七年级生物上册第二单元生物体的结构层次教案新版新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。生物体的结构层次年级八年级科目生物时间标题第二单元生物体的结构层次中心发言人成员一、教材分析 本单元选自义务教育课程标准实验教科书生物学(人教版)七年级上册。整个单元主要围绕生物体的结构层次展开，通过生物体的结构层次是从生物体的细胞、组织、器官与系统等不同水平学习，本单元是后续单元的基础。在这单元中 ，细胞的知识是最基础的知识，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位，了解生物的结构和生命活动，首先要了解细胞的结构和功能，在这基础上，学生可以进一步学习了解生物体的结构和功能。了解细胞是物质、能量和信息的统一体，了解细胞是通过分裂产生新的细胞。同时，本单元使用显微镜的实验比较多：练习使用显微镜、观察植物细胞、观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫，因此本单元另一个重点就是培养学生的实验能力。二、学情分析1.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。 2.初一学生的实验能力较低，但模仿能力较强。 3.初一学生自制力较低，容易违反纪律，尤其是实验课。4. 七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力较强,但注意力分散,因此本课主要用实物、模型、挂图等直观物体进行教学。三、教学目标（结合课标）1.能够说明显微镜的基本构造和作用。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。 2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 3.描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。 4.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。 5.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。 6.说明单细胞生物体是靠一个细胞完成生命活动的。7.识别病毒，说出病毒的结构组成。8.认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进，科学的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。四、教学重点难点应对措施和思路教学重点 认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和分裂；细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。 主要采用洋思教学法，学生先学后教模式，辅助运用情景教学法、利用多媒体辅助教学，每课制作课件。教学难点1、“创设情景提出问题引出概念构建体系绘制知识网络图”，即以情景导入，以问题为线索；由“生物体”这一宏观概念到“细胞”微观概念，最后形成单元知识网络图。 2、细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和分裂；细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。利用多媒体辅助教学，每课制作课件。做好实验操作。五、课时安排周次教学内容课时78第一节练习使用显微镜 *实验1课时第二节观察植物细胞*实验2课时第三节观察动物细胞 *实验1课时作业讲解5810第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次1课时第二节植物体的结构层次1课时第三节只有一个细胞的生物体*观察草履虫2课时611第四章没有细胞结构的微小生物病 毒1课时单元复习1课时2六、知识结构一、显微镜1、显微镜的结构2、观察的物像与实际图像上下倒，左右反。如物象在视野中的左上方，要将其移至视野中央，应将玻片向坐上方移动。3、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。 二、玻片标本：切片用从生物体上切取的薄片制成。 涂片用液体的生物材料经涂抹制成。 装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。三、植物细胞的结构和功能：四、动物细胞的结构：五、细胞中含有的物质： 细胞的生活需要物质和能量。 六、细胞膜控制物质的进出： 七、细胞质中有能量转换器： 八、遗传信息在细胞核中： 九、DNA和蛋白质组成染色体： 细胞核中容易被碱性染料染成深色的是染色体，它是由DNA和蛋白质组成的。染色体是遗传信息的载体，每一种生物的细胞中染色体的数量是一定的。人体细胞内含有染色体23对。十、细胞的生长：十一、细胞的分裂积分裂时细胞核内染色体的变化：十二、动物体的结构层次十三、植物体的层次结构：七、其它补充（由于每节课后有反思，本处不设反思，只针对目标的遗漏和目标教学深浅的把握进行补充说明，没有