动。 我转过身，打算继续做没完没了的试卷， 可是心却躁动起来，再也静不下来了。此时， 阳光肆虐地劈开窗帘，汹涌了一屋子的阳光。 再一次，身后的桌子，挪动起来。有什么 东西掉了！我俯下身，一张白色的纸团却已被 灵巧地拾起，与X的目光猛然相撞的我，心不 知道为什么，猛然颤动了一下。又是一阵窸窣 。 我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中 ，他嘴角翘起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的 样子，笔下，一张纸条，惨白地躺在那里。 他似乎也感受到了一阵炽热的目光，蓦地 抬起头，一种空洞的不知名的恐惧，刺破阳光 ，哗的一下裂成碎片，再也找不到了。 哨声吹响了,仿佛轰的一声掀开的锅盖， 教室里沸腾了。一屋子的人，一脸兴奋地叽叽 喳喳讨论起来，一脸的如释重负的轻松和快活。阳光，孤 零零的被我们抛在脑后 后来渐渐知道，Y，名列第一，X，名列第二。望着 他们那灿烂如花的笑脸，我想到了那肆虐的阳光，还有那 惨白的纸团 “Y同学， X同学将赢得老师承诺的特殊奖品。”老师 在讲台上高兴地说。 但是我知道，他们的成绩，也如同易碎的阳光一样， 不值得尊重！不懂得尊重自己和他人的人，他的成功，是 不具备任何价值的，是不值得赢得老师的奖品。 “这样的第一名没有奖品！” （旗帜鲜明地批驳反面的 舞弊现象，表达鄙夷和愤慨。） 我心里暗暗地说。 简析： 作者以极为细腻的“慢镜头”再现考场中极为负 面的“那一刻”，从中我们可以读出“鄙夷”这样的一 种情感它们都藏在生动的人物表情、鲜活的 人物心理，和意味丰富的景物描写中，藏在那细 腻的字里行间！所以，这就是真情不激烈， 很冷静，很讽刺的一种的“真情”。 真情的范围真的比较广。我们的生活中，喜 悦与哀愁，愤怒与绝望，惊惧和感伤，无数的情 感时时刻刻都在我们心中掠过，抓住它，写好它 ，就是一篇真情四溢的动人文章了。有时候，写 爱之外的情感体验，也许更能抓住并打动人心。 二、“真情”需要好好选择和表达，才能动人。 作者和读者之间有一座桥梁，那就是作品。 因此，如果作者心中有情，读者却眼中无情，那 可能就是作者的选择和表达出了问题。因为同一 件事，不同的人来写，可能真，也可能“有点像是 真的”，甚至可能“有点假”。只有让读者体验到“很 真很真”的感情，他们才有可能真正被打动。 请看下面的“经典”片断。 晚上九点多钟了，暑热还没有退。教室里却 传来一阵阵敲打桌子的声音。大热天，天又这么 晚了，谁还在教室里呢？我怀着好奇心走进去， 只见灯光下，班长阿伦脸上流着汗，正叮叮当当 地修理着那张破桌子。 啊！我的心在激烈地跳荡，热泪也涌出来了 ！多么好的班长，你那么爱护公物，关心集体。 你为教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干 ，你的心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！ 你是我学习的好榜样。 （似曾相识吧？但愿作者是真看见了这一幕， 也确实被打动了。可是，这感情也太不真实、太 生硬了点吧？心竟然“在激烈地跳荡”，尤其是那 一连串的口号和感叹号，恐怕“班长”看了也会脸 红另外，能不能不要老“修破桌子”啊） 对比下面这篇【示范佳作】： 踮起脚尖 夜很深了，我躺在床上辗转反侧。父母还未 回来，我有些怕，也有些生气。一家三口挤在这 二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老 掉牙的黑白电视机；虽然穷，却仍是不愿低头。 在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中 ，但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧， 却有自己的尊严。今年初三了，这也是我实现人 生梦想的一个转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们 每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来 。 我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩 ，去河边吹风！可是连这一点小小的要求，上天 也没有给过我一次满意的应答。（倾述满腔悲情 和委屈，做铺垫，这是在蓄势。） 不行，今天一定要等到他们回来。我知道他 们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此 劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的 明天。（“等”什么？等爱！） 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻 、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门 口，颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金 属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声 轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡 着了”，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚 步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”母亲 轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身 慢慢地离去 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发 出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一 步步踩在我的心头。 （爱，落在一个“轻”字上，瞬间里。父母的动 作和我的心理变化都用慢镜头，很细。） 拉过被子蒙住头，我强忍着声音不外泄，泪 水却一行一行的滑落。这一晚，我不知道自己哭 了多久，我只知道湿了一大片。 男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了 ，多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖， 在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我为什么还要 感到生气呢? 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮 椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我， 我有什么?我有父母踮起的脚尖!（情到深处，类 比诸名人，提升文化含量，升华主题。） 父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的 ，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。 踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘! （议论点题，再提“踮起脚尖”的画面，升华主题 。） 点评： 为了将珍藏的“真情”化作“艺术品”，而不是赝 品，作者做到了三点：一是选取了属于自己的、 独一无二的生活瞬间和情感体验夜里父母轻 手轻脚回家，踮起脚尖探视“我”的小细节作为发 力点，表现父母之爱和“我”对他们深深的理解； 二是选用了欲扬先抑的写法弹簧 要有力，先要用力压下去；三是情感自然抒发， 又点到为止，表现得还比较克制。 珍藏的东西，拿出来的时机要合适，让人看 ，说重点，但不要说太多。要不，后果大家知道 的 【牛刀小试1】鉴赏下列三句话，说说哪一句表达 掀起了情感的波涛？ （1）那一刻，他被这满满的父爱感动了。 （2）那一刻，他泪如雨下。 （3）不知何时，他发现自己的眼睛里下起了夏季 才有的滂沱大雨。 三、再现动人真情的几点具体技巧。 （一）、选“材”注重感染力。动人先动己。如果 所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出 来”，将这样的材料行之以文，感情真挚，得分一 定会高。考场上的满分作文，首先得力于选材感 染了阅卷老师，才能成功。下面提几个要点。 1、材料宜细不宜粗，宜近不宜远。写作中缺乏真 情实感的重要原因，是对所写的对象缺乏了解， 又无感情，因此只能勉强抒情，喊喊人见人厌的 口号，发发空洞的、言不由衷的“豪言壮语”来应 付交差，这样的文章如何动人？为此，选取身 边的小材料，小细节，就显得非常重要了。我们 来看看某生在故乡的味道一文中的选段： 上个周日的早上，爸爸决定带全家人回一次 老家，我们高兴地坐上了开往家乡的车。一路上 我们边欣赏路边的山与树，边在车里聊着天，大 家都很高兴。经过一个半小时的车程后，我们终 于到了农村。由于爸爸已经提前打电话告诉奶奶 我们要回来，所以奶奶已经快把饭做好了。不一 会儿，奶奶将饭端上了桌子。一大桌子的菜，都 是我喜欢吃的，奶奶说这都是特意为我做的。 （虽然“近”在咫尺，但因为流水账式的叙述方 式，缺乏具体的“细”节而使文章浮浅空洞，宛如 浮光掠影，让人感觉远在天涯。） 【佳作示范】： 非常假日 八月十五的月亮又圆了。（开篇景物，第一 眼想到了温情的“团圆”。） 自古以来，人人都期盼月圆人团圆。大文豪 苏轼因不能和家人团聚，于中秋深夜独饮，大醉 后写下千古名篇水调歌头，来表达自己的离 别愁绪。因此在这样一个非常假日里，“回家”成 了每个传统的中国人最重要的事。 我和爸爸妈妈在这一天也回到了奶奶家，那 个枣树掩映下的小院顿时充满了欢声笑语。爸爸 捋起袖子下了厨房，卖弄他的拿手菜；妈妈飞快 地擀起了饺子皮，一块一块的小面团像被施了魔 法变成了一个个圆圆的饺子皮；奶奶把饺子馅连 着她的开心一起包进了饺子里；我和爷爷忙不迭 地支起圆桌，摆好凳子，就等团圆饭上桌了 虽说比不上大酒店的奢华，但在今天这个非常假 日里，却增加了温馨这个最佳佐料。 （情景交融，用细节营造出亲切温馨的动人 气氛。） 不知道什么时候，窗外一轮又大又圆的月亮 已渐渐升起。 老少三代围坐在一起，一边品尝着月饼，一 边唠起了家常。刚沏的浓茶，香甜的月饼，香气 悠然入鼻，这是一间充满爱的小屋。听爷爷说每 年中秋节家里都要打一种月牙形的月饼，每人一 份，离家远行的人也有份儿，家里会想办法寄给 他们。一个月饼，可以把思念表达，也可以把亲 情凝聚。这更是一种幸福。 窗外，夜凉如水，清风如丝，树影婆娑。皎 洁的月亮把柔美的月光铺洒在我家小巧的院子中 ，每一个人的脸上都洋溢着幸福的光芒，每一个 人的眼睛里都有一轮圆圆的满月。 （景物清凉和谐，人情温馨美好；此情此景相交 融，读者不动情也难。） 这个中秋节，我过得很惬意。今夜，奔波的脚步 停了下来，喧嚣的城市静了下来。落笔，恰逢非 常假日中秋 点评： 抒写亲身体验，所以“近”；笔触聚焦于景物人情 ，所以“细”；细致描绘景物、人情，让它们交替 组合在一起，成就了这篇真情的动人文章。 【牛刀小试2】：选取身边的小细节、小景物，用 情景交融的手法修改下面作文的开头。 在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了 。 2、焦点材料，结合着自身感受来写。确实有时代 感强的焦点材料，很大，似乎又很“远”，但它又 确实打动自己了，该怎么处理才能也打动读者呢 ？ 答案是：这样的好材料，一定要注意将自己的情 感写足写够；或者说，它是怎么打动我们的，我 们就写下那一刻的感受！这样就是“大材小用”表 达”真情”了，读者也容易受到感染，间接被打动 。请看下面的【佳作示范】： 生命之歌 我想唱首歌，这是一首生命之歌。 2003年7月7日，4时30分。我从信箱里匆匆 取出新民晚报，如同往日一样。虽然临近考 试，可看报仍是我多年的习惯。视线划过一版、 二版、十五版。猛然，眼前一亮：伊朗连体 姐妹欲做分头手术！伴着一声惊叫，这对姐妹花 的照片映入我的眼帘，除了一部分头骨连在一起 外，她俩和普通人并无任何区别，只是两双略带 忧郁的明亮大眼睛充满了对未来的憧憬。得知了 她们已有29岁了，我又是一惊：她们哪来这么大 的勇气？这手术可是九死一生啊！我真的替她们 担心。面对死亡的威胁，姐妹俩都愿意把生的希 望留给对方，这又是多么美丽的心灵！（将“远” 事拉“近”，在大事件中融入“我”的思考和感受。这 是写作时代题材、焦点题材的要点！） 7月8日。取到报纸，我打破常规，直接翻到 了十五版。据我推断，这则新闻应有连续报道。 果然不出所料，整个版面几乎都刊登了这则消息 。然而，醒目的大字标题让我新一凉：手术遇到 麻烦！我感到似乎周围的空气凝固了，只听见自 己的心跳声。原来她们的头骨比预计的要厚，所 以手术耗时要多一些，医生在切割时只能一毫米 一 毫米地进行。我简直比她们还要害怕，我能做的 是，只有为她们祈祷，再祈祷。（“我”的深度关 注产生动人的力量。） 7月9日。一到时间我就急急地奔下了楼，快 速取出报纸，我迫不及待地翻到了十五版。“啊， 怎么会这样！”我失声大喊，几乎不相信自己的眼 睛。可是报纸上却清清楚楚，写着这对姐妹花死 亡的消息。顿时，鼻子一酸，我的脸颊上挂满晶 莹的泪珠，姐妹俩的照片被放大后刊登在报纸上 ，然而她们那微笑却已成为一种永恒连头姐 妹在近三十年中克服种种困难，顽强生活的情景 ，飞速在我眼前闪过。如今，为了更灿烂的明天 ， 她们付出了何等巨大的代价！（犹如亲人、挚友 的情感迸发！深度融入的结果，读者必定感同身 受，动情投入。） 我真的想为这对姐妹花唱首歌，一支含着泪 水唱出的美丽哀婉的歌，在为她们活出如此绚丽 的生命乐章而骄傲的同时，祝福她们在去天国的 路上走好。也许，这也是全世界知道这对姐妹的 人心底里最想唱的歌，这是一首以死为代价的追 求生命自由的歌（动人的歌！） 点评： 十分动人的文章！读第几次了？依然让人动 情。 材料的时代感、真实、新颖、感染力样样兼 具，这一切都为一个主题服务：赞美那些以死为 代价的追求生命自由的人！多么宏大的主题，然 而叙写是那么自然，没有一点儿造作。 为什么焦点大题材能有这样的效果？编者特 别想探讨这个话题。 一般时代感强的文章，往往都是大而空。 “我是在说这个大事、焦点事件，可是，我并 真不懂这事啊，这与我无关啊。我不过是觉得这 事现在大家都在谈，我也想谈谈，显得自己很时 髦，很关注社会而已！”这就是那些文章给我们的 感受。是不是？ 这一篇却没有这种感觉，反而让人觉得作者 完全融入了其中，成了双胞胎姐妹的亲人，挚友 ，对她们是那么地关切。但想想，作者不过就是 读了三天报纸上的相关新闻而已，为什么就会有 这样的效果？是真、善，是真情和善良的投入， 使 得作者理解了那对姐妹，融入了那对姐妹的内心 ，写出了这样的文字，同时也把第三者我们 这些读者，带入了其中，产生了同样的真、善和 理解、遗憾。 对此，编者想说，不管时代感强的焦点材料 实际距离你多么远，只要用真心去体会，就会内 化出别样的个性感受，老老实实描绘出这种心理 感受，就能给人近在咫尺的传递感，读者也就被 你打动了。所以，关键是真心的近距离的参与感 。况且，没有什么大事、焦点事件，是真正与我 们个体无关的，只是个角度选择问题而已。 另外，材料大，落脚点却很小，“大材小用”是 选用大材料的另一个要点。作者的落脚点只是： 三天的连载新闻，以及“我”的心理反应小到 自己可以把握，可以实实在在感触到。 愿你也从中领悟到如何把握时代感强的焦点 大材料。学会了这个，就每天都有新材料了，真 正是取之不竭，用之不尽啊！到时，还愁没材料 可写吗？还愁写的焦点材料打动不了自己和读者 吗？ 3、尽量“新鲜”。看了这个会有很多同学要摇头， 写作文最难就是找到新鲜的材料了。其实，新鲜 无处不在，伊朗姐妹当时是焦点材料，那是“发生 时间“和”个性感受”上的新鲜；踮起脚尖那是“ 发现细节”的新鲜；后面的跟着，那是“心理 体验和表达”方面的新鲜；挫折，你好！那是 “材料独特”的新鲜只要是让自己心里一震过 的材料，都有新鲜的可能。好好把握这几篇，以 后我们搜索材料的眼睛和心灵，也会变得更敏感 。 4、适当兼顾“回忆”、“悲情”、“离别”这些典型的 动人要素。有的同学可能会觉得这样的东西出现 得太多了，有点假，因而不屑一顾。但“多情自古 伤离别”，从古至今，类似的要素，名家名作少有 能绕开的，例如朱自清的背影就最典型了。 而且，我们自己不也有面对这些因素情感迸裂的 时刻吗？所以，不要有成见，只要曾经令你情动 ，就可以掏出来写一写，写得好，也是很棒的。 【佳作展示】： 我就是这样思念她的 个人静下来的时候，总会想起过去的种种 。我喜欢这种带点甜蜜又带点苦涩的回忆一有爱 ，有泪，有痛。（给全文定调，对已逝的长亲， 思念正是这种味道够典型！） 曾经以为自己是天下最幸福的孩子，因为我 有对自己百般疼爱的奶奶。在我眼里，奶奶就是 我的“天”，无论在什么时候，无论发生什么事， 她都会尽全力来保护我。那时我傻吧，从来没想 过她会生病，从来没想过有一天她会离我而去。 （写懊悔心理，真情充盈，字里行间是深情；一 下子就找齐了“悲情”和“离别”一句足矣。） 奶奶病倒的时候我在学校，不知道是不是自 己真的变了，那时的我不懂得“感恩”是什么，即 使回到家，也不愿多陪奶奶一会儿，我总是借作 业多，自己很忙。有些时候，我甚至很烦她，她 总是叫我陪她说话，可我坐在她身边的时候，她 又不说话，只是笑眯眯地看着我。（常规回忆。 但为什么写不愿，写烦？欲扬先抑，为下文蓄势 。） 清晰地记得，她要走的那个晚上，夜静得出 奇。我捂着被子突然觉着很难过，我那么强烈地 害怕她会离去。我开始祈祷，在心里默默祈祷： 只要奶奶不离开，以后无论她想要听什么说什么 ，我都好好陪她。（这个细节是个性的感受，因 而是“新鲜”的。） 可我的祈祷显得那么苍白无力。奶奶走了。 时间漠然，带走了属于奶奶的一切。但她的笑， 她说过的话，似乎烙在心上一样，一拉动， 心就好痛。（一字传神，突出亲人音容犹在，深 刻心中。） 奶奶，您是否知道，有那么多的夜晚，每当 想起您，我总在恨自己。如果当初我没有那么心 狠，现在也不会过得这么累吧。（“累”只因深深 的怀念）有几次，在梦中见到了你，哭着醒来后 被妹妹取笑，唉，我怎么向她说得清呢？ （欲诉无门，深沉的感情都是这样的经典细 节。） 邻居家的老奶奶总是向我说起奶奶，我知道 ，她也是想奶奶了。奶奶是她的伴，如今她感到 孤独了吧。还记得那时候，她们两位在一起拉家 常 的时候，总是说自己的儿媳妇有多不好，可转而 又说，靠得住的还是自己的儿媳妇。（这个回忆 多么真实啊！放在这里那么妥帖。） 岁月安静地流成一条河。我是不信鬼神的， 而此刻，我多么希望奶奶能听到我对她的思念！ （以对比衬出真情；岁月愈流逝，真情愈强烈） 梦里，又回到小时候，我坐在田埂上玩石子 ，偶尔也回头看一眼田间劳作的奶奶。田埂上开 着淡蓝色的小花，风飘过的时候，传来一阵阵淡 淡的清香。（温婉细腻，以美梦收束全文，越美 ，越悲怆！此选材是妙笔，关键是处理得细，有 人、有景，视觉、嗅觉兼顾。） 点评： 情感真挚是文章最大亮点。加上温婉细腻， 层序推进的行文，产生了感人至深的力量。 文章写思念，写内疚，取材非常典型回 忆、悲情、离别都在其中，有些还很“新鲜”。最 值得一提的是作者对自己心理深刻深入的剖析， 是选材用材，打动人心的精华所在。 例如活着时想不到她会离开，她离开的那个 夜晚“我”强烈地害怕以致不断地去祈祷， 想念她的时候那种累，从梦中哭醒后对妹妹无法 说清的无奈，甚至想到了奶奶与邻居奶奶说儿媳 妇的不好却可靠，希望她了解到自己对她的思念 ，还有最后的那个美梦，都是无比典型的材料， 有直击人心的力量。因为思念过故去亲长的人都 会明白，思念就是这样子的，就是这么些内容， 就是这样的心理和情感！只要“是这样子”，它就 是典型的好材料，一定动人！ 真实深情、典型取材，成就了这样动人至深 的一篇文字，让我们记住它！现在，你还会说， 涉及回忆、悲情、离别这些内容的材料，一定就 假吗？ （二）、抓捕住内心“若有所动”的一瞬间。搜索 那些曾经历过的，或是最熟悉的情感素材，捕捉 住那令人心动的一瞬间，写细写足，就兼顾了“近 ”“细”和“动人”的要求。 【佳作示范】： 跟 着 周日。我吃完晚饭便要回校，开始新一周的 学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑， 说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我? 我不小了，还玩这个我拉着箱子，快步走了 。（心里有点鄙夷） 父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后 面，没有看我，而是看天。 我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得 很慢。（戏演得让人发笑，笑中带泪） 这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以 走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了 。（心慢慢靠近） 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我 的自尊；不能太远，太远就看不到了。（理 解）就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌 的大街上走走停停忽然，我扭过头，却没有 看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不 息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。 （接纳） 终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。 不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就 看不见父亲了。（交融） 父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲 。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱 走。（淡淡地点出“真情”！此刻，不动心的读者 大概是块石头吧？） 点评： 小文章，大格局！将内心的“若有所动”抒写到 了极致，然而文字又凝练到了极点。似乎，勾勒 出一种淡淡的漫画感。请问，作者的情感电流传 输到了你的这一头了吗？ 还有一篇非常好的例文，是第四单元【学习 借鉴】中的其乐融融，文章也将“若有所动” 的瞬间抓捕、放大到了极点。 （三）、抒情点到为止。即不要为拔高主题而勉 强抒情。所谓勉强抒情是指感情还没有流露出来 或感情达不到某种程度，却为了什么主题深刻而 人为地拔高主题或作口号式的呼喊。这样只能弄 巧成拙。 作文的本质还是一种交流，是心与心的撞击 。交流的成败或好坏，“态度很重要”，而技巧是 其次。如果作者态度不诚，感情不真，即使外表 再华丽，让人看了之后总有种被骗的感觉。所以 说，作文中唯有真情最动人，这是我们写作时应 十分注意的。如“班长修桌子”片段，其他不论， 单是作者把自己的感情拔高到不适当的程度，就 有“为文而造情”的嫌疑，这样做是很难打动读者 ，引起共鸣的。 挫折，你好！ 不急于抽芽在春，不烦于成长在夏，不悲于 落叶在秋，不惧于蓄势在冬。我家院子里的那棵 梧桐树从我有记忆起，就静默地站在盖屋子时和 石灰的那个地方。当架在它旁边的葡萄架上的树 枝蔓延时，梧桐树就在那儿，用沉默诠释着存在 。 （原来主角是一棵梧桐树！表达的语气很“镇 静”。） 在我梳着“朝天辫”蹦跳在院子里的时代，它 看上去是那么伟岸，我张开怀抱紧紧地贴着它， 却怎么也抱不过来。转眼间，墙上记录我身高的 坐标已蹿过了160厘米的高度。我开始用自己快 速的成长讽刺它缓慢的生长。可妈妈说，它扎根 的土地可是充满了石灰的苦涩，在生存的磨难中 它已足够顽强。 （回忆充溢感情，对比显示“情变”，却借妈妈 之口抒写对顽强梧桐的理解。） 都说其他植物在梧桐树下长不好，又因为想 要照顾能结出可口果实的葡萄树，家里人将梧桐 树缓慢伸向葡萄树一边的臂膀截肢。随着树叶与 枝条从空中落下，梧桐树那本就与年岁不相称的 瘦小的身躯变得更加夸张：它就像一根脆弱的伞 柄，擎着一张被风雨刮掉了一半的伞面。（怜惜 ！语气却是平静的。） 恰恰也是在这个季节，狂风暴雨用不知从哪 儿集来的怒火，屡次疯狂地袭击这个院落。总以 为磨难会使它更脆弱，有了这些痛苦的经历，它 会用更加缓慢的速度、更加懦弱的态度对待以后 的生活。（欲扬先抑，蓄势。） 可是当绿色再一次降临在它身上时，我分明 看见了它用强大的力量将压着它根部的地砖推高 ，以它的身躯为圆心向外扩散。惊异于它的力量 的 同时，我又看见了它的头顶上挤满了密密麻麻包 裹着温馨紫色的花朵。当花朵盛放，溢得满院子 梧桐花的清香恬淡。一串串花苞包裹着淡紫与浅 黄交织的缱绻的梦，我想它梦里一定也有挑战挫 折的艰辛，更有对挫折的感激。难道它是要借盛 开的花来把心中对磨难的感激和迎接挑战的宣言 娓娓道来？（恨不能为它高歌，然而语气还是那 么娓娓道来。）这时梧桐树的树干还是犹豫着不 肯变粗。我想，一定是生存的磨难让梧桐树选择 了不同于粗壮、成材的另一条道路。它用浓密的 花香渲染自己的成长，表达自己的存在。在磨难 后，它的成长更加顺畅。（语势在平缓中上升少 许。） 树是人的旗，它用自己的经历指引人们：也 许磨难是在让人们探索更适合自己的路，让自己 的成长更加顺畅。（顺势一点，态度鲜明起来， 主题凸显。） 胸中带着我家那坚强的梧桐，我期盼着挫折 来助力我的成长。挫折，你好！ （胸中沟壑万千，最后凝成一句“你好”） 点评： 作者托物言志，用家中的梧桐树作主角，赞 美面对挫折的勇毅态度。但这种托物言志藏得比 较深，主要就在于作者一直用非常克制的态度， 语气平静地表达着对树的理解，对生活的理解， 表达着胸中的万千沟壑！ 另外赞一句，借“我家的梧桐树”和“我面对它 的变迁的种种心理反应”来表现主题，落点很小， 很近，很细，且非常独特；结构方面，梧桐的变 迁与“我”旁观者的心理交错推进，令文章的意蕴 非常深厚，带给读者的感受也非同一般。 所有这些综合起来，给读者带来的心灵震撼 力是不小的，至少编者体会如此。而表面上，它 却那么平静 爱喊口号的，学一学，变一变，因为“平静是 一种更强大的动人力量” 【牛刀小试3】请修改下面这段话，看看你是否能 让它更具有动人的力量。 爸爸非常爱我。他给了我无微不至的关怀， 给了我百般呵护，他深深地爱着我，在他心中， 只有我最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了 我。爸爸，你深爱着我，我也永远深爱着你。（ 提示：太过笼统，细节不够清晰；另外，抒情有 点过头了，有拔高主题的嫌疑。） （四）、巧用构思“情”更重。要想把箭射到 最远，一定要把弓拉满；要想在弹簧床上跳 得更高，下压弹簧的力就一定要重。如果写 作是射箭和跳床，那么结构上的铺垫就好比 拉弓、压弹簧的力度，要足。因此，写作时 如能把铺垫做足，来个欲扬先抑、欲抑先扬 ，或者制造一个悬念，一个误会，都可以令 人物情感在故事发展的过程中显得越来越浓 烈，从而更容易地打动读者。 【佳作示范】： 捡拾幸福 很长一段时间，我认为自己是天下最不 幸的人。 我的父母是很普通的农民，准确地说， 是农民中的农民。他们不懂得经商，不会瓦 工木匠，不能裁剪缝纫，他们唯一能做的， 就是用尽自己的全力，侍弄那十几亩责任田 。 紧紧巴巴过日子，精打细算过日子。他 们从不给自己多花一分钱，当然，也不会给 我多花一分钱。 小时候，我吃的冰棍儿是最便宜的，一 毛钱一根，清水加香精的那种。看着别人家 的孩子举着红红的“火炬”，端着圆圆的“和路 雪”，我只有一个劲儿地咽口水的份儿。别 人家的孩子骑着新买的童车一路狂奔，我只 能把自家的板凳当坐骑，在院子里用自己的 双腿做动力满头大汗地转圈儿。 上学了，同学们书包里的课外书一本接 一本，我只能把课本翻来覆去地看，看得卷 了边儿，缺了页；别的同学书包里的新本子 多得用不完，我却要把作业本的反面用到最 后一张；别的同学能上网查各种资料，我的 家里到如今还没有一台配置最低的电脑。 我曾不止一次抱怨，甚至想到过离家 出走。（这种感情是什么呢？有点低沉的埋 怨，然而又知道：自己实在也没什么可埋怨 的。以上“诉苦”，正是铺垫。） 去年暑假，到县城的同学家串门。他家 简直就是天堂，但他的母亲却一直用羡慕甚 至妒忌的口气夸奖我，说我学习好，对人有 礼貌，自理能力强，什么事儿都能做得井井 有条；相比之下，我的那位同学，娇生惯养 得简直什么都不是。 我知道，这也是我在同学们眼中的印象 。我真的有这么“出色”吗？ 细细想来，父母未必不想宠爱我，但他 们只能用他们所理解的、力所能及的方式去 爱。同学母亲所夸奖我的，其实正是父母不 经意间种下的种子结出的饱满果实。艰苦、 吃苦、刻苦，这是他们留给我的最宝贵的千 金难买的财富。 回想这十几年的一个个片段，父母劳作 的身影、父母开心的微笑循环浮现，我终于 发现，我拥有的是世界上最珍贵的幸福。把 幸福珍藏心底，这将是我一生不竭的动力。 （对比之后反思，让“幸福”的感受高高“扬“ 起。欲扬先抑，令情感表达事半功倍。） 点评： 这是一种典型的情感是那种一直深 深隐藏的，弥散在心里，挥之不去，又无法 说出口的情感；是好像也不怎么激烈，但自 己却知道有多重，一提起来的确又真是自己 最想表达的情感。这种情感该如何写出来， 才能动人至深？ 看了这一篇，我们会发现，从“最不幸” ，到“幸福”，不过隔了几句赞美，这赞美就 是最关键的转折，是导火索旁燃烧着 的小火苗。我们运用铺垫，要做的，就“搜 索”出这朵蓝蓝的火苗，在最突出的位置， 用强调的口吻，描述出来！这样，你要宣泄 的感情，就基本成功地传达给读者了，因为 他们的感受力，也会迅速“被引爆”。 谁的生活一帆风顺？谁的情感无波无 澜？我们只是缺少那一朵似弱实强的小火苗 回到本文，作者选取了自己最不幸的“ 贫穷”作为幸福的底色，这个材料非常独 特，是深刻的思考力带来的结果。“欲扬先 抑”结构全文的特点非常明显：前半部分将 自己不幸的“苦”“抑”到极点作为铺垫，才有 后文发现自己优点的“扬”。这样的结构，对“ 认识自我”这样的题材，非常合适；对宣泄 深层情感以打动读者，更是不二选择。 20美金的价值 一位爸爸下班回到家已经很晚了，他很 累并有点烦，他发现自己五岁的儿子靠在门 旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”（ 烦，因为累。铺垫。） “什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少 钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？” 父亲生气地问。（生气，问了不该问的问题 。再铺垫，误会至此初步产生。） “我只是想知道，请告诉我，你一小时赚 多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的 话，我一小时赚20美金。” “哦，”小孩低下了头，接着又说， “爸， 可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你 只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我 回到你的房间并上床。好好想想为什么你会 那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时 间和你玩小孩子的游戏。”（5岁孩子借钱？ 发怒！“发怒”还是铺垫，它推进故事，目的 是“他为什么要借钱”？误会加深。） 小孩安静地回到自己的房间并关上门。 （不合情理地安静。为什么？） 父亲坐下来还生气。后来，他平静下来 了。开始想他可能对孩子太凶了或许孩 子真的很想买什么东西，再说他平时很少要 钱。（生气是人性的必然，反思是父性的必 然：都很合理。误会因为父亲的反思而缓解 ，但并没解开。） 父亲走进小孩的房间，说：“你睡了吗， 孩子？” “爸，还没，我还醒着。”小孩回答。 “我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我 将今天的气都爆发出来了这是你要的10 美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下 拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。 “为什么你已经有钱了还要？”父亲生气 地问。（道歉，借钱，都是父性必然；又生 气是人性必然：波澜再起。误会更进一步， 波澜推至顶点。） “因为这之前不够，但我现在够了。”小孩 回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你 买一个小时的时间吗？明天请早一点回家 我想和你一起吃晚餐。” （被感动、触动是人性和父性必然！戛然 而止，背后藏着内心波澜！揭开谜底，消除 误会。波澜平复，余波在心里。） 点评： 爸爸以为儿子借钱是要去买玩具，发怒 了；爸爸见儿子已经有钱还要借钱，生气了 。爸爸不知道儿子借钱的真实意图，产生了 一个又一个误会。文章直到结尾才揭开了谜 底“爸，我可以向你买一个小时的时间吗 ？我想和你一起吃晚餐。” 因为误会，故事产生了震撼人心、感人 至深的力量！ 误会法，是一种非常巧妙的构思方法， 用得好，在人心里引发的震撼不逊于一颗原 子弹。有很多小小说，都是用这种方式来打 动读者心灵的。 以上技法，只是一个局部的重点的概括 ，不能囊括所有，提出来，希望牵起你的情 思。另外，为在作文中找回真情，我们还可 以从课本上寻找答案，将抒写真性情的文章 进行梳理，并从中整理出打动人的细节，进 行归类分析和思考，从而总结出切实可行的 方法，也培养出我们发现真情的敏感神经。 这些，都是找到真情的钥匙。 参考答案： 【牛刀小试1】（1）抽象空洞（2）内在感 情有了外在的依托，具体可感（3）运用比喻 ，化抽象为具体，有画面感，情感的表达有 感染力、冲击力。 【牛刀小试2】清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾 慢慢地吞噬你转身离去的背影。竹林中的露 珠一粒粒滴落，一声声，敲碎了我的心。（ 生动的景物描写先声夺人，制造了离别的哀 婉氛围。） 【牛刀小试3】 爸爸，今天看到窗前临风摇曳 的竹，我便想起了你对我的爱。 不能忘记，幼年时，多少回，您用宽实的肩 膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑； 不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的 劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一 脚奔向卫生院； 不能忘记，我康复出院时，您喜极而泣的憔 悴的面容。 爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水 ，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您 诉说着日思夜想的牵挂。 （修改后主要内容和抒情都变得细节化，形象 生动，可触可感了。） （傻子丁丁为寻找弟弟当当，流落到了 一个小山村，好心的盘锁夫妇收留了他。 为留下他安度寒冬，夫妇俩给他一群羊让 他去放。放羊过程中，丁丁和羊群有了深 度的灵性交流，尤其是其中一只盲羊，它 因为曾和狼群博斗而被刺瞎了双眼） 第二十二章 离 别 丁丁放羊，一直放到走的头一天。盘 锁不让，但丁丁不干。他把羊赶到一座高 高的山上。 山村里的人又一次看到，丁丁面朝太 阳，手舞足蹈，然后伸出双臂。 那些羊们活蹦乱跳。 春天的太阳，毕竟是春天的太阳，又 大又亮。阳光倾泻在山顶上，丁丁的黑发 和羊们的白毛，都在太阳的照耀下闪着光 芒。 许多人都在看这山顶的情景。这是他 们最后一次看这情景了。 这一天丁丁早早把羊们领下山，还带 到水边，在暖暖和和的阳光下，他给所有 的羊都洗了澡。然后，他就领着这群羊， 去了许多他曾经和羊们去过的地方。回到 山村时，夕阳正从村巷的西头照耀着，满 满一村巷，都是落日的余晖。 （“洗澡”、“故地重游”，配合渲染气氛 的“余晖”情感的钥匙慢慢开启。） 丁丁和他的羊，就这样走在余晖里。 丁丁和他的羊，走得都很慢，仿佛是在 向全村人展览似的。 丁丁笑着，是全村人都很熟悉的那种笑 。 （“笑”，很熟悉，将成为一种长久的回 忆。） 丁丁上路的东西都已准备好，都装在 一个大包里，有穿的，有吃的。大包可以 背在肩上。当丁丁背起这个包时，很像是 一个要出门远行的人。 盘锁的妻子，把瓦罐里的钱分成八份 ，分别缝在丁丁的八个衣服口袋里，然后 仔仔细细给丁丁讲，先拆哪一个口袋，再 拆哪一个口袋，因为是分八个口袋装的， 丢了，也不会全都丢掉。她抓着丁丁的手 ， 让他挨个儿摸了摸八个口袋。 盘锁的妻子，悄悄地多放了不少钱。 盘锁对丁丁说：“不要从村巷西口出去往西 走，往西走，是走不出去的。只能从村 巷东口出去，往东走，往太阳升起来的地 方走。”盘锁知道，往东走，就是一望无际 的大平原，哪儿都是平坦的道，哪儿都是 村庄。 （缝“八个”口袋动人的细节！） 丁丁上路了。 村里许多人都走出家门，或是伫立在 巷边看着，或跟着他。孩子们前呼后拥地 跟着。 丁丁挺着胸脯走着。出了村巷，盘锁 对大伙儿说：“就送到这儿吧，反正也送不 到底的，他的路本来就没有底。”大伙儿也 就站住了。 不知为什么，丁丁一直往前走，始终 没有回头，留下的是一路的铃铛声。 他走进了一片林子，再一拐弯，身影 就不见了，铃铛声也渐渐小了。 这时，盘锁夫妻俩，已是泪流满面。 “真是个傻子！”盘锁说了这一句，蹲在地上 ，用双手捂住了脸。（一写送，送的是人 ，依依惜别。） 丁丁一直往前走着。 走着走着，他觉得后面有什么动静， 回头一看，瞎眼山羊不知什么时候跟在了 他的身后。 早起，盘锁把羊群赶到了丁丁将会走 过的路旁。他想，也该让这些羊们与丁丁 道个别。 羊们正从草丛中涌过来。丁丁笑了， 迎住它们，然后不住地用手轻轻拍打它们 。 “我要赶路呢！”丁丁走了。羊们跟着他 。他掉过头来，挥了挥手，让羊们立即停 住。（二写送，送的是羊群，体察人意。 ） 当羊们停住后，他才又继续往前走。 可是走了一会儿，他发现，瞎眼山羊还在 听着他的铃铛声跟着他。 他掉头走到瞎眼山羊身旁，蹲下给瞎 眼山羊说了一大通话。然后再次上路。可 是，瞎眼山羊依然固