七年级语文下册 第三单元《第一堂课》同步练习（含解析） 北师大版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第三单元第一堂课同步练习一基础知识及运用。1、第一堂课的作者老舍，原名 ，字 ，现代小说家、剧作家。这篇文章选自他的长篇小说 ，他著名的长篇小说还有 ；话剧有 、 等。答案：舒庆春|舍予|四世同堂|骆驼祥子|茶馆|龙须沟解析：根据知识积累直接填答即可，老舍的“字”可根据“舒”字来记忆。长篇小说和话剧名不要填写错位。点评：老舍是著名作家，有老舍的资料信息学习中要重点记忆。2、第一堂课主要描写了 。文章在塑造祁瑞宣老师的形象时，主要采用了 描写的方法，另外还有 描写、 描写、 描写，表现了祁瑞宣老师 。答案：北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。|心理|神态|语言|动作|仇恨敌人|却无法反抗的痛苦心情以及深沉的爱国主义思想感情。解析：根据所学所记，根据主要人物的主要活动概括内容。根据知识积累了解文中描写的方法，一一点明，从表现人物的心情和思想来说明描写的作用。点评：本题涉及课文内容和常见的写作方法，学习中要注意了解和掌握。3、给加点字注音。管辖 囚犯 堵塞 咳嗽 门坎 绊倒 答案：xi|qi|s|su|kn|bn 解析：注意易错点，“塞”和“嗽”的声母是s不是sh，“绊”的声母是b不是p。点评：此类题要根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。4、下列划缄字的注音完全正确的一项是A. 挑衅（xn）缄默（jin） 吞噬（sh）合辙押韵（ch）B. 踌躇（ch）譬喻（p）管束（s）看风使舵（du）C. 馈赠（ku）牟取（mu） 酷肖（xio）相形见绌（ch）D. 干涸（h）狩猎（shu）不逊（xn）深恶痛疾（w）答案：C解析：运用反选排队法，A辙读zh，B束读sh,D狩读shu。点评：本题不难，比较常用字，细心注意易错点即可。此类字音字形的考查，考的是学生识记和细心，平时学习要养成即读即查，随查随记的好习惯，注重积累。5、下列各组句子中字形完全正确的一项是（ ）A. 他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟威坐地等待这位大师的接见。B. 这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。C. 井房的经历使我求知的欲望由然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。D. 叫卖者得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应便。答案：B解析：运用反选排队法，A句中“威”为“危”，C句中“由”为“油”，D句中“便”为“变”。点评：本题不难，错字明显，容易判断。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。6、下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）A、油光可签 粗制烂造 暗然失色 冥思暇想B、长嘘短叹 蜿蜒起伏 馈赠礼品 托泥带水C、杯盘狼籍 苍海桑田 迫不急待 莫衷一是D、抑扬顿挫 囊萤映雪 广袤无垠 不可名状答案：D解析：运用反选排队法，A项“签”为“鉴”，B“托”为“拖”，C“籍”为“藉”，答案为D。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。7、下列句子中加点词语的运用有错误的一项是（ ）A、这段广告词合辙押韵，读起来琅琅上口，收到了很好的宣传效果。B、同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满着欢快的气氛。C、对学生一视同仁，公平合理，是教育工作者处理师生关系的一个重要原则。D、领导决不可自以为是，盛气凌人，以为自己是什么都好，别人是什么都不好。答案：B解析：B句中“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子，与“谈笑风生”矛盾，不符号语境。点评：本题不难，句中错用成语比较明确。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。8、下列句子没有语病的一句是：（ ）A大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。B这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。C能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。D从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。答案：C解析：运用反选法，A句中“防止”与“不要发生”矛盾；B句“塑造”与“事迹”动宾搭配不当；D句“语文对他”语序不当，应该是“他对语文”。点评：本题不难，都要细心，方可正确判断。判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。9、依据语段内容，对画线病句修改最恰当的一项是（ ）经过长期研究和探索，“标准模型”的粒子物理学理论被科学家们建立起来。这种理论把基本粒子分成3大类：夸克、轻子与玻色子。“标准模型”的出现，使得各种粒子如同万鸟归林般拥有了一个共同的“家园”。但是这个“家园”有个致命缺陷，那就是该模型无法解释物质质量的来源。A. 修改：经过长期研究和探索，使科学家们建立起被称为“标准模型”的粒子物理学理论B. 修改：在长期的研究和探索后，使科学家们建立起被称为“标准模型”的粒子物理学理论C. 修改：长期研究和探索，使“标准模型”的粒子物理学理论在科学家们手下建立起来D. 修改：经过长期研究和探索，科学家们建立起被称为“标准模型”的粒子物理学理论答案：D解析：A句“经过使”，B句“在使”缺少主语，B句“长期的研究和探索”不应是句子的主语。故D对。点评：本题不难，皆是常见病句类型。病句的病因常是主谓搭配不当、成分残缺、词序错误、语意混杂等，学习里要将这些病句类型了解清楚，答题时以此为依据判断。修改病句，不能改变原意。10、下列四句话中符合“简洁”要求的一项是（）A、爷爷头上的白发全白了，老远一看，雪白一片。B、同学们把校园打扫得干干净净，迎接五月一日的国际劳动节。C、内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。D、全校的各班同学积极参加了这次读书活动。答案：C解析：A句“白发全白了”“雪白一片”，说“头发全白了”即可；B句“五月一日的国际劳动”，说“五一劳动节”即可；D句“全校的各班”，“各班”即可。点评：本题不难，几句一眼就看出罗嗦不精练之处。语言在运用中，不仅要讲究生动，还要讲究精练，表达意思重复的词语要删去，语句尽量简短。11、仿写句子，写出你对人生的感悟。例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。答案：人生是一出戏，精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦.解析：仔细判断前例句前后句“歌”“悠扬的旋律谱写”两词之间的关系，选择与“歌”一样美好的事物作喻体来比喻。点评：本题不难，但要细心观察理解。仿句，是分析句子内容结构和写作的一种形式，将读与写结合在一起，仿句，要仔细判断例句内容（主题思想，材料类别，情感表达）、结构（句式、句型、短语类型）、写作手法（修辞）上的特点，严格按照这些特点仿写句子。12、不是句中加线词语近义词的是( ) A、然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。 同窗：同学B、女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨C、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟：熟练D、它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒答案：B解析：用反选排除法，B句中“踌躇”的意思是“犹豫”，指的是考虑问题的举旗不定的“思维”，而“彷徨”指精神思想状态的“迷茫”“没有着落”。所以两词不是互为近义词。点评：本题不难，词义和句意比较清楚，易于理解。判断一个句子中用某一个词，首先要了解句子的意思，再要了解词的含义。13、作品、作家、国籍搭配完全正确的是( )A、假如生活欺骗了你普希金美国 B、最后一课莫泊桑法国C、闻一多先生的说和做鲁迅中国 D、黄河颂光未然中国答案：D解析：运用反选排除法，先找出有错误的。A项中普希金是俄国人，B项中最后一课作者是都德，C项中闻一多先生的说和做作者是臧克家。点评：本题不难，景信息。了解文学常识，对学生增长知识，淘治情操，提高写作水平皆有帮助。14、下面关于修辞判断有误的一项是（ ） 、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） 、于是点上一枝烟， 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （比喻）、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）、光明！光明！快给我光明！（反复）答案：B解析：B句是鲁迅藤野先生中的句子，“正人君子”是反语，讽刺反动文人。点评：本题不难，错误项易于判断。修辞方法很多，常用的有七八种，要一一了解，注意它们的特点和使用方法，从认识到使用，掌握修辞方法对写作很有帮助。15、在下面语段的空白处，填上恰当的一句是（ ）六月，并不是好时候，没有春光，没有雪，没有秋意。那几天有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香，使我记起 。 A. 白居易的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”B. 苏东坡的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”C. 林升的诗句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”D 杜牧的诗句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”答案：B解析：分析文段，找到文段中所提到的景物，“满湖烟雨”“ 山光水色”“ 经了雨的栀子花”，其中主是“景点”是“湖”和“雨”，所以选B。点评：本题不难，文段中有文字信息提示。本题拟题很好，把阅读短文与欣赏诗歌结合在一起考查学生的梳理文字和理解问题的能力。二、问题理解16、祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”。这种反常的表现说明了什么？答案：祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。 解析：根据所学所记，了解课文内容，根据具体情节理解人物的描写作用，结合作品的时代背景体会人物的内心情感。点评：此类题关键是要熟悉课文内容，根据具体情节来分析人物的思想情感。17、最后一课与本选段都是通过 反映作为亡国奴的痛苦心情，前者通过 反映感情，后者侧重于 ，对韩麦尔先生的描写侧重于 描写，而对祁瑞宣则侧重于 描写。答案：外族侵略时课堂上老师的表现、师生共同活动|对老师祁瑞宣的感情描写、语言、神态和心理解析：根据所学所记，了解两课文内容，抓住主要人物的活动梳理情节，从“人物描写”这个角度来概括内容。点评：此类题关键是要熟悉课文内容，根据具体情节来分析描写的内容。18、 最后一课与第一堂课写的是两个国度，不同的时代的故事，为什么课堂上气氛和老师的情绪如此相似呢？答案：两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的，悲愤的生活，尽管韩麦尔先生上的是“最后一课”，祁瑞宣老师上的是开学的第一课，但课堂气氛都肃静、庄重，人物情绪都是同样的激动、悲愤。解析：根据所学所记，了解两课文内容，了解两篇作品的写作背景来说明课堂上气氛和老师的情绪的相同点。点评：学习文学作品，对作品故事的背景要有所了解，有助于理解作品的思想内容。19、文中一些词语的运用颇具特色，指出下列加点词语的指代内容。城亡了，民族的春花也都变成了木头。真正的苦痛是说不出来的！答案：学生们；亡国奴的苦痛解析：根据所学所记，了解课文内容，根据语句所在的情节理解语句中词语的含义。点评：理解作品中的词句的含义，要根据具体的内容来分析，学习时要多阅读课文，思考问题。20、文章多处运用细腻的心理描写来刻画祁瑞宣老师，从而表现主题，请你选择其中的一处，谈谈你的理解。示例：第三世界段通过写祁瑞宣对铃声的感受，表现出日军入侵后他的内心伤痛至极。答案：（1）文章第1段通过写祁瑞宣对铃声的感受表现出他对日军入侵的震惊，内心伤痛至极。（2）文章第3段。这一段通过对祁瑞宣心理活动的描写，反映出他仇恨敌人，却无法反抗的矛盾与痛苦。面对着亡国的命运，他陷入痛苦之中，不知如何应对，那种悲伤、凄惨的心情是难以言表的。 解析：根据所学所记，了解课文内容，根据具体的情节内容理解作者对人物的心理描写，体会人物的心理活动，仿照示例作答。点评：对人物的心理描写是塑造人物表达作品思想情感的方法之一，学习中要注意体会理解。21、 祁瑞宣老师教的“第一堂课”与都德的最后一课的课堂气氛一样地寂静，具体表明这种气氛的一句话是什么？答案： “屋里极静，他只能听到自己的心跳。”解析：根据所学所记，了解课文内容，抓住题干中答点“课堂气氛寂静”，找到具体语句即可。点评：叙事作品中环境描写是常见的，学习中要理解其作用，学会这种写法。22、 在最后一课中，下课后，韩麦尔先生“仍站在那里，头靠着墙壁，不说话”，而本文中的瑞宣老师却“狠了狠心，他走下了讲台”，“他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤”，韩麦尔先生和祁瑞宣老师的这种行动说明了什么？答案：两人的行动，都是极度痛苦之下的一种表现，亡国之痛及由此产生的悲愤使他们无法控制自己的行动，以致有些失常，这也是他们爱国主义情感的一种体现。解析：根据所学所记，了解课文内容，根据题目中所示内容找到文中具体情节，结合作品的故事背景来理解人物行为所表达的情感。点评：在叙事作品中，人物的行为活动往往表达了其内心的活动，表达其思想情感，学习中要注意体会。23、韩麦尔先生在课上恨不得“把自己知道的东西”全部教给学生，而祁瑞宣老师在课堂上只“挤出两句话”，对于这截然相反的表现，你是如何理解的？答案：韩麦尔先生自制力强，在悲愤中恨不得把自己知道的知识在离开前全部教给学生；而祁老师被亡国的痛苦和由此产生的悲愤弄得失去自控能力，只好以不上课的方式来表示抗议。这两种情况都是他们爱国精神的表现。解析：根据所学所记，了解两篇课文内容，根据题不同的故事情节了解不同的情境来分析问题作答。点评：在叙事作品中，人物的行为活动与具体的情节环境有关，学习中要注意结合情节来理解人物的表现。三、课内阅读24、阅读下面的文章，完成下面问题。铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声 ，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着 几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有什么表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人， 但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一很细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好 使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望的追着他，极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。（1）祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”。这种反常的现说明什么？ 答案：做亡国奴的苦痛使他失去了平时的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。20、如何 理解“城亡了，民族的春花也变成了木头”这句话？答案：春花是春天的花朵，喻指学生。意为国家被侵略，学生会失去幸福的生活。解析：第一题，阅读文段，结合全文故事情节，从人物爱国的思想情感这个方面来体会其内心的痛苦心情。第二题，根据故事情节，结合故事的背景从比喻的写作方法抓住“春花”“城亡”“木头”等词语来理解句子的含义。点评：在叙事作品中，人物的行为活动与具体的情节环境有关，学习中要注意结合情节来理解人物的表现。理解句子的含义要从根据句子的内容结合写作