八年级语文上册 第四单元 19 生物入侵者教案 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。19 生物入侵者教学目标1.积累词语，引号作用 2.理清文章的说明顺序，学习说明方法。3.美读课文，仿写静态景物重点理清文章的说明顺序，学习说明方法。难点仿写学习内容知识链接巴金海上日出导入 1、向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。 /2、同学们，我们先来做个小游戏，试一试你的眼力。我们来看这张图片，看看你能从图片中发现什么？（叫3个学生）同学们都描述了自己所看到的景象，下面老师把图画的一部分遮蔽起来，你们看看有什么变化？怎么样？原来是三根大圆柱，现在变成了两根方柱。再来看。我们一直说眼见为实，耳听为虚，这幅图告诉眼见也不一定为实。有的时候眼睛也会欺骗我们，让我们产生一些幻觉。生活中的幻觉现象并不少见，今天呢，我们就要跟着作者黄天祥去看一看落日的幻觉自主学习 整体感受课文 积累课中语汇 读落日的幻觉第二段，画出作者描写日出美景的两个层次。质疑交流将课文中的每一段用一句话概括，可以提取课文信息整合 “”引号的作用：引用；强调；讽刺和否定；特殊称谓。在第一篇文章里有集中体现，试着举出一两处说明其表达效果。个案补充 1、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？答：生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。 2、阅读课文，说说本文是按照什么顺序来写的。答：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射原理太阳好像变大了未说明原因，而通过用各种仪器观测，证明太阳并没有真的变大。当堂达标仿写，月色，星光，树影板书设计生物入侵者 梅涛文章的思路：定义危害成因对策（逻辑顺序）说明方法：举例子、列数字、打比方语言特色：具体、准确、生动、形象 落日的幻觉： 落日的幻觉（描写）落日的幻觉（事理说明） （逻辑顺序） 产生的原因（说明）反思 对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松
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