高中语文 阿房宫赋导学案（无答案）苏教版必修

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。 阿房宫赋班级_姓名_学号_评价_【学习目标】1、 理解常见文言词语的含义和用法。2、 了解六国和秦国灭亡的原因3、 了解赋这一文体的特点。【重点难点】明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。 【课时安排】 2课时第一课时一、导入同学们，今天我们来学习第四单元第二课阿房宫赋。此赋被后人誉为“千古第一赋”，作者是人称“七绝之王”的杜牧。二、自主预习1、杜牧（803852），字 ，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法十三篇，人称其有 。文学上主张 ，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称 （李白和杜甫称 ）。阿房宫赋： 历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。2、给划线的字注音 阿房宫（ ）廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ）梳晓鬟（ ）剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ） 横槛（ ） 不霁（ ）何虹 妃嫔（ ） 尽态极妍（ ）管弦呕（ ）哑（ ）三、整体感知朗读课文注意字音和断句，并思考以下两个问题：1、作者认为六国和秦国灭亡的原因分别是什么？（用原文中的话来回答）灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。2、本片文章作者的写作目的是什么?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（借古讽今）四、合作探究，互动研讨小组分工合作，探讨解决以下字词并梳理大意：（一）第一段文言知识点1、六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。 2、骊山北构而西折，直走咸阳。 而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。 3、各抱地势 抱：适合，随着。 4、盘盘焉 焉：的样子。 5、矗不知其几千万落 落：量词，座，所。 6、复道行空 行空：横跨半空。 7、不知西东 西东：互文见义，指各个方向。 8、歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。 9、而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。（二）、第二段文言知识点1 辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。 2 辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。 3 朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。 4 为秦宫人 为：成为。 5 绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：黑发。 6 雷霆乍惊 乍：突然。 7 杳不知其所之也 之：动词，往，到。 8 燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。 9 齐楚之精英 精英：出类拔萃的人。 10 金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。10、特殊句式 朝歌夜弦，为秦宫人 判断句 明星荧荧，开妆镜也 判断句 有不得见者三十六年 定语后置句 （三）、第三段文言知识点1 一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。 2 秦爱纷奢 纷：多，繁华。3、人亦念其家 念：顾念。 4 奈何取之尽锱铢 奈何：怎么，为什么。 5 多于南亩之农夫 于：比。南亩：田间。 6 多于周身之帛缕 周：全。帛缕：借代衣物。 7 戍卒叫，函谷举 举：被攻占。8、特殊句式 一人之心，千万人之心也 判断句 戍卒叫，函谷举 被动句 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 状语后置句 （四）、第四段文言知识点1 族秦者秦也，非天下也 族：名词作动词，族灭。 2 使六国各爱其人，则足以拒秦 使：如果。爱：爱护。 3 则递三世可至万世而为君 递：传递。为：做。 4 谁得而族灭也 得：能够。 5 秦人不暇自哀 哀：哀叹。 6 后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴。7、特殊句式 秦人不暇自哀 宾语前置句五、作业1、同步练习积累整合2、背诵课文第二课时【学习目标】1、 了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理2、 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点。一、复习巩固 翻译：1、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？2、辘辘远听，杳不知其所之也。3、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。4、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！5、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。二、整体感知划分结构，概括大意一（12）：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 二（34）：由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。三、合作探究1、阅读第一段根据提示用文中语句填空 （1）、阿房宫建造历史背景:六王毕，四海一（2）、阿房宫面积之大地域之广: 覆压三百余里，隔离天日,骊山北构而西折，直走咸阳3、阿房宫楼阁之高：隔离天日3、 阿房宫楼台之多：五步一楼，十步一阁, 矗不知其几千万落4、 人们进入阿房宫内的感受：高低冥迷,不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄 2、课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?明确：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。3、“呜呼”一词用在段首有什么作用，表现了作者怎样的感情？“呜呼”之后的四句话说出了一个什么道理？明确：“呜呼”一词领起全段，表现了作者对历史教训的深痛感触，加强感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。“呜呼”之后的四句话提出论点，阐明兴亡自取的道理。4、作者写阿房宫赋，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解? 明确：就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔媵嫱”；阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢?秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么，唐朝的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗?作者借古讽今，奉劝今天的统治者能够避免这样的结局。5、结合知识链接赋的介绍思考：阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点。一：描写运用了哪些手法？ 结合文本：大胆的想象，离奇的夸张，形象地比喻，强烈的对比，流畅的排比 二：从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（议论）为主。 前文的描写为文后的（议论）做（铺垫），这就是赋（体物写志）的特点，指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。 三：本文在句式上有何特点？ 1、如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（铺排或铺陈）的手法，气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。2、句式上还具有骈文的哪些特点。 整散句结合，长短句结合，对偶押韵有致，错落有致，节奏鲜明，具有诗歌散文的双重特点，富有表现力。四、知识链接“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵