九年级历史上册 第六单元 第19课 俄国日本的历史转折学案（无答案） 新人教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第19课 俄国、日本的历史转折 学案导学【学习目标】 认识俄国农奴制改革的背景，理解并掌握1861年改革的主要内容、性质、历史意义，全面评价“1861年改革”。认识日本明治维新的背景，了解倒幕运动的经过，识记明治维新的主要内容。理解其性质和意义，并联系中国的戊戌变法进行比较学习。【学习重点】 1、俄国1861年改革及其历史意义。 2、日本明治维新及其历史意义。【学习难点】 1、俄国1861年改革、日本明治维新是两国改革的转折点。 2、俄国1861年改革的进步性和局限性。先学后教 1、由于 的阻碍，到19世纪中期，俄国的 发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。2、面对严重危机， 年，沙皇 不得不签署 的法令。法令规定,俄国1861年改革内容： (农奴在法律上是“ ”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的 ；农奴在获得 时，可以得到一块份地，但他们必须 这块份地。)3、俄国1861年改革的影响： 是沙皇自上而下实行的 的改革，有利于资本主义的发展，是俄国 上的重大转折点。4、 世纪中期的日本，仍是 落后的封建国家。 大权旁落，实权掌握在 手中。5、 年，一支 舰队闯入日本港口，要求谈判“通商”，否则立即向日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意 。6、推翻幕府以后， 实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：（1）政治方面，“ ”，加强中央集权；（2）经济方面，允许土地买卖，引进 ，鼓励发展 ；（3）社会生活方面，提倡“ ”，即向欧美学习，努力发展 。这些改革是在 年间进行的，因此被称为“ ”。7、明治维新使日本走上发展资本主义道路，摆脱了沦为 国家的命运，是日本历史的重大 。小组合作 1、阅读117页中间的材料，理解俄国废除农奴制改革的原因。2、阅读118页上面的材料，结合118页的“动脑筋”，全面评价俄国废除农奴制改革。3、阅读117页左边材料，结合119页三幅图，理解日本明治维新的内外原因。4、阅读119中间的材料，了解幕府统治被推翻的过程。5、阅读120页上面的材料，结合该页的两幅图，明确明治维新给日本带来的变化。6、比较俄国废除农奴制改革和日本明治维新的异同：当堂达标 1）宣布废除农奴制的俄国沙皇是A、尼古拉一世 B、彼得大帝 C、亚历山大一世 D、亚历山大二世2）俄国废除农奴制的主要原因是A、沙皇不喜欢农奴的存在 B、农奴制阻碍了俄国资本义的发展C、农奴制提高了农民的积极性 D、地主阶级的反对3）俄国废除农奴制改革和日本明治维新相同点不包括A、都有利于资本主义的发展 B、都保留了大量封建残余C、都摆脱了沦为半殖民地的危机 D、都是历史发展的转折点4）19世纪中期，政府提倡：盖洋楼、吃西餐、穿西服，改变传统发型的是下列哪国政府？A、沙皇俄国 B、日本明治政府 C、大清政府 D、中华民国政府5）日本倒幕力量的领导阶级是A、资产阶级 B、天皇 C、大名 D、中下级武士6）宣布废除农奴制的俄国沙皇是A、尼古拉一世 B、彼得大帝 C、亚历山大一世 D、亚历山大二世7）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：l861年，沙皇签署了废除农奴制的法令。法令在保护贵族、地主利益的前提下，宣布农奴获得人身自由，还规定农奴获得“解放”时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。岳麓版世界历史材料二：l863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。 解放黑人奴隶宣言（1） 签署废除农奴制法令的沙皇是谁（2分）签署解放黑人奴隶宣言的美国总统是谁？（2）据两则材料判断，哪个国家的奴隶在获得人身自由后生存依然艰难？试引用材料说明。（3）俄国是通过改革的方式过渡到资本主义社会的，而美国扫清资本主义发展的障碍，是通过两次战争。有人说，改革比战争好；有人说，战争比改革好；还有人说，要具体问题具体分析，改革、战争并无好坏之分。你同意哪种观点？试结合相关史实简述理由。（答1点理由即可）配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学