七年级语文上册 第10课《乡愁》导学稿2（无答案） 语文版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”乡愁第二课时 一、学习目标：1理解诗意，感悟作者深沉的思乡恋国之情。2简析意象，学习以有形之物表现无形之情的诗歌创作方法。3分析修饰、限制性词语，学习反衬之表现技巧。二、课前预习：（第一阶段）常识了解。“意象”：是诗词创作与欣赏的一个重要概念，也是一个入门级概念。所谓“意象”，简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。（一）背诵与练习。1背诵余光中的乡愁2基础积累（1）下列各组词语中加点字注音全对的一项是（ ）A.乡愁（chu） 窄窄（zhi） 矮矮（i） 浅浅（qin）B.疲惫（be） 海峡（xi） 邮票（yu） 一枚（mi）C.母亲（qn） 亲家（qn） 长大（zhn） 漫长（chn）D.羡慕（m） 坟墓（m） 大陆（l） 陆圆（li）（2）下列句中加点词语理解有误的一项是（ ）A.乡愁是一枚小小的邮票（代表着两地相隔）B.乡愁是一方矮矮的坟墓（指坟墓有一平方米大小）C.我在外头/母亲在里头（意味着天人永隔）D.一湾浅浅的海峡（海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测）3.下列诗句节奏划分错误的一项是（ ）A.我/在这头/新娘/在那头 B.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡C.乡愁/是/一枚小小的/邮票 D.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓（二）独立思考或小组讨论。1本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？2什么是意象？根据自己的理解，找出诗中所运用到的意象。并说说这些具体可感的意象代表了什么事情？又分别寄托了诗人怎样的情感？3这些意象前，表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这几样东西的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？4结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”，诗人将乡愁上提到了什么高度？三、课后巩固练习：（第三阶段）基础巩固1默写余光中的乡愁2对这首诗歌分析不当的一项是（ ）A.诗人的思乡之愁是直白说出，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。B.本诗集单纯美与丰富美于一体：物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等不蔓不枝；内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。C.诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内的长短句的变化，使诗歌的外形整齐中有参差之美。D.诗歌有回旋往复，一唱三叹的旋律。在同一位置上有重复、有叠词、有变换的量词，加强了诗歌的音韵之美。3余光中乡愁一诗是按什么顺序来安排内容的？请找出标志性词语。4诗中运用了哪些意象？它们分别代表诗人经历了或经历着什么事情？寄托了诗人怎样的情感？5那些表修饰或限制性的词语，有着怎样奇妙的表现作用？能力提升学完乡愁，你班决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。1【我当模仿秀】仿照例句，将下列句子补充完整。乡愁是一轮镜中月，一朵水中花，若即若离，令人欲罢不能；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是 ， 。2【我来说理由】有人认为用写“乡愁”来表达热爱祖国的主题是一种消极的表现，你赞同这种看法吗？为什么？二、教学过程：（第二阶段）学习目标：1理解诗意，感悟作者深沉的思乡恋国之情。2简析意象，学习以有形之物表现无形之情的诗歌创作方法。3分析修饰、限制性词语，学习反衬之表现技巧。(一）预习检测1抽查背诵。2抽查学生对“意象”的理解（概念和举例）。(二）小组合作，理解诗意、感悟诗情和简析诗歌写作技巧。1本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？2什么是意象？根据自己的理解，找出诗中所运用到的意象。并说说这些具体可感的意象代表了什么事情？又分别寄托了诗人怎样的情感？3这些意象前，表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这几样东西的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？4结尾处“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”，诗人将乡愁上提到了什么高度？(三）拓展延伸学习了余光中的乡愁，我也想来创作一首诗歌。推荐题目：妈妈，