七年级地理上册 3_2 气温和气温的分布教案1 新人教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第二节 气温和气温的分布【教学目标】 知识目标1.使学生了解气温日变化、月变化。 2.使学生明确大气受热的原因和水陆受热的不同。 3.使学生初步掌握气温观测方法及有关气温数值的一些计算方法。 能力目标：继续培养学生的读图能力。德育目标：培养学生科学的学习态度。【教学重点】 气温的年变化【教学难点】会读气温的年变化图【教具准备】 温度计、世界气温分布图。 【教学方法】 问答、填表。 【教学过程】 引入新课 从上面所讲天气与气候的概念中，我们知道组成气候的要素有气温、降水和风等。 讲授新课 （板书）一、气温的测定 大气的冷和热就是气温，气温多少度要用温度计来测定（简要介绍温度计、百叶箱），测定的气温一般用“ C”来表示。 请学生朗读气温观测次数的一段课文。 （提问）你能说明这四次观察时间所测到的气温度数？其中午后2时测到的气温度数大体表示着天气预报中的哪一项气温呢？（最高气温） （板书）二、大气的受热和水陆受热的不同 我们有这样的体验：冬天，阳光通过窗玻璃进入房间，可我们摸窗玻璃时，玻璃却是凉的，玻璃并没有因阳光通过而升温较高。大气也是这样，阳光通过大气也没有使大气增温很高。 （提问）如果夏季的白天，去游泳，地面温度高，还是水的温度高？（地面温度高。） 如果我们在夏季的早、晚去游泳，又会怎么样呢？（水温高于地面温度） 所以，同样的阳光的照射下，水陆的气温也有差异。 （让学生读读一读中水陆温度的差异。） （板书）三、气温日变化 一天中气温最高值出现在午后2时左右，气温最低值出现在日出前。提问： 1.日常说今天的气温多少度，这是指一天中气温的最高值、最低值、还是日均温？（日均温）日均温怎样计算呢？（4次气温数相加除以4） 2.一天中气温最高值最低相差多少，即气温日较差，这又是怎能样计算得来的？（最高值-最低值。） （板书）四、气温年变化 不仅在一天中气温有最高的时刻和最低的时刻，而且在一年中也有气温最高月和气温最低月的时候。同学们，请根据你的生活经验和前面学过的知识，填写下表。 气温最高月 气温最低月 南半球 7月 1月 北半球 1月 7月 （提问）一年中气温最高月北半球出现在几月份？（7月）为什么？（太阳直射在北半球）南半球气温最高月出现在几月人份？（1月）为什么？（太阳直射在南半球）（提问）北半球气温最低月出现在几月份？（1月）为什么？（太阳直射在南半球）南半球气温最低月出现在几月份？（请看课文世界年平均气温分布图）那么年平均气温是怎样计算出来的？（一年中十二个月的平均气温相加除以12）月平均气温又怎样计算呢？（该月每天的日均温相加除该月的天数） （板书）五、气温的年际变化 1990年、1991年、1992年各年的年均温都不相同，这叫做年际变化。 1.北京七月平均气温是26C，一月是-4.7C。北京的气温年较差是多少摄氏度？（26C-（-4.7C）=30.7C） 2.气温年较差大的地方同年较差小的地方相比，冬夏气温的变化有什么不同？（前者冬夏气温变化大，即冬冷夏热；后者冬夏气温变化小，即冬夏的冷热变化不明显。） 通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，