八年级历史下册 第2课《可爱的人最可爱的人》教案 新人教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第2课 最可爱的人一、本课教材地位分析：最可爱的人承接上一课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是新中国成立后的一场战争,二战后美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出中国人民志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。二、课程标准：认识抗美援朝、保家卫国的正义性。三、教学目标：1、了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军发起五次大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。2、通过讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。3、通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。四、学习重点、难点：重点：抗美援朝战争的经过。难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。五、教学流程：（一）创设情境，导入新课：播放：中国人民志愿军战歌音乐视频教师：这首歌曲发生在什么时期？学生：抗美援朝时期教师：这场战争为什么会发生？战争的概况如何？就让我们带着这些疑问去探究新中国成立后发生的首次战争。（设计意图：利用学生熟悉的歌曲，创设情境，吸引学生注意力，为学习新课打下基础。）（二）教师引领，合作探究：决策篇抗美援朝、保家卫国展示：朝鲜战争爆发、美国派兵侵略朝鲜、美国的侵略活动严重威胁中国的安全等一系列图片材料：在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如要继续进攻三八线以北地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危急的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！ 朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函，请求中国出兵援助朝鲜。教师：面对突然袭来的战争，如果你是新中国的领导人你会如何决策？说明你的 理由。学生：讨论、归纳应该出兵，原因：美国侵略朝鲜，轰炸中国边境城市，侵犯了中国主权，严重威胁着中国安全；美国派太平洋第七舰队进驻台湾海峡，阻止中国人民解放台湾，公然干涉中国内政。朝鲜民主主义共和国请求中国出兵援助，中朝唇齿相依，唇亡齿寒。展示：材料一：“中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义对自己邻邦肆行侵略而置之不理。” 周恩来材料二：“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。”-毛泽东 材料三：中共中央和毛泽东主席毅然作出“抗美援朝、保家卫国”的重大战略决策。(设计意图：通过大量的图片、材料让学生认识抗美援朝、保家卫国决策的必要性，同时也可以训练学生提取信息的能力。)教师：在这种情况下，根据中共中央和毛泽东主席指示，中国人民志愿军奔赴朝鲜。出征篇中国人民志愿军出兵朝鲜展示： 中国人民志愿军入朝作战图教师：结合地图了解“三八线”。教师：同学们快速总结中国出兵的概况（包括时间、军队、军歌、司令员等）学生：时间：1950年10月；军队：中国人民志愿军；军歌：中国人民志愿军战歌；司令员：彭德怀展示： 材料一： 中美国家实力对比1950年美国 中国钢产量8772 万吨 61 万吨 原油产量 2.6亿 吨20 万 吨 工农业产值 1507 亿美元 约 250 亿美元 朝鲜战争中美兵力对比美国 中国空军 飞机2400 余架，飞行员大部分参加过二战，飞行时间多在1000小时以上，经验比较丰富。 飞机近 500 架，战前飞行员只飞了几十个小时，可以说对空战毫无经验。 海军 军舰近 400 艘 基本无总兵力120万290万，基本都是陆军 战费 200 亿美元 约 26 亿美元 材料二：美国人拥有优势武器装备，但解放军具有更大的人力资源库，并且采用毛泽东主义的战略，以我们所敬畏的献身精神最大限度地造成美军的伤亡以及后方各色人员组成的打不烂的“钢铁运输线”。 菲力普.肖特（英国历史学家） 材料三：即使中国出兵，我们也将获得胜利。我们有世界王牌的军队和绝对的空中海上优势这是现代军队遭遇原始部队还有联合国众多成员的支持。 麦克阿瑟教师：从上面的材料中你能得出什么结论？学生：敌强我弱，形势不利于中朝两国。（设计意图：通过展示表格，让学生体会到双方力量的悬殊，来反衬后面的中国人民志愿军的辉煌战绩。）教师：但战争的结果却截然相反，请阅读课文，归纳出抗美援朝的主要战绩学生：阅读、归纳学生1、 朝中军队并肩作战，五战五捷，至1951年6月，把美国侵略者赶到三八线附近学生2、1952年，取得了上甘岭等战役的胜利，把战线稳定在三八线附近学生3、1953年7月美国被迫签订朝鲜停战协定播放：上甘岭战役视频，教师：在整个抗美援朝的过程中，广大志愿军战士用自己的热血、生命谱写了一曲曲壮美的诗歌，他们被称为最可爱的人。（设计意图：通过播放视频，让学生直观感受战役的艰难、激烈及志愿军战士的英勇顽强，对学生进行思想教育。）英雄篇最可爱的人展示：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！魏巍谁是最可爱的人教师：同学们，这篇文章也许大家并不陌生。那么，请大声告诉我，谁是“最可爱的人”学生：（异口同声）志愿军战士。展示： 教师：上面图片中的人物是谁？你能说出他们的故事吗？学生：讲述自己知道的故事。毛岸英（1922年10月24日 1950年11月25日 ），谱名远仁，字岸英，初名永福，以字行。湖南湘潭人，是毛泽东与其第一位妻子杨开慧的长子。朝鲜战争时任抗美援朝志愿军元帅彭德怀的机要秘书，1950年11月25日，在朝鲜战场在美军飞机轰炸下牺牲。展示：教师：你还知道哪些志愿军的故事？你认为这些英雄身上体现了哪些精神？学生：思考、讨论、回答教师归纳：祖国和人民的利益高于一切，为祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神和为完成祖国和人民赋予的使命慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神；始终保持高昂士气的革命乐观主义精神和为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。（设计意图：通过本题，让学生感受中国人民志愿军身上所具有的高贵品质，从而使其思想上受到洗礼和启迪。）教师：在中朝人民的共同努力和浴血奋战下，1953年，抗美援朝终于迎来了胜利的曙光。胜利篇朝鲜停战协定的签订展示：板门店-停战签字仪式材料：克拉克后来在回忆朝鲜战争的情况时说：“这协定暂时停止了那个不幸半岛上的战争。对我来说这亦是表示我40年戎马生涯的结束。它是我军事经历最高的一个职位，但是它没有光荣。在执行我政府的训令中，我获得了一项不值得羡慕的名声：那就是我是美国历史上第一个在没有胜利的停战协定上签字的司令官。我感到一种失望和痛苦。我想我的前任麦克阿瑟和李奇微两位将军一定具有同感。”教师：抗美援朝何时结束的？结果是什么？ 学生：1953、7美国侵略者被迫签定朝鲜停战协定，战争以中朝两国的胜利而告终。展示：材料一：三年后，硝烟散去，三八线依旧。唯一无法挽回的，是上百万生命的丧失，几百万人致残，无数和平的家庭被毁坏材料二：美军朝鲜战争纪念馆显示的伤亡失踪被俘总计：美军 172847 联合国军 2256523 总计：2429370 。其中阵亡美军 5.4万人，联合国军 62.9万人 。志愿军战斗阵亡14万，伤22万；非战斗伤亡41万。教师：你认为抗美援朝值不值？请结合材料说明理由。学生：思考，争论（设计意图：通过材料让学生感受战争的残酷，树立热爱和平的意识，但当国家利益受到损害时，我们要义无反顾地参战，从而培养学生辩证分析问题的能力。）展示：材料一：“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了朝鲜的教训将鼓舞一切殖民地半殖民地人民为保卫祖国而抵抗帝国主义者的决心和信心，这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献。” 彭德怀关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告摘录材料二： “中国从他们的胜利中一跃而为一个不能再被人轻视的世界大国。” 英国学者奥内尔清长之战教师：结合材料想一想抗美援朝胜利的历史意义有哪些？学生：思考、讨论、归纳 学生1：沉重打击了美帝国主义的侵略气焰。学生2:保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望。学生3：为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。教师：抗美援朝的作用不仅仅是保家卫国，更重要的是使刚刚建立起来的共和国立稳了脚跟。西方人不得不看着“中国人民从此站起来了！”不知谁还能说出自1840年以来至今 ，有哪场战争胜得过朝鲜之战，它给我们留下的精神财富就在于毛泽东伟大的战略出击精神！展示：青年学生踊跃报名参加志愿军 人民支援前线材料：截至1952年5月全国人民捐献的款项为55650亿元，可买飞机3710架，此数为旧人民币金额，折合新人民币为5.5650亿元。教师：强弱悬殊，我们为什么能取得抗美援朝战争的胜利？学生：讨论、归纳 抗美援朝的正义性；志愿军的英勇善战；人民群众大力支持。教师：抗美援朝战争已经结束半个多世纪，朝鲜半岛因朝鲜核问题，多次出现危机。（设计意图：通过引导学生归纳抗美援朝战争的胜利的意义和原因，培养学生阅读提取信息和综合归纳问题的能力）（三）课堂小结，提炼升华：现实篇抗美援朝战争的启示教师：2014年7月27日，朝鲜平壤，朝鲜在金日成广场举行了大规模的纪念活动，庆祝朝鲜战争停战协议签署61周年。展示：妇女身着传统服饰进行舞蹈 朝鲜老兵出席活动教师：可以说，在朝鲜举办的大规模的纪念活动体现了朝鲜人民对和平的珍惜和祈愿。然而，现实的情况却是在朝鲜战争过去半个世纪后，朝鲜因为核问题再次与美国关系紧张。展示：材料：朝鲜核问题，是指朝鲜开发核应用能力而引起的地区安全和外交等一系列问题。20世纪90年代初美国以卫星照片为依据怀疑朝鲜研制开发核武器。对美国的怀疑朝鲜极力否认，从而爆发了朝核危机。为使朝核问题和平解决，中国政府积极斡旋，于2003年4月促成有朝鲜、中国、美国参加的朝核问题三方会谈。2003年8月，中国在北京举行有中国、朝鲜、韩国、美国、日本、俄罗斯参加的朝核问题六方会谈，并确立了通过谈判和平解决朝核问题的原则。展示：教师：你认为解决这个问题的最好途径是什么？结合抗美援朝的经验教训，谈谈自己的看法。学生：畅所欲言（无需有定论）（设计意图：通过此题，拉近历史与现实的距离，达到学以致用的目的。）教师：为了保家卫国，新中国在武器落后、条件艰苦的情况下，与世界一流强国美国对抗，并最终取得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习。教师：抗美援朝战争结束已经61 年。今天我们纪念抗美援朝战争，研究抗美援朝战争，“不是为了延续对抗，而是要以发展的思维、长远的眼光来审视历史、观察现实、思考未来，更好地汲取历史经验，从中获得现实和长远的教益” 。 一言以蔽之，只有正视历史，才能开拓未来。六、课堂检测：测验题目一：阅读材料 回答问题“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益