九年级语文下册 第一单元 4《祖国》《黑人谈河流》学案（无答案）（新版）新人教版_第1页
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文档简介

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”祖国黑人谈河流 学案导学【教学目标】知识与技能 1、朗读。在诵读中感受自然的美2、作者简介。过程与方法 1、小组合作完成任务。2、整体感知诗文内容。3、体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。情感、态度与价值观理解诗人对自然和生活的爱【教学重难点】有感情的朗读诗歌，品味其意境：并尝试写诗。先学后教 1）济慈，_（国别）浪漫主义诗人，蝈蝈与蛐蛐出自他的第一部诗集_。叶赛宁，_（国别）诗人，他擅长描绘_的景色。2）辨别下列各句诗运用的修辞手法。（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ）（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ）（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ）小组合作 1、初读课文，整体感知：、蝈蝈与蛐蛐中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？、谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。2、合作探究：（1）蝈蝈与蛐蛐全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？全诗的主旨句是哪一句？ （2）、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 （3）、归纳夜这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写第二节：写 （静谧、美丽）第三节：写第四节：再次写当堂达标 一给加点的字注音。虔信（ ） 慰藉（ ）镶嵌（ ） 晨曦（ ）瞰望（ ） 深邃（ ）河水潺潺（ ）黝黑（ ）二、莱蒙托夫是_国诗人，休斯是_国诗人，被称为_。三、阅读黑人谈河流回答问题。1、你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？ 2、第二节诗在结构上的作用是什么? 3、第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？ 4、“古老的黝黑的河流”比喻:_。 5、最后一节在文中有何作用？ 新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时
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