九年级语文下册 第14课《变脸》教案 新人教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。变脸课题：变脸 科目： 语文教学对象：九年级学生 课时： 1课时提供者： 单位：宝坻区大口屯镇初级中学 一、教学内容分析变脸是人教版语文教科书九年级下册第四单元的一篇课文。本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力.二、教学目标知识目标1积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。2了解魏明伦及变脸的剧情。3了解川剧的一般特点。能力目标1整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。2了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。情感目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。教学重点1把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。三、学习者特征分析学生的基础知识的掌握，可以自学完成。根据对戏剧文学不太了解的特点，引导学生讨论。根据学生的年龄特点，发挥他们的学习主动性。学生只了解有关“变脸”的技艺，而对课文内容，并不知晓。四、教学策略选择与设计 根据新课标的要求和戏剧文学的教学特点，我准备采取演读法、讨论法、美点寻踪法等教学方法。引导学生自主合作来实现学习目标，让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。通过演读，让学生充分发挥自己的主观能动性，深入理解剧中人物的思想感情；通过讨论法和美点寻踪法，让学生自主探究课文的情节美、形象美以及语言美，并通过讨论来引发思考、强化重点、突破难点。在演读和讨论中，让学生在轻松的氛围之下，充分感受到戏剧文学的艺术表现力和感染力。五、教学重点及难点1.故事情节的梳理。2.正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、引情激趣，导入新课多媒体课件展示一组绚丽的“变脸”图片，同时介绍“变脸”，引出课题。学生观察图片。为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，二、简介作者先让学生介绍自己所了解的魏明伦，然后由教师补充相关资料。学生发言。锻炼学生说话能力。 三、默读课文，整体感知 （一）学生自读课文或分角色朗读课文，了解剧情。 1. 学生自行积累词语。多媒体显示： 糍粑(c b) 打鼾(hn) 阴霾(mi) 鹭鸶(l s) 怡然自得(y)：怡然，形容喜悦的样子。 睡眼惺忪(xng sng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚(ni)：轻手轻脚。 2学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。 （二）回读课文，弄清课情节发展脉络。 建议 提示：按照情节的开端、发展、高潮和结局来掌握情节结构。 在学生交流的基础上，展示： 第一部分（开头到“水上漂与狗娃同做摇船游戏）：情节开端，水上漂买来狗娃，认做孙儿，爷孙俩同做游戏，兴高采烈。 第二部分（“狗娃唱：荷叶船，摇啊摇”至“音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情节的发展，水上漂和狗娃闲话家常，言语之中流露出重男轻女的思想，狗娃为此而疑惧不安。 第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”）：情节的高潮，水上漂发现狗娃是女孩，盛怒之下，在顾狗娃的苦苦哀求，狠心赶走狗娃。 第四部分（“水上漂：死丫头，不要命了”至文末）：情节的结局，水上漂救起落水的狗娃，爷孙俩相依为命。1.学生读课文。学习字词。2.学生自由发言，用一句话概括剧情。只要学生围绕课文内容，言之成理，即可。3.学生与同学合作完成。锻炼学生的总结概括能力。锻炼学生的总结概括能力。（三）精读课文，分析人物形象 1、提出要求 课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。 2、学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。 3、小组内交流完善。 4、全班交流发言。 5、学生发言中，教师作点拔、引导，最后可作如下显示： 水上漂心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。 狗 娃历尽磨难、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报 1.先用学生发言中2.一句话概括人物性格特点，然后再引用课文内容来证明自己的观点。提高学生分析能力（四）、理读课文，质疑探究 1、提出任务：钻研课文，就文中疑惑处、精要处设问，先自行求取问题答案。 2、交流切蹉：与同桌互问互答，修改并完善自己的设问或答案。 3、全班交流：提问征求答案，或指名某一个同学回答。 4、学生提问作答中，教师择类板书于黑板上，以便于同学记录。 你是怎样看待水上漂重男轻女的思想? 剧中人物的唱词有什么特点？ 帮腔人在剧中起什么作用? 提示：鼓励学生对这些问题进行分析探究，教师可视学生理解情况决定是否进行补充。 重男轻女这种观念今天看来很可恶，提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢? 明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。 讨论：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。在21世纪的今天，现实生活中还有这样的世俗观念存在吗? 学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。4、如何看待帮腔人在剧中的作用？帮腔人有着叙事人的身分，它可以是作者、观众或者剧中人的代言者。它对剧情起着催化、点化的作用。 1.学生交流。2.学生根据教师提问回答问题。生生互动，提高合作交流能力。生生互动，提高合作交流能力。五、课堂小结 变脸是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。鼓励学生欣赏戏曲。六、布置作业 1剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。 2学写戏剧评论。针对变脸的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。 给学生一个自由创作的空间。七、教学评价设计学生课堂学习评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并做出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：八、板书设计九教学反思本文是九年级下册第四单元的一篇课文，节选自川剧剧本变脸，它是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。教学本文，主要想引导学生在熟悉剧情的基础上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。通过课堂实践，实现了大部分教学目标:第一、充分利用多媒体教学，了解了川剧的一些基本常识，比如，变脸艺术、戏曲种类等知识，起到了戏剧审美的教育作用。第二、通过反复阅读，结合多媒体，学生了解变脸的基本剧情。第三、最重要的是理解了人物的形象美、剧情美，在此基础上赏析了剧本的语言美，最终达到了本课的一个重要教学目标。当然，利用几段关键唱词组织学生讨论情节，讨论人物性格，课堂气氛积极活跃。也对学生起到了很好的教育作用，这是本次教学的亮点。同时，也深感不足，一些课件的设计过于复杂，影响了教学的连续性