八年级音乐下册 第4单元《华夏乐章（二）》客家之歌教学设计2 湘教版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争客家之歌1学情分析 本课选自于湘版音乐教材八年级下册第四单元华夏乐章（二），新课标明确指出：“应把我国优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。”本单元即是该主题系列之一，涉及的音乐体裁为“交响诗”，教学内容由欣赏、音乐知识、活动与练习三大块组成。让学生通过学习，熟悉并热爱祖国音乐文化，增强民族意识，培养爱国情操。2教学目标 能认真聆听交响诗土楼回响，并能用自己的语言描述音乐意境，说出音乐的变化以及感受。2、能熟记本乐章的两个主题音乐，并能用自己的声音表现音乐的特点和意境。3、能积极参与课堂活动，感受音乐中体现出来的团结、坚韧、奋发向上的人文情怀。3重点难点 教学重难点：在主题二中掌握三拍子弱起，能积极参与课堂活动，并从中培养学生齐心协力、团结一心的合作精神。4教学过程 活动1【导入】华夏乐章客家之歌 一、导入Q、同学们我国是一个多民族的大国，每个民族都有自己独具特色的民歌，今天老师想先送给大家一首客家山歌唔怕山高水远，请注意听。（1）教师用普通话范唱两遍。（唱两遍）（2）你们能跟我一起来唱一唱吗？（唱两遍）（3）介绍客家民系Q、刚才我们一起唱了客家的山歌，老师想问问：你们知道客家人是什么民族吗？汉族还是少数民族？问题：你们知道客家人是什么民族吗？是汉族还是少数民族？Q、客家人其实就是汉族，他们原本生活在中原地区，由于战争和自然灾害，他们五次大规模南迁，为了和当地的居民区分，他们自称为客，经过千百年的演化，形成了今天的客家民系，同时也形成了自己的方言。方言字音加入山歌演唱Q、在客家方言里“我”字读作“ai”、“不”字读作“wu”，我们试一试用这两个读音来唱一唱这首山歌，听一听会不会更有客家山歌的韵味。（学生唱加入方言字演唱山歌）活动2【讲授】华夏乐章客家之歌 二、作品赏析1、揭题土楼回响第五乐章客家之歌Q今天我们要欣赏的音乐就是以这首客家山歌为第一主题创作的交响诗土楼回响的第五乐章客家之歌，这部作品是由我国著名的作曲家刘湲创作的。Q、首先请同学们完整的欣赏这一乐章（请关注音乐主题一人声演唱部分，说说）刚刚我们演唱过的第一主题在音乐中出现了几次？都有一些什么样的变化？请同学们边听边把自己的感受记录在学习记录卡上。2、完整欣赏第五乐章客家之歌关注音乐主题一人声演唱部分说说人声演唱在音乐中出现了几次？有什么变化？并结合音乐完成学习记录卡表（一）（播放音乐）学习记录卡表（一）关注音乐主题一：人声演唱部分Q、音乐听完了，哪位同学能结合学习记录卡来谈谈自己的感受呢?人声演唱在音乐中出现了几次？（3次）Q、回答得很好，有不同意见吗？还有没有补充?Q、同学们的音乐感受能力真强！在这一乐章中从始至终有一个乐器一直在伴奏，你们听出是什么乐器吗？b、是什么乐器从始至终一直在伴奏？Q、对！就是鼓！下面老师用鼓来指挥，请大家唱出你们从音乐中感受到的力度与速度的变化。B、交响诗Q、以往我们听过的很多交响音乐都是单纯的管弦曲，但我们今天欣赏的这首交响诗中却加入了令人非常震撼的人声演唱，其实早在18世纪伟大的音乐巨匠贝多芬就在他的第九交响曲第四乐章中加入了人声演唱，也就是大家耳熟能详的欢乐颂。管弦曲和人声演唱的完美结合，使交响音乐增添了新的色彩，更显气势磅礴，刘湲在他的交响诗（土楼回响第五乐章）中加入原汁原味的客家山歌，让音乐更具华夏民族特色。作曲家以客家民居土楼为标题，在我们眼前展开了一幅客家人生活的图景。说到客家民居土楼，下面老师想和大家一起分享一个有趣的视频。C、介绍土楼观看土楼视频Q、就是因为美国人的看走眼，这已存在千百年的客家土楼从此扬名天下。前面我们完整了客家之歌，关注了人声演唱部分带给我们的恢宏气势。关注器乐演奏Q、接下来，我想请同学们关注一下器乐演奏部分，你能听出音乐中有哪些乐器组在演奏吗？哪个乐器组表现得最为明显呢？A、劳动号子片段（1）音乐是由哪些乐器组演奏的？哪个乐器组表现得最明显？请同学们用声音“bong”和老师一起来模仿铜管乐器的音色来哼唱这段旋律。（课件14）Q、这段旋律就是客家之歌的第二主题，取材于客家劳动号子新打梭标，老师在旋律下面加上几个衬词我们一起来唱一唱。加衬词“嘿哟嘿”唱劳动号子老师加衬词范唱。（一遍）学生随老师一起唱。教师指点节奏难点。Q、同学们唱得不错，节奏也唱得很准确。现在老师想考考你们的合作能力，用轮唱的形式来演唱这段劳动号子。同学们从中间分成两组，第一组先唱，唱到最后一个小节时，要把这个小节再反复唱一次。（师示范），第二组注意，当第一组唱到第二小节时，你们开始唱，最后两组同时结束，我用鼓来伴奏，我们试试看。学生分两组轮唱，老师用鼓伴奏。Q、从同学们此起彼伏的演唱中，我感觉到步调一致、充满着力量，作曲家为什么在客家之歌的音乐创作中运用劳动号子这一音乐素材呢？它和客家人的生活有怎样的联系呢？你能不能想象一下客家人的生活图景？铜管乐器演奏的劳动号子和土楼有有没有联系？你联想到客家人的哪些生活图景？Q、这段劳动号子风格的器乐演奏再现了客了家人为了繁衍生息、勤劳开垦、用生土建筑土楼时热闹辉煌的劳动场面，坚定有力的铜管乐器演奏和鼓的跟随伴奏表现了客家人的勤劳、团结和坚韧。（5）请同学们再次聆听，刚才我们模唱的劳动号子在音乐中出现了几次？有什么变化？这段音乐中除了劳动号子的旋律还有你熟悉的旋律吗？请同学们再听。（课件18）（7）器乐演奏在音乐中起到什么作用？Q、同学们在前面的欣赏中已经发现了人声演唱力度一次次增强、速度越来越快、情绪不断高涨、音调越来越高，那器乐演奏在音乐中起到什么作用呢？每次器乐演奏后人声都发生了什么变化？（声音越来越大）对，器乐演奏一次次把音乐推向高潮，起到一个推波助澜的作用。B、引子部分（课件12）Q、在这一乐章中，除了刚才这段器乐演奏外，还出现其它的器乐演奏片段，请同学们再来聆听其中一段器乐演奏，说说这段音乐出现在乐章的哪一部分？在音乐中你是否听到熟悉的旋律？音乐让你联想到了什么？Q、请边听音乐边完成学习记录卡表（二）（1）说说这段音乐出现在乐章的哪一部分?在音乐中你是否听到熟悉的旋律？音乐让你联想到了什么？完成学习记录卡表（二）（播放音乐）学习记录卡表（二）关注器乐演奏部分：音乐出现在乐章的哪个部分？你是否听到熟悉的旋律？最前面山歌主题+劳动号子主题引子Q、请一位同学把你学习记录卡（二）给大家念一念？Q、很好！同学们的音乐记忆力和感受能力都很强，这段器乐演奏轻柔委婉，如同一幅画卷轻轻展开，有酝酿情绪、提示主题的作用，在音乐中它有专用的名词，叫做引子。同学们在聆听中已经发现这段音乐中出现了山歌的主题和劳动号子主题，其实这两个主题不仅出现在引子部分，更是贯穿整个乐章。表现了客家人生生不息的奋斗精神。4、完整观看作品视频介绍指挥家郑小瑛Q、我国唯一的女指挥家郑小瑛也是客家人，在她回乡祭祖时，面对祖辈留下来的历史遗迹，她心中升腾起了强烈的创作欲望，随即，她找到曾在闽西地区生活过的作曲家刘湲，创作了这首颂扬客家精神的交响诗土楼回响，接下来老师想请同学们观看郑小瑛在台湾演出的视频，我们用A表示人声演唱的部分，B表示器乐演奏的部分，请你在学习记录卡上记录人声演唱和器乐演奏出现的顺序，并用一、两个词语说说从音乐中你感受到客家人是怎样的性格。（2）观看视频，并完成学习卡1、用A表示人声演唱部分，B表示器乐演奏部分，请记录出人声演唱和器演奏乐出现的顺序。（中间用加号连接）引子+A+B+A+B+A+尾声2、从音乐中你感受到客家人是怎样的性格？团结、坚韧Q、请一位同学把人声、器乐出现的顺序写到黑板。B+A+B+A+B+A+BQ、同学们记录的顺序和这位同学一样吗？在前面我们说过出现在交响音乐最前面的器乐演奏叫什么？（引子）其实在交响音乐中最后出现的器乐演奏也有专用名词，它叫尾声。引子+A+B+A+B+A+尾声Q、这个尾声不仅是客家之歌这个乐章的尾声，更是交响诗土楼回响的总结。Q、哪位同学再来说说从音乐中你感受到客家人什么样的性格？Q、非常好！三、小结Q、人们都说民族的才是世界的，土楼回响这部具有浓郁民族特色的作品，把西方交响音乐形式和中国传统的音乐元素完美的融合在一起，在2001年荣获首届中国音乐“金钟奖”的唯一金奖，并在指挥家郑小瑛的在带领下走进多国音乐厅演奏，创下了中国交响乐作品在国外演出场次之最。郑小瑛的这一举动，正是客家人血脉里流淌着的开拓、创新精神。土楼本是客家人永远的家园，但面对海洋未知的彼岸他们走出了土楼，走向了世界。客家人这种勤劳勇敢、勇于开拓的精神正是我们要学习的。今天这节课的尾声就让我们在另一首客家山歌中结束,下课！谢谢大家！活动3【活动】华夏乐章客家之歌 学习记录卡表（一）关注音乐主题一：人声演唱部分Q、音乐听完了，哪位同学能结合学习记录卡来谈谈自己的感受呢?学习记录卡表（二）关注器乐演奏部分：音乐出现在乐章的哪个部分？你是否听到熟悉的旋律？最前面山歌主题+劳动号子主题引子（2）观看视频，并完成学习卡1、用A表示人声演唱部