高中语文 第3课《囚绿记》教案 新人教版必修

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。囚绿记教学目标1、 整体把握，理清结构。2、 体味语言，理解作者的情感。3、 学习象征手法，探究文章的主旨。教学过程一、 导语巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。他就是陆蠡。当代诗人顾城曾写道：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”今天就让我们带着一双慧眼，共同走进陆蠡的囚绿记，去接触他那崇高的灵魂。二、 整体感知自读课文，思考问题题目是“囚绿记”，意思是“记叙囚绿的过程”，“囚绿”体现在文章的哪些章节？“绿”在被囚之前和之后又与作者发生了怎样的故事？下面请同学们自读课文，根据以下几个问题理清文章思路。1、“绿”是指什么？（常春藤）2、文中哪几段写囚绿？（8-12）3、作者为什么要囚绿？（因为他爱绿，文章开篇就讲述了他因为爱那片绿影而选择了一间并不是很好的房间）4、作者最终把绿彻底“囚”牢了吗？（后来把绿释放了，文章的倒数第二段。）5、离开了绿，作者对绿的感情又是怎样的？（怀念，文章的最后一段“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友”）我们沿着作者对“绿”的情感变化历程，可以将文章思路归纳为：爱绿（1-7）囚绿（8-12）释绿（13）怀绿（14）可以说每一步都是作者感情的深化，曲折有致地表现了他热爱绿色生命的生活经历和心灵历程。一浪又一浪地把热爱绿色生命的心潮向前推进。三、 具体赏析1、 我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿一株常春藤这样喜爱呢？请同学们快速阅读17段，找出表现作者爱绿的关键语句，并谈谈自己的感受。（学生自主畅谈）因为在作者眼中“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”作者喜欢绿，他“欢喜看草绿”“留恋于这片绿色。”他“天天望着”、“细细观赏”，而且，“在这古城中我是孤独而陌生的”，他需要有陪伴，而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的唯一的“朋友”，因而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。2、 那么这到底是怎样的一株绿色，让作者如此痴迷呢？请同学们自由诵读812段，“囚绿”这一部分，找出被囚前后表现绿藤的生长状况的句子并概括出它的特点。绿 囚禁前：生命力旺盛 蓬勃 无拘无束 囚禁后：柔弱而蓬勃 向阳 固执在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后成了“病孩子”，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，作者仅仅是为了写“常春藤”吗，是否有其他的深意呢？3、请同学们齐读文章最后两段，并找出文中能体现本文写作背景的语句。（补充介绍背景及作者生平。）明确：卢沟桥事件发生了，烽烟四逼中的旧都。1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热之中。本文写于1938年。1937年上海沦陷后成为一座“孤岛”，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于1942年4月13日被日本兵抓捕，狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，年仅34岁。作者生活在民族衰微、民不聊生的黑暗社会。这篇文章写作时，作者正在“孤岛”上海，在这样的背景下，作者怀念起北平的常春藤，有着怎样的深意呢？或者说他为我们展示了这样一株蓬勃的、向阳的、固执的常春藤想要表达怎样的主旨或主题呢？蓬勃 希望、生命绿 向阳 自由、光明 固执 坚贞不屈的抗敌精神 （物） 托物言志 （志）陆蠡作为一个爱国的作家，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精神，寄托了作者对民族未来的美好祝愿和个人的愿望。这种通过描写物的特征来表现自己的志向和意愿的写作方法就是我们常说的托物言志。托物言志的文章常常要用某一物品象征某种精神或品质，“绿”在此文中象征了生命、希望，象征了向往光明、自由，象征了坚贞不屈的抗争精神，因而托物言志与象征手法常结合在一起运用。4、文章用“绿”象征了很多方面，因此对本文主题的理解也有多种说法，请同学们结合文本，谈谈你的看法。抒发了对于象征着生命与自由的绿色的喜爱之情。以常春藤象征作家以及整个中华民族的坚贞不屈、追求光明的形象。爱一样东西至于极点，便想把他牢牢占据。爱，有时是一种伤害！借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。如果结合当时的背景，从知人论世的角度看，文章更多的是借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，抒发了自己忠于祖国的情怀，颂扬了坚贞不屈的民族气节，表达了对自由和光明的向往之情。并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祷并祝愿沦亡的祖国早日获得解放。四、 合作探讨一篇激动人心的散文来源于作家伟大的灵魂，结合我们对文本的赏析，对主题的探究，你能从文章中得到什么样的人生启示？（提示：从常春藤的身上和作者对绿的态度和方式上去思考。）1、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。（常春藤角度）2、爱不一定要占有，真爱就应学会放手。（作者角度）3、世间的一切生命其实都是平等的，我们应该尊重生命。（作者角度）4、己所不欲，勿施于人。（作者角度）作者因爱囚绿，让我们懂得爱不一定要占有，真爱就应学会放手；每个人都是世间的一抹绿，免不了被生活的苦难和痛苦囚住，常春藤让我们看到了坚强和不屈。使得作者离开以后也不禁要问“有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗”？五、拓展延伸下面就请你设想并用形象的语言描绘一下这一株曾被作者“囚禁”多日的常春藤和作者重新见面的情景。50字左右。结语：通过同学们的描写，可以看出陆蠡的这首绿色的生命之歌已经唱进了大家的心里，体会到了这绿色所蕴含的希望，慰安，快乐，更是永不屈服于黑暗的“黄金的心”。正如陆蠡自己所说：“世界上，应有高贵的东西”。这高贵的，应是人的心灵。希望我们同学也能像陆蠡一样永葆一颗高贵的心！板书设计： 囚绿记 象征蓬勃 希望、生命绿 向