四年级语文下册第7课小狮子爱尔莎课文详解教学课件冀教版

小狮子爱尔莎 肝 gn肝脏 膜 m薄膜 搏 b搏斗 点击 生字学习 配 pi配合 糙 co粗糙 剖 pu剖开吮 shn吮吸 舍 sh舍不得 躁 zo暴躁 抚摩 搂 吻 痛苦 吮吸 舔 蹭 恋恋不舍 读词语 课文分析 第一部分（第1自然段）写小 狮子爱尔莎刚出生时“我”对它的 照顾和“我们”之间的感情。 小狮子爱尔莎出生才两三天，它的 妈妈就死了。 开篇交代了爱尔莎的身世。“两三天”说 明出生时间之短。刚出生就失去了妈妈，爱尔 莎成了一个“孤儿”，它是多么不幸啊！一个 “才”字写出了小爱尔莎的可怜，很容易唤起 读者对爱尔莎的同情。 我从岩石缝里把它抱出来，抚摩它，喂 它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。 作者那充满爱意的“抱”和“摩”，像 对待婴儿一样的精心照料，使其对小爱尔莎 的怜爱跃然纸上。 它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡 。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把 我舔醒。 “一刻也不离开我”，连睡觉也要在一起 ，还亲昵地用舌头舔“我”的脸，爱尔莎的一 举一动说明它对“我”已产生了深深的依恋之 情，“我们”之间建立了母子般的感情。 课文分析 第二部分（第24自然段： 描述了小狮子爱尔莎从五个月以后 到换牙时的成长过程，表现“我们 ”之间的深厚感情。 它看见我蹲在河边，就故意扑腾起浪花 ，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高 兴地和我开玩笑。 “故意扑腾、把我扑倒”，写出了小狮子的 顽皮，像一个可爱的小男孩儿一样活泼、淘气。 从“高兴”“开玩笑”等词语叉可以体会到“我 ”对它的喜欢。 我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢 地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了， 爱尔莎一口气把它赶出很远很远。 “从远处跑来”“和犀牛搏斗”“赶出很远 很远”既反映了爱尔莎的勇敢和强壮，也从侧面 体现了“我”和爱尔莎之间的深厚感情。 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张 开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳 牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠 在爱尔莎身上看书或者画画儿，它吮吸我的 大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。 “张开嘴给我看”，乖巧，极通人性；“闭 着眼睛，一动也不动”，既温顺又善解人意； “吮吸我的大拇指”入睡，对母亲般亲切的依赖 ，情同母子，互相怜爱，多么温馨而感人的一幕 ！为后文放归自然的描写作了铺垫。 课文分析 第三部分（第59自然段： 写“我”把小狮子爱尔莎送回大自 然的过程。 我首先教它学会自己捕获食物。我把被 打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死， 剖开。慢慢地，它会自己捕获一些食物了。 过了些日子，我把它悄悄地放进狮子生活资 源丰富的地区，并且悄悄地离开了它。 两个“悄悄地”，体现了“我”的良苦用心 。为了不让爱尔莎有所察觉而前功尽弃，“我” 只能用这样的方式为它送别。 有好几次，它都饿着肚子回来了。我又 高兴又难过地接待了它，并把它又送回了大 自然。 当爱尔莎出现在“我”面前时，“我叉高兴 又难过”。“高兴”是因为叉看到了朝夕相处的 爱尔莎，感到亲切和喜悦；“难过”是看到它没 有捕获任何食物，“饿着肚子”，内心有一种说 不出的滋味，就如同看到己的孩子在承受不该属 于他的痛苦，让“我”十分心疼。这种矛盾的心 理活动表达了“我”复杂的情感。 爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别 的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖 子吻着它，它好像也觉察到什么似的，用它 那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋 不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看 我，直到我们互相看不见了为止。 最后分别的时候，“我”感到莫大的痛苦， 爱尔莎则恋恋不舍。 就这样，我把爱尔莎交回了大自然。 文章的结尾看似平淡，却