八年级生物上册 16_2 人体对信息的感知教案（1）（新版）苏科版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第2节 人体对信息的感知（1）一、教学目的：1、知识目标：.说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。2、能力目标：通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。3、情感目标：培养学生热爱科学，进行科学研究的思想感情。二、教学重点、难点：教学重点重点：眼球的结构和视觉的形成施教策略：通过模型、课件来介绍眼球的结构。视觉的形成通过动画课件展示。教学难点难点：视觉的形成克服方法：视觉的形成通过动画课件展示；教师分析讲解。三、设计思路：通过模型、课件来介绍眼球的结构；通过课件的展示，帮助学生来理解视觉的形成。结合生活实际，举例眼的一些疾病，分析原因，教育学生科学用眼。四、教学资源：模型、课件五、教学设计：教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、引言二、眼球的附属结构三、眼球的结构模拟眼球成像的过程四、视觉的形成外面的世界丰富多彩，千变万化，人体是如何感知信息的呢？播放录像，提问想一想你是通过身体的哪些器官获取录像中的信息的？今天我们学习第二节人体对信息的感知。P41首先介绍眼与视觉。一、眼球的附属结构结合生活实际，介绍沙眼病，痛哭流涕的原因。展示图片，眼球的结构结合眼球的模型进一步介绍各部分的结构特点和功能。课件展示，外界的光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构。（角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜）介绍瞳孔、晶状体的调节。这些结构与视觉的形成有密切的关系，若出现异常现象将会影响视觉。介绍青光眼、白内障等是怎么一回事？展示一图片（2秒），当这一图片在眼前散失，学生还能记住刚才所看到的物体，说明眼看到的物体这一信息已传到大脑的视觉中枢。 超链接：物理P43那么，视觉是如何形成的？展示视觉形成的动画。思考回答。思考回答：眼和耳。同桌间相互观察：眼的结构，了解眼各部分的名称及功能。观察图16-9眼球的结构示意图，认识各部分的名称。学生掌握好眼球壁，从外到内，从前到后的组成。以及外界的光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构？观察并总结：外界物体反射的光线经过角膜，由瞳孔进入眼球的内部，再经过晶状体等的折射作用，最终落在视网膜上形成物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过视神经传导到大脑皮质的视觉中枢，人就形成了视觉。体验通过眼和耳获取信息。相互观察，促进交流合作拓展学生的知识面。同时教育学生要科学用眼。课件展示比较直观，学生易接受。拓展学生的知识面。同时教育学生要科学用眼。作业布置生物学实验板书设计一、眼的结构眼球的附属结构 （对眼球有保护作用） 外膜：角膜、巩膜 眼球壁 中膜：虹膜、睫状体、脉络膜眼球 内膜：视网膜（有许多感光细胞，能感受光的刺激） 房水 内容物 晶状体（有弹性的透明体，对光线有折射作用） 玻璃体教学反思对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，