高中语文 4烛之武退秦师学案（无答案）新人教版必修

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。4烛之武退秦师学习目标：1. 解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。2. 引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。3. 学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。学习重点：在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。学习难点：烛之武的说辞赏析。预习案【学法指导】朗读、自主、合作、探究【学习过程】预习检查1.左传是我国第一部叙事详细的史书，相传为鲁国史官所作，因为和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，故它们被称作“”。2.给加点字注音汜南() 杞子() 佚之狐()夜缒而出()逢孙()阙秦()戍之()失其所与()3.通假字1）今老矣，无能为也已 （“”同“”）2）行李之往来，共其乏困（“”通“”）3）秦伯说，与郑人盟 （“”通“”）4）失其所与，不知 （“”通“”）4.古代汉语以单音节为主，现代汉语以双音节为主，解释下列加点词语体会这一特点。1）朝济而夕设版焉 （）2）然郑亡（）3）夫晋，何厌之有？（）4）国危矣，若使烛之武见秦君，师必退（）5）杨孙戍之（）6）朝济而夕设版焉（）7）国危矣，若使烛之武见秦君（）8）若使烛之武见秦君，师必退（）9）微夫人之力不及此也（）10）辞曰：“臣之壮也，犹不如人”（）探究案一、合作探究（一）初读感知请在疏通文言知识的基础上，概括文章脉络：（1）(2)临危受命（3）（4）（二）研读赏析1.秦晋围郑的原因和形势是怎样的？2.郑伯是怎样说服烛之武的？3.重点诵读第三段，赏析烛之武的语言艺术：烛之武退秦师的语言简短，却有理有据有节，说理透辟，被后人评为“三寸巧舌，力挽狂澜纾国难，一番善辩，情荡衷肠罢干戈”找出这段文字，试着分层写在下面，并说说烛之武是怎样说服秦伯的。第一层：第二层：第三层：第四层：第五层：4.如何看待晋文公“不仁”“不智”“不武”的退兵理由？5.探究分析烛之武的人物形象：二、当堂检测（一）指出下列加点词的活用类型并释义1晋军函陵()2与郑人盟()3夜缒而出()4朝济而夕设版焉()5既东封郑，又欲肆其西封()6越国以鄙远()7若不阙秦()8若亡郑而有益于君()9邻之厚，君之薄也() (二)指出文言句式类型并翻译I夫晋，何厌之有？译文：2且贰于楚也。译文：3若亡郑而有益于君。译文：4若舍郑以为东道主。译文：巩固案阅读文中一段文言文，完成13题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。1.下列各句中加点词的解释，错误的一项是（ ）A. 夜缒而出缒：用绳子拴着从城墙上下来B. 敢以烦执事执事：办事的官吏C. 行李之往来，共其乏困行李：出使的人携带的物品D. 阙秦以利晋，唯君图之阙：使缺，损害2.对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（ ）怀才不遇，牢骚满腹能言善辩，智能过人深明大义，顾全大局巧舌如簧，挑拨离间无中生有，拨弄是非A. B. C. D.3.下列叙述不符合文意的一句是（ ）A. 烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。B. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力与秦国的实力不相上下。C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。D. 从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。 对分管部门的党风廉政建