八年级语文下册 第一单元 第5课《我的童年》课件2 （新版）新人教版

我的童年 季羡林 2006年感动中国十大人物评选中对一位老人的颁 奖词说“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣 少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密 辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有 物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。” 这位老人是谁呢? 他就是季羡林先生，这样一位“ 国学大师”、“学界泰斗”，出生在 什么样的家庭，经历了怎样的童年呢 ？今天让我们一起学习季老的我的 童年。 1、理解文章内容，体会作者童年的特点。 2、品味质朴语言，思考其中蕴含着作者怎样的 人生感悟。 3、领悟季羡林先生苦难童年的意义。 活动任务 说说你自学会了哪些知 识，查找了哪些知识，向同 学们展示你搜集的作者简介 及其他资料。 展示我课前的批注 。 季羡林（1911.82009.7月），山东省聊城市 临清人，国际著名东方学大师、语言学家、文学家 、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家 。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学 名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚 研究所所长，是北京大学的终身教授。其著作汇编 成季羡林文集。生前曾撰文三辞桂冠：国学大 师、学界泰斗、国宝。 孤苦伶仃( ) 光大门楣( ) 浑浑噩噩( ) 万象更( )新 腌( )咸菜 溺( )爱 发酵( ) 私塾( ) 琐( )事 收割( ) 椽( )子 教谕( ) 谷穗( ) lng dngmi gng yn n jio sh su g chunysu 展示重点词语的意思。 肃然起敬： 相依为命： 家徒四壁： 浑浑噩噩： 光大门楣： 孤苦伶仃： 形容产生严肃敬仰的感情。 互相依靠着过日子。 形容家境贫寒，一无所有。 形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知 。 光耀门庭，光宗耀祖。 形容孤独困苦，无依无靠。 大声朗读课文，整体感知课文内容，回答下面的问题。 1、从整体上看，课文可以分两部分，应该如何分呢？ 每部分的主要内容是什么？ 第一部分(第1自然段)总写作者对童年的痛苦感受。 第二部分(第213自然段)描写我苦难的童年生活。 2、作者围绕“我的童年”，写了哪些内容？结合小标题概括主要内容? 填写下面的表格。 主要内容表达的感情 最穷的村中最穷的家 父辈们 我每天最高的享受 开始识字 离开故乡 2、作者围绕“我的童年”，写了哪些内容？结合小标题概括主要内容? 填写下面的表格。 主要内容表达的感情 最穷的村中最穷的家 父辈们 我每天最高的享受 开始识字 离开故乡 自己生活的社会环境。悲哀、痛苦。 父亲与叔父艰难的生活。悲哀、痛苦。 举人奶奶送我半个白面馒头 吃和我偷吃死面饼子。 感恩举人奶奶，怀 念童年趣事。 跟着马景功老师识字，两 个小伙伴的结局。 感恩老师，对小伙 伴惋惜。 跟随叔父离开故乡，思念故乡 。 思念故乡。 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的童年的? 作者是怀着沉重、怀念的心情追忆童年的，因为作者的 童年是艰难的，充满了苦难，但是童年中又有许多值得 感恩和记忆的人和事，所以作者又充满了怀念之情。 1、作者是怎样形容自己的童年的？为什么 说自己的童年是“灰黄的”？ 作者这样形容自己的童年：“回忆起自己的童年来，眼 前没有红，没有绿，是一片灰黄。”因为作者的童年是 艰难的，充满了苦难的，所以作者说童年说“灰黄”的 。 2、从哪些语句可以看出作者的童年是苦难的？ “我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的 村，而我们家在全村中又是最穷的家。”“他们俩有几次饿得 到枣林里去捡落到地上的干枣充饥。最后还是被迫弃家(其实 已经没了家)出走，兄弟俩逃到济南去谋生。” 看出作者的家庭极度贫穷。 “一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子；没有 钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜；什么香 油，根本见不到。”“我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知 道天下还有比白面馒头更好吃的东西。”“在长达几年的时间内 ，这是我每天最高的享受，最大的愉快。”“母亲没有法子下来 捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。” 看出童年没有好吃的，吃一点白面就是享受,充满心酸。 “我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的 什么纸条子也没有见过。” 看出作者童年没有正经上过学。 “一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋 味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里 哭着醒来。” 写出少小离家的思乡之苦。 季老的语言淳朴，蕴含着丰富的人生感悟，请同学们细细品 味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人 生感悟。 1、这些是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。 理解本问题，首先结合文章和季羡林的成就，思考季羡林的童年 这些琐事具体给他带来什么影响，铸就了他哪些品格？ 原文语句：“它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞 我振作。我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝 从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗 ？我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女，也颇不 以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护，但爱 护要得法，否则无异是坑害子女。” 个人成就：季羡林是国际著名东方学大师、语言学家、文学家、 国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学 院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、 中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。其著 作汇编成季羡林文集，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学 大师、学界泰斗、国宝。 通过这些成就和事件看出，正是这些童年琐事培 养了他生活简朴、吃苦耐劳、坚持不懈的优秀品格， 懂得了许多人生的道理，激励季羡林老人不断前进， 最终取得非凡的成就。 总结：作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能 给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人 ，当然“受用不尽”。 2、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为 这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 “竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴 成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意 味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时 代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄 色的童年增添了一点儿传奇色彩。 3、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉， 但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。 点拨： “宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思 念之情。 学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕾 岂真芳，语朴清醇是正行。我爱先生文亦好，如同野 老话家常。”试结合课文具体内容，小组内合作交流 ，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特 点。 例如：“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山 东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而 我们家在全村中又是最穷的家。” 这几句朴实的语言，如话家常，道出了自己家乡和 家庭生活的贫苦。 “我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑(我 们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥 大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒 头拿在手中，递给我。” 语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的苦难 童年时贪吃的情形娓娓道来，让人历历在目，感受到“ 奶奶”的温情。 “我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一 块吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是赤条条浑身一 丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉 我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。” 语言不加修饰，却生动形象表现出我偷吃死面饼子时的 情景，在可笑之余，倍感生活的心酸。 百家讲坛， 展示你的“高见”！ 同学们，季老的童年是苦难的，是心酸的。那 么，我们的童年是怎样的呢？请你说说你的体会和 读了本文的启发。 点拨：我们的童年是幸福的、快乐的。我们的童年里有电脑 ，有手机，有电视，我们的童年有大鱼大肉，有蔬菜水果， 我们的童年有父母、老师的疼爱，有同学、朋友的互帮互助 ，我们的童年衣食无忧、快乐充实，太幸福了。和季羡林老 人的童年相比，我们实在太幸运，太幸福了，我们应该珍惜 现在优越的条件，认真学习，快乐生活，争取早日成才。 同学们，季羡林先生虽然经历了灰黄的