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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 字母表示数教学设计 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)四年级下册第 89 90 页字母表示数。 教材分析: 本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册字母表示数的第一课时。用字母表示数是学生学习代数知识的开始,因此,让学生理解字母表示数的意义,掌握用字母表示数的方法对学生的后续学习显得十分重要。教材十分注意和强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程,创设了丰富的情境,从不同的角度引导学生体会用字母表示数的意义。“青蛙儿歌”情境是直接用字母表示数;“母子年 龄关系”情境和“用小棒摆三角形”的情境不仅用字母直接表示一个数,同时又用含有字母的式子表示另一个数。通过经历用字母表示数的多个活动,力图使学生在具体情境中体会用字母和含有字母的式子表示数的方法和作用。从而达到对用字母表示数的意义的理解。 学情分析: “学生在前四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算,对用字母表示数有一些生活经验和初步的接触,但对用字母表示数的意义并不理解。同时,从研究一个个特定的数到用字母表示一般的数,是学生认识上的一个飞精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 跃。学生尤其会对用一个含有字母的式子来表示一个数或结果感到 不适应、并难以理解。基于上述学情分析,并依据学生的年龄、兴趣、思维特点和学生的认知规律,在教学中需要结合大量学生感兴趣的熟悉的感性材料,让学生在具体情境中反复体会字母表示数的意义,并从中体会它的优越性,促使学生建立用字母表示数的模型,发展学生的符号感。 设计理念 : 1、从有趣的问题情景出发,学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中,同时设计教学程序时由简单到复杂,逐层深入。 2、在生活中用字母表示数其实比较抽象,如果能有效地调动学生的学习兴趣,适当根据情况适用,就能够达到较好的教学效果。 3、在课堂教学中,充分让 学生自主地、主动地进行操作、思考归纳和互相讨论,使规律、符号成为学生研究的必然结果,使学生从中体会到合作与成功的快乐,由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。 学习目标: 1、结合具体情境,经历用字母表示数的过程,体会用字母表示数 的意义,学会用字母表示数,能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 2、体会用字母表示数的抽象性、概括性与简洁性,发展抽象概括 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 能力。 3、联系实际生活,引导学生通过自主探索合作交流,提高学生学 习数学的兴趣。 学习重点: 会用含有字母的式子表示数量、数量关系等,理解含有字母的式子所表示的意思。 学习难点: 理解含有字母的式子既表示结果也表示关系。 教具准备: 、幸运星若干颗、磁铁、卡纸 学具准备: 作业纸 教学过程: 一、创设情境,引入新课 师:今天上课常老师给大家带来了一些奖品(幸运星),奖励给那些上课认真听讲,积极发言的孩子。想知道老师准备了多少颗幸运星吗? 预设 1:生若出现用字母表示 师:(板书: n)你说的这个 n 什么意思啊?(生回答)你真善于总结,用一个字母就能概括所有的可能性,真了不起! 预设 2:生若未出现用字母表示,教师引导 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 生 1:100 颗。 生 2:200 颗。 师:嗯!那么孩子们你们能不能用一种简洁的方式表示这么多种不同的猜测吗? (在教师的引导下学生可能会用一个字母去表示数。) 师:其实在我们之前的学习中也出现过有关字母表示数的知识,同学们还有印象吗? 生汇报。 师:今天我们就来进一步的学习“字母表示数”。(板书课

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